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在金中140周年校庆时，多个社团学生联手为学校打造了一个“历史馆”。
在桂花小学，随处可见传统文化宣传教育。
社团活动丰富了学生们的校园生活。受访者供图
金中以“生存教育、情感教育、创造教育、专能教育”构筑特色教育体系，让学生在体验中得到成长。
开展文明校园创建活动是精神文明建设的一项基础工程，是帮助学生树立正确人生观、价值观、世界观的铸魂工程。什么样的校园才是文明校园？如何创建文明校园？荣膺首届“全国文明校园”称号的汕头市金山中学、桂花小学，用实际成果告诉了我们答案。
●文/图（除署名外）：南方日报全媒体记者 余丹
优化校园环境营造文明教育氛围
“树文明新风 育一方英才”，是汕头市金山中学这所百年老校恪守的担当与情怀。百年文脉的传承，让这座校园拥有了深厚的底蕴、留下了优秀的传统，也成为她在新时代发展中一笔无形的精神财富。
漫步在校园里，随处可见富有教育意义的挂图标语，宣传橱窗展示师生风采，教学楼走廊悬挂名人、科学家名言及优秀校友感言。为了纪念老校长杜国庠建成了守素亭，为纪念国学大师饶宗颐建成了饶园和校友塑像，还有昭清亭、春涛园等纪念性建筑散布校园。
这些建筑和雕塑见证了金中精神，激励着莘莘学子一直把文明传承下去。高三学生曾晓文说，校园内随处可见校友留下的精神财富，这些都是校园文化的一部分，同时也是校园文明的支柱，给予学子精神上的引导，“每每经过看到这些鼓励，都让我心里充满动力，很燃！”
在桂花小学，充分利用校园环境进行文明教育是该校的一大特色。走进校门，迎面就是“希望之星”的雕塑。学校的“风雨棚”有精致的主题橱窗、专栏，反映校园生活，展示学生的优秀作品。几十米长的学校围墙描绘着党风建设专题宣传画，以及社会主义核心价值观主题宣传栏，整个校园文明创建工作氛围浓厚，环境整洁优美。
就连通道和走廊，学校也“不放过”。不同的楼道里展示着不同主题的师生作品；漫步在走廊上，廊、柱、天花板上，随处可阅读到《弟子规》《三字经》以及古人勤奋学习的故事，营造浓厚的国学氛围。
开展特色活动打造文明教育阵地
金中教育坚持“体验快乐、激发潜能、发展个性”，学校充分发挥资源优势，打造特色活动阵地。全校近30个学生社团、各班班委和团支部形成各具特色的社团活动和兴趣班，不仅丰富了学生们的校园生活，更重要的是，培养了学生多种能力。
在金中，超过95%的学生都会参加学校社团，社团活动已成为该校的“金字招牌”。其中，成立于1997年的“虎踪灯谜社”，是潮汕地区首个中学生灯谜社团，曾获“广东省优秀社团”称号，2016年金中学子还曾在央视《中国谜语大会》第三季斩获银奖；此外，始于1996年的创造节至今已举办23届，是金中德育教育的最佳载体之一，在开阔学生视野、培养创新思维方面发挥极大作用。
学生会主席王梓炫告诉记者，学校社团活动让他们更加懂得如何高效地利用时间，提升与人沟通的技能等等，许多学术类社团对课业还有促进作用。
在桂花小学，“国旗下讲话”和“道德讲堂”是不得不提的活动。每周的升旗典礼上，看似常态化的“国旗下讲话”，学校“见缝插针”地开展爱国主义教育，每月更是邀请到学生家长到学校介绍育儿经验。
“家长把经验分享给学生，学生回家再传达给自己的家长，小手拉大手，一起学习。”桂花小学校长张若冰说，“国旗下讲话”已成为该校德育教育的一个重要的、高效的渠道。
此外，自2015年以来，该校创新德育活动载体，开发了独具特色的“道德讲堂”活动课程，并在实践中不断探索规范道德讲堂的流程与模式，引导广大师生崇尚道德，遵守公德，积极践行社会主义荣辱观，构建“尊重、谦让、文明、和谐”职教校园环境。
“道德讲堂”分为教职工层面的“师德讲堂”和学生层面的“学生道德讲堂”，通过唱一首道德歌曲、诵一段道德经典、看一部道德短片、讲一个道德故事、作一番感悟点评搭建思想道德建设新平台，把社会主义核心价值观融入到活动中，在潜移默化中不断提升文明素质。
张若冰说，通过举办这些活动，进一步培养学生热爱祖国、热爱党，提高学生文明素养，更有利于学生日常养成良好的行为习惯。
引入民间艺术
注重学生素质全面发展
在金中校长李丽丽看来，高考的成绩远没有学生的全面发展来得重要。金中以“生存教育、情感教育、创造教育、专能教育”构筑特色教育体系，通过大型策划活动和课程，让学生在体验中得到成长。“这个体验十分必要，学生们不只要体验成功，还要体验失败、挫折等等，这是对个人综合素质的一种锻炼。”
例如，为了更好地让学生了解汕头“创文”情况，学校鼓励学生参加由汕头市委宣传部主办的《创文故事》纪录短片创作大赛。入选短片《鮀“莲”》的导演、高二学生谢熙楠表示，此次活动让他们得以近距离接触工作在一线的环卫工人，让他们意识到环保、节约的重要性，进而想把这些理念传递给观众。
又例如，为了让学生意识到遵守交规的重要性，学校组织学生参与志愿执勤服务，在大热天里与交警一同在马路站岗，感受交警们汗流浃背的辛苦，从而对交警及其工作产生崇敬之心，进而约束自己。
再比如，去年创造节，多个社团的学生共同为金中140周年校庆特别打造了一个“历史馆”。如今，这座位于学生活动楼的“历史馆”成为该校的又一道风景。参与的学生纪柯煌表示，梳理资料过程中，她更加了解学校历史了，并且为之感到自豪，也让她对金中精神的传承有了更深刻的认识。
桂花小学同样注重学生全方面的素质培养。长期以来，汕头市桂花小学积极开展潮汕民间文化艺术教育，将灯谜、剪纸、风筝和花灯制作等民间艺术引入课堂，让学生感受潮汕民间艺术的魅力，激发学生的爱国爱乡热情。
张若冰认为，在小学阶段，最重要的是培养兴趣、提升自信，把优秀传统文化与日常的教学目标结合起来，在诵读国学经典之外也要关注日常生活中优秀传统民俗文化的“活态传承”，平衡文化传承教育与应试教育，提高学生的人文素养和综合素质。
此外，桂花小学今年紧抓“钢铁战士”“八六海战”战斗英雄麦贤得获颁“八一勋章”载誉归来的有利契机，组织系列英雄榜样教育活动，使学生亲身感受到英雄爱国、爱家乡的精神。学校还与金珠小学、饶平县汫北小学签订共建文明校园公约，大力弘扬和培养爱国主义精神。
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回答时间：2022-11-22 06:59:34