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教材分析这篇课文是七年级下册第二单元的第二篇课文，1934年10月，中央革命根据地(江西)的中国工农红军开始长征，主力八万六千多人连续突破敌人四道封锁线，渡过湘江，千12月间越过广西东北角的老山界，又以超乎寻常的勇毅，突破 乌江 金沙江 大渡河三道天险，爬雪山，过草地，先后击溃敌军410个团和无数地主武装的围追堵截，于1935年10月，胜利到达陕北，跟陕北红军会师，完成了史尤前例的二万五千里长征。老山界，是红军翻越的“第一座难走的山＂。
学情分析经过上学期的学习，学生基本能通过预习掌握文章的大意，发现不懂的问题。学生对记叙文这种文体比较熟悉，能找出记叙文的六要素，能结合文本对主要人物进行一定的分析。但是学生对回忆录接触得不多，因此要让学生了解有关回忆录的常识。让学生反复阅读课文，从整体上把握文章， 培养学生的阅读理解能力，让学生从对课文的熟读过程中理解课文的思想感情，完成对学生的情感教育，同时理清文章的写作思路，学习一种常见的写作方法；引导学生研读和赏析精彩片段，学习生动形象的语言，理解其对表达中心的作用。教学过程中，注意启发性，授人以渔，让学生来解决问题。
教学设计(一)· 教学分析
· 教学目标
1.理解课文的思想感情，感受红军的革命传统。
2.了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点。
3.体会重要语句的含义，赏析精彩的片段。
· 教学重点
赏析精彩的段落，学习生动的语言描写。
· 教学准备
录音机、朗诵带、投影。
· 课时安排
2课时
· 课前准备
1.掌握生字词，积累词汇，巩固基础知识。
2.画出文中表示时间和地点的词语，熟读课文。
教学过程的设计· 笫一课时
一、导入新课
毛主席在诗歌《七律· 长征》中提到了雄伟险峻的五岭山，五岭山中有一座山岭叫越城岭，是五岭中最险的一座，它也被称为老山界，红军战士是怎样翻越这样一座被称为长征途中最“难”翻越的山的呢？
师板书：老山界。
二、自主学习
1.放录音，听朗读，引导学生动脑，动口，动手。
（1）这是一篇什么体裁的文章？ (学生回答后出示投影，引导学生继续思考)这篇文章记叙了什么事？记叙文有哪些要素？作者记叙这件事用了哪种顺序？以什么为线索？
（2）画出表示时间和地点转移的词，(自主完成表格)思考：这样有什么作用？ (可采用投影的方式，稍作提示)引导学生理清文章写作思路。
2.师述：从毛主席的诗中我们可以看出五岭山是绵延雄伟的。在诗中，诗人笔下的红军战士以一种大无畏的精神来面对困难，那么实际情况究竟如何？
生速读课文。
同桌讨论：翻越老山界的过程中，红军遇到了哪些困难？
生归纳整理，师板书。
3.提问：面对这些困难，红军战士的态度是怎样的？提示：学生再读课文，找出文中相关的句子。
4.小结：生速读课文，归纳中心，明确文章主题。
5.要求学生组织好语言，在笔记本上做记录并点名上黑板归纳，师检查其语言是否组织得完整通顺，当堂批改。
三、感悟、延伸
课堂活动、讨论：你从红军战士的身上学到了什么？你怎样将这种精神运用到我们的学习和生活中来？ 学生自由发言。
四、布置作业
1.搜集有关长征的资料。
2.将学习红军的行动落实到实处，做出行动，在这一单元结束后全班交流。
3.思考：你觉得文中哪些语言写得比较好？找出来，多读一读。
· 笫二课时
一、自主展示
点名让学生展示自己搜集的资料。
二、自主精读，赏析语言
1.赏析重要语句。
（1）提问：在读过课文以后，你觉得哪些语句能表现老山界的“难”？哪些语句能表现红军战士不怕困难的坚强意志和乐观精神？
（2）生分小组讨论，交流课前所画出的语句，交流心得。
（3）师引导，点名学生作分析。
2.赏析精彩片段1。
满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。
大家都知道这座山是怎样地陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把力，好快些翻过山去。
“不要掉队呀！”
“不要落后做乌龟呀！”
“我们顶着天啦！”
大家听了，哈哈地笑起来。
在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。
生齐读投影出示的思考题，帮助学生分析赏析。
（1）描写“之”字路的奇观有什么作用？
（2）有几次写火把？ 分别以什么为立足点？ 从什么观察角度进行观察的？
（3）分析红军战士的语言，思考语言描写对表现人物精神有什么作用。生自由朗读，赏析体会。
3.赏析精彩片段2。
半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着战。把毯子卷得更紧些，把身子卷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！ 黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄，冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在彰湃。不知什么时候又睡着了。
生根据思考题，自由朗读。
（1）赏析文中的修辞，你最喜欢这一片段中的哪一个修辞？说出理由。
（2）阅读文中写声音的句子，思考：文中既说“寂静"，又说“有许多不可捉摸的声响"，这样矛盾吗？ 生讨论问题，师针对具体情况作补充。
（3）生齐读。
三、小结巩固
朴实而优美的语言，使读者如身临其境，引起了多方面的联想，同时也饱含着真挚而强烈的感情，渲染出了红军战士高昂的斗志，乐观的精神。生自由朗读精彩片段。
四、布置作业
1.背诵“半夜里……不知什么时候又睡着了"一段。
2.运用修辞和生动的语言来描绘一段景物，写出感受。
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回答时间：2022-11-23 17:19:27