认识卷帙浩繁的世界，需要文字来指引
汹涌澎湃的内心世界，需要文字来表达
浪漫诗意的人生状态，需要文字来滋养
语文，是孩子认识世界的工具，能让孩子在一次次语言学习和表达中筑就坚韧的思想外壳，也能让孩子在一篇篇美文的滋养中铺就柔软的精神底色。
能学好语文的孩子，内心一定不会孤单。
为了加深孩子们对语文学科的理解，为了让孩子们的学科素养落地生根，语文组的老师们给孩子们准备了一场语文盛宴，把世界搬到孩子们面前，教给他们破译世界的秘密。
文字游戏
为孩子打开世界的门
汉字之美，美在形体，美在风骨。这一个个精美的方形字，是帮助孩子打开世界之门的钥匙，任何高深莫测的学问，都能在字里行间找到答案。
对小学生来说，大量字词的积累，能够帮助孩子更快地拥有自主阅读、流畅表达的能力。因此，巴川对每一个学段、每一个年级的孩子都有严格的识字量要求。
在“看得见的成长”系列中，学校会定期对孩子们识字量、汉语拼音、汉字书写进行过关检测，确保人人达标，让孩子的成长有迹可循。
在本次的语文周活动中，孩子们更是展开了一场有关字词积累的精彩角逐。从词语接龙到字词听写，从班级初筛到决赛舞台，从常见字词到生僻字词，比赛的难度越来越大，孩子们带给老师们的惊喜也越来越多。
场上的选手们沉着冷静，场下的观众们则屏息凝神、气氛紧张。因为对孩子们来说，这是一场关乎集体荣誉的比赛，台上的每位选手都是代表班级而战，因此，他们不能输。
当本班选手得分时，台下的孩子们开心得跳了起来，当得知本班输了时，孩子们万分懊恼，好几个孩子都伤心地哭了。学会接受失败，也是比赛的意义之一。
正如陈校告诉孩子们的一样：“巴川语文周的活动，每一学期都不一样，这一次输了，就代表再也没机会了。因此，孩子们要明白，机会不常有，一旦遇见，就应该全力以赴。这次的失败，是为了让我们以更加积极向上的姿态去期待未来，迎接挑战。”
比赛的另一边，一场更安静的角逐正在教室上演。书法好比笔尖上的芭蕾，孩子们可在一横一撇一捺的运笔之中感受汉字之美，体会汉字的博大精深，潜移默化地培养民族自豪感和文化自信心。
阅读之旅
为孩子开拓视野的海
阅读，可以帮孩子找到一座可随身携带的避难所，一个终身不会远离的精神伴侣，可以帮助孩子把世界带到身边，站在巨人的肩膀上打量这世间百态。
除了每晚的夜读时光，为了给孩子们创造更多的阅读机会，巴川直接把“图书馆”搬到了孩子们身边。
巴川教学楼里，每一层楼都设有书吧，一到下课，这里总是校园里最热闹的地方。
孩子们到书吧的目的，也许只是为了玩耍，但书架上总有一本书，能偶然吸引到他好奇的目光，于是，书里的世界就被打开了。
在书籍建构的人文世界中，蕴含着丰富的生命力和极大的想象空间，甚至比孩子眼前的世界，更能打开孩子的视野，丰富孩子的灵魂。
在语文周上，孩子们读过的诗、看过的故事，都被他们演绎成了一段段饱含深情的朗诵，一幕幕精妙绝伦的话剧。
“一千个读者，有一千个哈姆雷特。”同一首诗，被孩子们读出了不同的感觉。同样是朗诵《植物妈妈有办法》一诗，有的孩子感受到的是大自然的无奇不有，有的孩子感受到的则是“妈妈”们对孩子独有的温情。
阅读的魅力就在于此，孩子们在阅读的同时有自己的理解和思考，有对自己过往经验的融入与感知，孩子在阅读的过程中，不断建构新的自我，逐步形成完善的人格。
课本剧的表演更是精彩连连，每一个孩子都天生“戏精”，演技炸裂。
《三顾茅庐》中演出了刘备礼贤下士的谦恭，演出了诸葛亮的温文尔雅；《西门豹治水》中演出了西门豹为民除害的一身正气；《包拯审驴》中刻画出了包拯足智多谋的人物形象......
甚至对每一个小角色的把握，也是拿捏的恰到好处。以至于德阳市教育局领导看到后都赞不绝口，邀请陈校把孩子们的作品拿去参加省上的校园影视节目比赛。
只有演好每一个小角色，才能成为人生的大角色。
孩子们对人物形象的精准拿捏，并不是出自于天生的表现力，而是日积月累的阅读使然。
虽是课本剧的表演，但老师们为了让孩子们对人物形象有更深刻的理解，会引导孩子们去阅读相关名著，查阅相关资料，孩子们的阅读就在潜移默化的过程中发生了。
课本剧的表演，是孩子们对书本的重构，是自身对书本的理解，是孩子自主探究学习和审美再创造的一种形式。在这个过程中，孩子的创造力、想象力、合作探究能力、语言表达与运用能力都能得到有效提升。
写作之旅
为孩子推开心灵的窗
写作，是孩子与自我对话的过程，也是他们展露自我、敞开内心的一种方式。
小学部孩子们的作品虽然稚嫩，但字里行间都是他们对自己乃至世界的思考，他们的独立思考能力、对世界探索的欲望，都将在这一笔一画中渐渐长大。
中学部的孩子对语言的把控更加的游刃有余，在祖国生日到来之际，他们借语文周的契机，把对祖国的爱汇聚成三行情诗，每一行，都写满了爱意。
大兴安岭的风 南海的浪
我用尽一生荡漾
在你的怀里
——7.6班 汪祺涵
千古星河滚烫，诵之热血沸腾；
百年血染大地，忆之悲苦凄惘。
咆哮雄狮终苏醒，华夏儿女定乾坤。
——7.4班 袁梦扬
我有一个小花瓶
装下五十六只花
刚刚好
——8.4班 高蕊
风雨彰显创造
明灯指引高强
傲展八方锦绣
——9.3班 陈戴荣
在写作的过程中，孩子们的心思会变得细腻起来，会开始去关注身边的每一件小事，能够静静地欣赏一朵云在天边缓缓地走，能够仔细地听叶子在风中沙沙作响，孩子的世界将会因这些小事变得充盈而富足。
思想交锋
为孩子突破自我的界
“了解名著是通过读书好or 电视好？”
“学生是上辅导班好or 不上辅导班好”
......
一场场激烈的思想交锋激荡在巴川校园内
我认为看书更好，书籍可以让我们真真切切地感受到那个世界的风土人情，品味作者字里行间中流淌的真实情感。
电视需要我们用眼睛看、用耳朵听，我们的感官都被它打开了，能够更好的共情。而且电视呈现给我们的画面更加直观，书籍无法表达出全部的画面。
难道不正是因为书籍这种空白的美，才给了我们更多思考和想象的空间吗？读书的意义不正在于此吗？
......
孩子们的辩场上
雄辩滔滔，战意熊熊
唇枪舌剑，妙语连珠
孩子们自信的表达、机敏的才思、新奇的观点，让现场的老师都为之惊叹，不敢相信台上这些观点，是六年级学生对问题的思考。
在巴川，“流畅表达”是每个孩子必须具备的四大核心能力之一，每天一节的表达课，给孩子搭建一个“流畅表达”的小舞台，让每个孩子都能实现从“敢说”到“能说”再到“会说”的完美进阶。
语文周的辩论赛，实际上是对巴川每天一节《流畅表达》课的检验。
在辩论过程中，孩子们能根据自身知识储备迅速提取有关信息，进行思辨和立论，能快速组织语言做出针对性的反击，孩子们的逻辑推理能力、临场应变能力、即兴演说能力都在这场辩论赛中得以呈现和锻炼。
在“流畅表达”这场人生必修课上，巴川的孩子们已经建构起了自己的话语体系，这将是他们坚硬的思想外壳，是他们行走一生的底气。
语文周活动已落下帷幕
但我们对语文世界的探索永远不会停止
愿每个巴川娃都能在语文的滋养中成长
既有风吹花朵的柔软
又有野地生存的坚韧
心有猛虎
细嗅蔷薇