今天和大家分享一下船的知识，解释一下船是什么意思。如果你能偶然解决你正面临的问题，别忘了关注这个网站，现在就开始！
米克斯的《文川》原文及赏析
《船》是叶圣陶先生写的一首优美的儿童诗。作者用优美的语言和生动的比喻描绘了一幅美妙的夜景。
《船》的原文
弯弯的月亮，小小的船。
这条船有两个尖点。
我坐在一艘小船上，
只有闪亮的星星和蓝天。
小船课文赏析
《船》是叶圣陶先生写的一首精彩的儿童诗。这首诗描写了一个孩子在晴朗的夜晚仰望明月时看到的景象，表现了孩子想飞到月亮上去邀他游泳的美好愿望空。作者用优美的语言和具象的比喻，描绘了一幅美妙的夜景——月亮是一只小船，“我”坐在船上看蓝色的夜空和闪烁的星星。表现了孩子们想飞向月球，去太远的地方旅行的美好愿望空。
这篇文章想象力奇特，插图生动，能激起孩子对夜晚空的无限遐想和对大自然的真挚热爱。诗的节奏和谐，语言通俗易懂，充满儿童趣味。很容易激发孩子大声朗读的兴趣，打消孩子的想象力。
《一只船》的作者简介
叶圣陶(1894-1988)，男，原名叶，1894年10月28日生于江苏苏州。现代作家、教育家、文学出版家、社会活动家，被誉为“优秀的语言艺术家”。
叶圣陶小说杰出的艺术成就在于他对“灰色人生”的冷静观察和客观描写，表现出鲜明的现实主义特色。他的内心充满了悲悯，但写出来的时候，却是隐晦的，冰冷的，含蓄的。他的意思在文字中很常见，但他的感情并没有在文字中暴露出来。
船文本
“船”本来就是一个弯月亮，两头尖的船。坐在船上，我只看到闪亮的星星和蓝天空。是叶圣陶先生写的一首优美的儿童诗，用优美的语言和形象的比喻描绘了一幅美丽的夜景。
“船”字表现了孩子们想飞向月球，去太远的地方旅行的美好愿望空。这篇文章想象力奇特，插图生动，能激起孩子对夜晚空的无限遐想和对大自然的真挚热爱。诗的节奏和谐，语言通俗易懂，充满儿童趣味。很容易激发孩子大声朗读的兴趣，打消孩子的想象力。
这首诗更大的特点是用了很多重叠的词语来描绘景物的形状和色彩。朗读时，可引导学生观察课件中精美的插图，朗读修改后的单词，如“弯弯的月亮”、“蓝天”，再朗读韵文和押韵。
叶圣陶，男，原名叶，1894年10月28日生于江苏苏州。现代作家、教育家、文学出版家、社会活动家，被誉为“优秀的语言艺术家”。叶圣陶的之一篇儿童文学学术论文题为《儿童的概念》，批评了中国儿童受到的不良影响。
一年级之一册《船》课文
《船》是叶圣陶先生写的一首优美的儿童诗。作者用优美的语言和具象的比喻，描绘了一幅美妙的夜景——月亮是一只小船，“我”坐在船上看蓝色的夜空和闪烁的星星。表现了孩子们想飞向月球，去太远的地方旅行的美好愿望空。这篇文章想象力奇特，插图生动，能激起孩子对夜晚空的无限遐想和对大自然的真挚热爱。诗的节奏和谐，语言通俗易懂，充满儿童趣味。很容易激发孩子大声朗读的兴趣，赶走孩子的想象力！
船的正文
小船
弯弯的月亮，小小的船。
这条船有两个尖点。
我坐在一艘小船上，
只有闪亮的星星和蓝天。
【《船》教案】
教学目标:
知识和能力
1.认识九个新单词，写四个新单词。
2.正确流利地朗读课文。
过程和方法
1.创设情境，激发兴趣。
2.通过阅读插图等方法培养学生的想象力。
态度和价值观
感受晴朗夜晚的美丽空激发学生对大自然的热爱。
教学重点:
带着情感读文本，在阅读中感受，在阅读中想象，在阅读中得到美的熏陶和情感的升华。
教学难点:
明白“月牙船”的意思。
教具的准备:
1.新单词卡， *** 关于星星空和歌曲《闪烁的小星星》《小船》的多媒体课件。(老师)
2.读课文，预习新单词。(学生)
教学过程:
之一课
先介绍情况，揭示话题。
1.播放课件激发兴趣。
(1)(多媒体课件配乐)展示美丽的星星空图片:一个小女孩坐在月亮上，一手拿着一颗小星星。她很高兴看到闪烁的星星和她周围的蓝天空...
(2)问题:看完这张图有什么感受？请用你自己的话来说。
2.揭示话题。
(1)教师在课件中引导学生观察月亮的形状，引导想象:你看，这个月亮是弯曲的，有两个尖头。是什么样的？(船)
(2)引言:叶圣陶爷爷写的诗句，就是我们今天要学的“船”。
3.看题目。
(1)教师指导正确阅读题目:谁能读懂“船”字？谁想看？现在一起读。你见过什么船？教师展示各种船的图片，通过拍照引导学生认识“船”字，知道带“船”字的单词一般都与船有关。
(2)学习指导:在“船”前面加一个“小”。请阅读它。你觉得这条船怎么样？(小巧轻便又可爱...)
(3)教师指导学生感受小船的可爱，用自己的感受读题目。
4.引导学生提问:看到题目你对哪些问题感兴趣或者想知道？
5.过渡:这篇课文真的是关于船的吗？请读课文，看插图，找出答案。
设计意图:利用直观生动的多媒体课件展示优美的画面，在阳光明媚的夜晚空将学生带入美好的情境，激发学生的学习兴趣和继续探索的欲望。让学生提出自己感兴趣或想知道的问题，可以激发学生的求知欲和自信心，帮助他们联系生活经验、文字和美丽的画面，激发他们的想象力，使他们喜欢上阅读。
第二，之一遍读课文，认生词。
1.求自学
(1)自由朗读课文，遇到不熟悉的单词就停下来，借助拼音读几遍，然后继续读下去。
(2)“”表示要识别的字画，“_ _”表示要书写的字画。
(3)多读几遍生词。不行就问同学老师，多读几遍。
2.同学们同桌互查互读，纠正不准确的发音。
3.教师组织学生注册扫盲。
(1)坐火车读带拼音的生词卡。
提示:“船、看、见、闪”是前鼻音；“船，闪光”是一个舌头推特。
(2)老师让学生当小学老师，大声朗读去掉拼音的生词，及时评价。
4.学生分组练习朗读。
要求
(1)准确读出发音，做到不增不减。
(2)正确、流利地朗读课文。
(3)其他同学要当小老师，认真听讲，认真评价。
5.老师检查大声朗读的练习，鼓励学生准确地大声朗读。(“月、船”和“二”要读两遍。“在”是平调。“闪，船”是一个舌头推特。“德”是轻声读的。)
设计:提出自主学习的要求，帮助学生掌握学习方法，培养自主学习的意识；学生互相帮助，互相学习，培养合作精神，调动积极性。老师指导易错词的读音和发音，提高了学生的识字效率。
第三，再读课文，整体感受。
1.老师用一篇范文朗读了整首诗。
2.启发想象力:你脑海中出现的是什么样的形象？
预设
学生们可以自由地说出自己的想法:晴朗的夜晚，湛蓝的天空空空，弯弯的月亮，闪耀的星星，一个小孩飞进泰国空坐在月亮船上。
教师随机用课件演示星星的闪烁，帮助学生理解“闪闪发光”这个词。
3.教师要求朗读，引导学生自由朗读课文。
(1)课件展示阅读要求
①想一想:课文由几个句子组成有多少行？
②多读几遍自己喜欢的句子。
(2)学生按要求朗读课文。
4.教师组织学生汇报阅读结果，并及时进行点评。
5.教师举例朗读，引导学生画停顿。
弯弯的月亮/船，
一只小船/两个尖头。
我坐在一艘小船上，
只看到/闪亮的星星/蓝天。
6.学生自由练习阅读后，老师点名阅读，大家点评。
7.多媒体展示文字填写空空引导学生阅读叠字，巩固识字效果。
(弯曲的)月亮(小)船，
(船)有两个尖头。
我坐在一艘(小)船上，
只看到(闪亮)星星(蓝色)空的天空。
8.课件呈现“朗读争霸”的情境，提出评价标准，组织学生挑战阅读。
(1)显示评估标准
声音洪亮，发音正确。流利地大声朗读，读出魅力。
(2)组织学生有序竞赛，阅后及时评价。
(3)获奖名单。
设计意图:本环节旨在指导学生的学习方法，教给学生朗读的方法，巩固学生的阅读素养，培养学生的自主学习意识和合作学习精神。根据孩子们的竞争心理特点，设计了“阅读比赛”，帮助学生展示朗读的成果，激发他们喜欢阅读、敢于阅读、享受阅读的欲望。
第四，指导背单词和写单词。
1.组织学生玩采蘑菇游戏。
(1)解释完游戏规则后，请三名学生到前面来玩采蘑菇。(多媒体课件播放歌曲)
(2)说说你是怎么记生词的。
①教师引导学生认识“门”和“白”两个字。请说说你生活中还知道这些偏旁的哪些词？
②哑谜，背《闪光》:独自站在门口。
熟悉的词加上偏旁的“闪”:人+门=闪。
③做动作，记忆“看”字:“看”就是“手”放在“眼睛”上。
④构词法和记忆:见——再见，见，见面。
⑤教师指导学生记忆多音字，要求学生将多音字分组。
预设
“看”也是一个多音字。本课读kàn，“看门”一词读kā n。
2.找朋友吃蘑菇。
(1)学习指导:你生活中有哪些可以用这个词构成词语的朋友？你能用这个单词说另一句话吗？让我们来比赛一下，看哪一组说得更多更好！
(2)学生以小组为单位开展合作学习。
(3)学生申请学校。
预设
①组词:周兴见内闪闪，两头不在。
②造句
在动物园里，我看到了老虎和狮子。
闪闪发光:闪闪发光的霓虹灯引人注目。
3.指导新单词的写作。
(1)课件展示田字·格里的模型词“月亮，儿子”，引导学生在田字格观察这两个词。你发现了什么？(“月”与“二”有钩，但钩的方向不同。)
(2)教师边示范边指导新笔画的书写。
横折钩的写法:横要平，竖要直，钩要左。
竖钩的写法:竖钩要直，弯钩要圆，钩要偏右。
(3)学生仔细观察每个单词的每个笔画写在哪里，同桌交流。(《月》中两幅横画的距离要合适。不要用水平折叠钩连接它们。“儿”的竖钩要写在竖中线。)
(4)教师用例题写出“月”和“子”，巩固横折钩和竖弯钩的写法。学生空。
(5)指导学生观察“脑袋里面”。
预设:“头”有三个点，它们的位置不同。《李》横画多，距离均匀，长短不一。
(6)老师给学生的指导性书籍空。(“头”最后一笔是点，不是按。“里”的笔顺可以记为“A”，然后两横。)
(7)指导学生先涂红色，再练习自由书写，比较谁写得工整漂亮。
(8)展示学生作品，师生共同点评。
设计:游戏中的素养有利于学生独立表达。交流各种识字方法，可以调动学生自我识字的积极性。帮助学生从构词法认识新词，方便学生认识汉字，激发学生学习汉字的兴趣。以小组合作的形式练习构词法和口语，培养学生的合作意识。根据“越、二、头、里”四个新字的字体特点，分组呈现，有助于学生掌握特点，正确书写汉字。
5.总结课文，布置作业。
1.引导复习:谈谈自己的收获。这节课你记住了哪些单词？你学了多少识字方法？你认为哪个词更好？)
2.作业:带着感情大声朗读课文。
目的:引导学生对所学知识进行梳理，培养学生的总结能力，根据学生的学习情况布置作业，有利于巩固识字效果。
第二课时
首先回顾介绍，再现场景。
1.上节课，我们初步学习了课文。你记得课文里写了什么吗？
2.根据学生的发言，老师配了音乐，并展示了星星空图片。
3.创设情境，激发学生想象力:让我们飞吧！飞向美丽的蓝天。看，许多闪烁的星星在向我们招手。让我们飞吧，飞吧！飞翔在蓝天上，坐在小船上。你似乎看到了什么。
预设
(1)我仿佛看到了闪烁的星星。
我好像看见天空中有一艘宇宙飞船。
我好像见过月球上的那个人。他很帅。
(4)我好像看到了一片蓝天。空很大。
设计:再现学生回忆课文过程中的情景，让学生集中注意力；有了音乐，学生可以大胆想象，把他们带入生动的情境。静态和动态的画面情境使学生感到新奇有趣，学习情绪高涨。
二，创设情境，合作学习
1.学习诗歌的之一行和第二行。
问:我们坐在哪里？这艘船不是真正的船，而是月球。你感觉如何？
预设:我觉得很幸福。我很开心。
(展示一张张月亮的图片)导游:图片中的月亮看起来像什么？比如什么？
(3)引导朗读。展示句子:弯弯的月亮和小船。请大家自由阅读，个别阅读，最后互相评价。
(4)指导学生画出描述“月亮”和“船”的单词。
(5)疑惑:为什么用“弯的”“小的”而不用“弯的”“小的”？
(6)展示课件中的两句话，大声朗读，比较不同之处。
带着小月亮的曲船。
弯弯的月亮，小小的船。
预设
学生分别读这两句话，谈谈自己的体会:“弯弯的月亮”比“弯弯的月亮”更能突出月亮弯曲的程度；“舟”比“舟”更能凸显月亮的可爱，更容易读懂。
(7)引导朗读。“小”和“弯”读欢快的节奏，表达月亮的可爱和有趣。
(8)学习指南:除了“弯”，它是什么样的“月”？指导学生自己读和画，画出月亮的形状——两个尖点。展示月亮的形状，引导学生认识弯曲的月亮像一只小船。月亮的形状写在这里。
(9)一起读。大声朗读月亮的可爱和你喜悦的心情。
2.学习诗歌的第三和第四行。
(1)过渡:我们一起划过蓝天。哟，你看到什么了？(星星，天空空)
(2)显示文字:星星，蓝天。
(3)在文中写星星是什么感觉？(波光粼粼的)天空空空？(蓝色)
(4)疑惑:为什么要用“亮晶晶”和“蓝色”呢？
(1)在课件中展示两句话。学生朗读有什么区别？
只看到星星和天空空。
我只看到闪亮的星星和蓝天。
(2)课件展示了闪烁的星星和深邃的蓝天空的浩瀚情况，通过图片对比引导学生体验重叠效果。
(5)练习重叠:星星是(闪亮的)’，天空空空是(蓝色)，船是...你能说出这样的话吗？(红日、绿草、白云、黄梨……)
(6)引导朗读。
(1)教师以身作则，“闪耀的星星”要读出欢快的节奏，突出调皮可爱的星星。慢慢的大声的读蓝天，读出天空的美丽和神秘空 空。
②学生自由朗读，读出星星和天空的美丽和可爱空 空。
3.感受夜色之美的语言训练空。
(1)课件随机显示相关图片，让学生想象图片，读句子，填空。
明星就像是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _一样
月亮就像是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的月亮
蓝天空就像_ _ _ _ _ _ _ _。(写一个比喻句)
像白云一样_ _ _ _ _ _ _ _。
一个圆苹果就像_ _ _ _ _ _ _ _ _。
_ _ _ _ _ _ _就像_ _ _ _ _ _ _ _。
(2)学生自由选句，先分组练习口语，然后汇报。
(3)老师鼓励学生说一些不同的话。
4.学习指南:夜色空好美！闪闪的星星，弯弯的月亮，蔚蓝的天空空，我看着，想着，着迷，陶醉。在我眼里，月亮是两头弯曲的，真的像一条船。(音乐播放)老师带着例子读课文。
5.学生在音乐中表演阅读，并在阅读时添加动作。
设计意图:这个环节的设计主要基于阅读。学生通过独立的理解、体验和设计动作，充分发挥自己的创造力，突出学习的主体性，提高能力。设计空的形式进行语言训练。一方面帮助学生运用提供的句型，培养说话的完整性和规范性；另一方面，让学生在生活中积累和丰富语言，促进学习思维的拓展。
第三，情感阅读，想象力。
1.配乐显示“船”。
2.讨论:“只”是什么意思“只看见……”？「只看见」和「还看见」有什么区别？
3.进行口语训练。
课件:我看到了_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
引导学生从不同角度发言。例子:看到了校园，北京，外星人，嫦娥，玉兔。...
4.测试背诵效果。
通过填空提示学生背诵。学生们在轻松的音乐中学习唱歌和背诵。)
设计:充分发挥学生的想象力，让学生充分练习口语，尊重和鼓励学生在学习过程中独特的情感体验。通过填空和配乐演唱帮助学生积累背诵。
第四，复习生词，积累单词。
1.复习单词。
星星在里面发光，但两头不在。
2.玩摘花的游戏。(生词藏在花后)
(1)请三组学生到讲台上来玩摘花游戏。
(2)请玩游戏的学生告诉我们他们是如何记住这种花的名字的。
(3)帮花花找朋友。当你找到一个朋友，用它说一句话。比较一下是哪一组比较好。
设计:单词离不开单词，识字教学必须与单词积累相结合。有了有趣的游戏，可以有效调动学生的积极性，激发学生的参与欲望，加深学生对生词的记忆，有效积累单词。
第五，总结全文，培养感情。
1.鼓励学生提问:还有哪些问题你不明白？
2.总结:自然是美好的，泰空有很多奥秘。现在国内有人登上了Tai 空，我们的孩子可以学到更多的知识，掌握技能。以后他们还可以去泰国空探索大自然的奥秘。
3.如果你被邀请去月球，猜猜上面会有什么？你想对月亮说什么？
设计:鼓励学生提出问题和难点，有助于激活学生的思维和想象力。让学生根据自己的实际说话，既丰富了课文内容，又训练了学生的语言表达能力。这调动了学生的生活积累，既发展了学生的想象力和创新能力，又将语文与其他学科和生活联系起来，培养了学生的综合应用能力。
第六，布置作业，延伸拓展。
1.背课文，画出你在黑暗中看到的或想到的空。
2.回家给父母背课文。
3.实践活动:晚上出去看月亮，说出月亮的样子。你在天上还看到了什么？
设计意图:背诵课文既能展示学习成果，又能激发丰富的想象力。实践可以把学习从课内延伸到课外，让学生在广阔的天地里学习和运用语文，培养学生的观察和表达能力。
《船》的原文
一只船:一弯月亮，一只船。这条船有两个尖点。坐在船上，我只看到闪亮的星星和蓝天空。
《船》的原文
弯弯的月亮，小小的船。
这条船有两个尖点。
我坐在一艘小船上，
只有闪亮的星星和蓝天。
做出赞赏的评论
《船》是叶圣陶先生写的一首精彩的儿童诗。这首诗描写了一个孩子在晴朗的夜晚仰望明月时看到的景象，表现了孩子想飞到月亮上去邀他游泳的美好愿望空。作者用优美的语言和具象的比喻，描绘了一幅美妙的夜景——月亮是一只小船，“我”坐在船上看蓝色的夜空和闪烁的星星。表现了孩子们想飞向月球，去太远的地方旅行的美好愿望空。
课文的前两行描写了月亮的美丽，激发了孩子们丰富的想象力，把弯弯的月亮比作一只小船。最后两行描写“我”坐在船上，享受着美丽的蓝天空和星星空。这首诗节奏和谐，音乐性强。作者选择生动的比喻来描绘美丽的色彩和生动的自然风光，使诗歌内容更具想象力。诗里有景，有情，有韵。孩子读书时心情好，朗朗上口，便于培养孩子在阅读中的美好情操。
以上是对船的介绍，船是什么意思。不知道你有没有找到你需要的资料？如果你想了解更多这方面的内容，记得收藏并关注这个网站。