关于【亲子共读的方法和技巧】，亲子阅读共读方式，今天乾乾小编给您分享一下，如果对您有所帮助别忘了关注本站哦。
内容导航：1、亲子共读是有技巧的，你是怎么做的？2、亲子共读的方法和技巧1、亲子共读是有技巧的，你是怎么做的？
相信很多父母都和我一样，愿意花时间和孩子一起读书，我期待通过这个亲子时间，养成他们阅读的习惯、对书本的喜爱，还可以顺便识字或者让日后的识字过程更顺当，总之好处应该是潜在且无穷的吧。
可是，你知道吗，科学家们通过研究过去 30 多年的亲子阅读数据，综合超过 30 份的研究报告，结果发现，学龄前儿童如果经常与父母一起读书，这个经历对于提升孩子的早期识字率、阅读能力的贡献是 8%。 百分之八！这是多小的数字啊。你相信吗？ 难道我们根本不需要花那么多时间陪孩子读绘本吗？ 如果你有疑问，请少安毋躁，听我慢慢道来。
亲子共读，你是怎么做的？
选一个宝宝不饿、不累、精神状态好的时刻，和宝宝舒服的坐在一起，打开一本绘本，你负责读，宝宝负责看，你读的时候，可能会用一些好玩的语调，扮演一些书上的形象，时不时和宝宝一起笑出来。
你是不是这样做的？ 研究发现，绝大多数的父母都是这样做的，这其中比较有意思的一点是，大多数的妈妈会比较注重绘本上的故事讲述而爸爸们会更多的从故事本身生发出一些好玩的方式读给宝宝听。总而言之，绝大部分的亲子共读中，父母都是负责讲述的那一方，而与宝宝的互动基本上集中于绘本上的形象。
亲子共读的时候，宝宝在做什么？
你有没有注意过，你和宝宝一起读绘本的时候，宝宝在干什么？ 当然，有时候他的注意力可能不在绘本上，这很正常，问题是，当他的注意力在绘本上的时候，他在看什么？ 真的有科学家做过这方面的研究，通过复杂的眼球追踪仪器的帮助，研究者发现，学龄前儿童在与父母一起读绘本时，注意力都在图片上。
原来是读书的方式出了问题
上面的结论都不会让你吃惊，本来嘛，亲子共读，爸妈当然要读，宝宝不识字，当然只是看图画。那么现在请你回答以下两个问题：
你会给宝宝读绘本的标题吗？你会向宝宝指出与图片相关的字 (数字、字母、汉字) 吗？你的答案恐怕多半都是否定的。这也不奇怪，因为根据研究数据显示，很少有父母会在与宝宝一起读书时，给他们读绘本的标题，会让他们注意书上的字。
当我们把上面所有的一切都联系起来时，问题就很清楚了：亲子共读时，父母一般不会让宝宝注意到书本上的字，而孩子自己也不会主动注意到。那么，结论也就很清楚了：亲子共读对宝宝的早期识字率和阅读水平，没有什么帮助。所以，百分之八这个数字，虽然让你我触目惊心，却是不得不接受的现实。
到底该怎么读书？
但是爸妈们先别沮丧，即使我们花了那么多时间和宝宝一起读书，没能真正帮助到他识字和阅读，但是，亲子共读有很多层面的好处，它可以建立起深厚的亲子纽带，让孩子把读书和正面的亲子关系联系在一起，培养孩子对书本的喜爱，并且父母给孩子读书可以有效促进他的语言发育，这些好处都仍然是真实存在的，也有足够多的科学研究的支持，我们的心血并没有完全白费。只不过，仅仅是把书读给宝宝听，还不够。现在的问题是，怎样提升亲子共读的体验，让宝宝可以得到更多的识字与阅读能力的好处呢？
答案很简单：要让孩子注意到书本上的字
我们现在已经知道，只是让孩子被动的接触到字是无法让他识字的，家长一定要主动的向孩子指出来那些字，让他把字的写法和念法联系起来，他才会识字。比如你和孩子一起读一本关于小丑鱼的绘本，虽然绘本上多次出现「鱼」这个字，你也多次念到「鱼」，可是孩子不会因此就认识这个字，你要在念到「鱼」的时候，同时在书上指出「鱼」这个字，这样孩子才会把「鱼」这个字的写法、读音、意义联系到一起。
知道了最重要的概念，有几个小技巧可以参考：
要在孩子精神好的时候用这样方式读书，他累的时候只讲故事就好了。给孩子念绘本的标题。念标题或者书中的句子时，一边念，一边用手指出每一个字。开始时只需指出一两个字，不需要整本绘本的字都指给孩子看。记得重复指出出现在不同绘本的同一个字。2、亲子共读的方法和技巧
亲子共读的方法和技巧
1、尊重宝宝的喜好
每个宝宝的喜好都不同，父母应该在亲子共读的过程中注意观察，找出宝宝对哪些书感兴趣，陪宝宝读他所喜欢的书，这才能让宝宝感受到阅读的乐趣。千万不要因为某些书比较知名，或认为哪些类型的书对宝宝有益，而一味地强迫宝宝去阅读。如果宝宝缺乏兴趣，即使再好的书也没用，反而可能伤害宝宝的阅读热情。
2、保持环境的舒适
在进行亲子共读时，应选择舒适且安静的环境。请记得将家中的电视关掉，不要因为声光的干扰而分心。如果条件许可的话，不妨在家中为宝宝设置书房，或选择比较舒适的角落做为读书角，让宝宝习惯在这些地方读书。
3、不厌其烦地重复
宝宝对自己喜欢的书往往爱不释手，经常要求看同一本书。其实，不断重复正是0～1岁宝宝的学习特质，通过一次次的阅读，可增加他们对书本内容的体验与理解。因此，父母应该耐心地陪着反复阅读。请不要担心重复阅读会缺乏变化性，对宝宝来说，每一次的阅读都能产生不同的感受。
4、为宝宝“念书”
由于0～1岁宝宝还不会识字，因此阅读的重点在于“听”，所以请父母清楚地发出声音，通过听觉刺激来引导宝宝阅读，并借此与宝宝进行对话。为了增加对宝宝的吸引力，父母可依据书本内容适度模仿一下，做些语调上的变化，并随时观察宝宝的反应，以宝宝能接受的程度为限，语音和表情不需要很夸张哦。
这里顺便提醒一下，有些家长可能因为工作压力大，时间比较紧等问题，不知道该如何安排亲子阅读的时间。其实已经讲过了，亲子阅读重在引导。有些时候花个几分钟的样子就可以了，但是总是要有的。当然能保证多一点时间也会更好一些。
亲子共读的方法和技巧
“从小给孩子读书，可为什么上小学了仍然不能自主阅读?”
“现在都上二年级了，让他自己读书，不读。除非我给他念，自己看只翻翻图，让他自己读，嫌太累，读不懂，再好听的故事，我给他读一半放下，他也不会自己接着往下读，单等着下次我给他念，按说他认识的字也不少，语文课本的文章都能读下来，为什么就是不愿意自己读呢?”
其实，亲子阅读和自主阅读并不冲突，亲子阅读可以是伴随孩子一生的，然而自主阅读也是一个孩子必须要进入的过程。一个孩子在他很小的时候，对于图片、图像的兴趣大于对文字的兴趣，这是一个非常正常的过程，但是，他不能总停留在图像的阅读上，在适当的图像阅读之后，还是应该引导孩子进入对文字的阅读。
关于亲子阅读和自主阅读
●亲子阅读
是指孩子不认识字，或者认识极少量的字，为了达到让孩子从阅读中汲取知识，开阔视野，丰富孩子想像力的目的，父母陪伴孩子进行阅读。
阅读时以父母读为主，以孩子听为辅，有时还可以进行随机互动，父母编故事讲给孩子，或者让孩子带着想像力编故事讲出来。
●自主阅读
是指孩子在识字量不断扩大的基础上，从简单的文章或者段落入手，自己去结合图片和文字，去尝试做有限猜测和摸索式的阅读。
自主阅读是一种不再依赖父母始终陪伴，孩子带着阅读的`兴趣去独立尝试的过程。开始阶段孩子可能像囫囵吞枣，并不能真正读懂，但随着孩子识字量的扩大，会有一个由最初看不懂到循序渐进能看懂的过程。
当孩子从自主阅读中感受到书籍所带来的乐趣时，会慢慢养成下意识关注阅读内容，不断扩大阅读的领域。
●两种阅读的过渡
两种阅读方式从主体来看有着明显的不同，亲子阅读是依赖于年轻父母辅助孩子进行，后者是父母引导孩子自主进行。
从亲子阅读向自主阅读过渡的过程中，需要父母多花一些时间和精力，做好孩子兴趣的培养，激发孩子主动关注阅读内容意识。
如何开始自主阅读?
其实，什么时候可以开始自主阅读，这个不在于孩子的年龄，也不在于亲子共读的时间，而是要看孩子对阅读的接受度、理解度等综合因素，不用操之过急。
培养孩子的阅读能力，除了有正确的方法外，还要根据孩子的年龄培养，学龄前期的孩子尤其有利于培养孩子的自主阅读能力。
2~3岁
这个时期孩子的语言和想象都飞快发展。尤其是想象力，他们把图画延伸出自己编的内容，有时可能已经不是我们给他讲的那个故事了。没关系，想象有利于孩子的创造，这对孩子语言发展和口头表达非常重要。
●读什么
家长在为孩子准备图书的时候，要将孩子小时候已经有的书继续拿出来给他们看，因为熟悉的故事给孩子安全感和信心，这是他们独立阅读的发展时期。他们是否能主动自己看书，完全取决于书带给他们的快乐经验和感受。所以，千万不要评价孩子阅读的错误，要鼓励他们的自信。
●怎么读
和孩子一起完成。比如有一些“无字书”，即只有图画一个文字都没有，这样的书可以训练孩子讲故事。因为没有文字，故事可以是孩子自由的想象，这样既能训练孩子的想像力、思维能力，又能锻炼他的表达能力。
只有到两岁以后，孩子对秩序有了敏感，故事的逻辑才符合孩子的心理秩序。有很多家长以为孩子越大越看字，其实这是误区。无字书应该是提升孩子创造力的方法书，它为今后孩子的口头作文打下基础。所以，我们要经常给孩子机会描述每天孩子进行的主要活动，训练他的语言组织和表达能力。
3~4岁
这个时期是独立阅读的关键期。
因为孩子进入了识字的关键期。对字发生了兴趣，会追问大人，我们可以适当结合图书的情景让他们认字了，孩子的阅读可以成为边读边指他们认识的字的过程。
●读什么
书的选择，家长不要过分看重字数，并不是字数多了就好，选书要看故事情节和孩子的兴趣。可以选些故事复杂一些的，比如绘本《爱心树》、《猜猜我有多爱你》、《我爸爸》《月亮的味道》等都是比较好的选择。更为重要的是，这个时期家长可以为孩子提供相关的儿童百科类读物了。
●怎么读
书里复杂的情节，有利于孩子的思维能力发展。最好的方法是，孩子自己阅读的时候家长不要打断他们，要让他们更加放松自由的快乐阅读。
这个时期孩子的自我意识非常强烈，一切都愿意自己做。家长可以借助这个自主发展的关键时期，不失时机的提升独立阅读。多鼓励孩子，还可以引导孩子讲给幼儿园其他孩子听，锻炼孩子的社会能力发展和表达能力。
4~5岁
●读什么
这时可以选一些文字比较大的绘本了。例如《青蛙弗洛格成长故事》系列等，在以图为主的同时，文字有显著增加，情节更加复杂，需要孩子集中注意才能猜测，因为字数的增加有时图已经不能完全体现核心内容。
孩子应多接触国内外经典的寓言和童话，但不建议看改编的缩写版。家长要尽可能找到不加编改的《安徒生童话选》、《格林童话选》。由于孩子可以看动画片和卡通电影，不妨在看过后，让他们自己阅读相应的图书。
●怎么读
家长要尝试先把新书给孩子让他们自己先看，然后等孩子发生兴趣有了初步印象后，再进行讲述。这时的亲子共读，要突出孩子的主导地位。因为这个年龄的孩子，是独立阅读的加速时期。认字量逐步加大，而且适当加入简单的写字，或者读完让孩子画画涂鸦，配合阅读加深读后的理解和成就感。
5~6岁
这一时期的孩子阅读，图小字多是关键
这个时期，家长不要以为孩子已经准备好了我们就不给他们读了。我们仍然好好陪伴他们，伴随他们阅读。只是，他们的阅读能力已经比大人更能看到图书的重点了。他们更能把书的内容应用到自己的生活中。所以，我们要准备的书，图小字数多，乃至到6岁，图也仍然需要，这为孩子进入小学做好准备。
●读什么
5岁以后的图书，可以增加汉语拼音，因为基本孩子要在这个时候开始学拼音了。不过，文章的长度要加长，书越来越厚。而图，可能已经缩小到真的不重要的程度了，但孩子仍然会借助它理解内容。
●怎么读
松居直曾经说过：“五六岁的孩子看书，大都是盯着文字或拼音一个一个地念，也就是说，他们不是在看书，而是在读字。在这种情况下，孩子不太可能了解书中的故事，更别说乐在其中了，书的内容也就不会留在他们的记忆中，也就无法带给孩子精神上的成长。”
所以可以考虑在这个逐步识字的阶段，可采用孩子开始自主阅读，大人读给孩子听，两种阅读方式并存。
自主阅读的时间可以相应增加，由一个故事的精彩片段慢慢过渡到整个故事;也可以在亲子共读的时候，让孩子来读几页;或者和孩子一起来演故事……总之，增强孩子自主阅读的兴趣和信心。
6岁以后
6岁后，孩子独立阅读请这样“放手”。
从6岁开始，独立阅读就是孩子更多的阅读活动了，他们可能对家长的依赖越来越少，理解也越来越深入。
他们终于开始踏入自我学习的路途。家长可以分享让孩子先看书，再读给我们听这样的角色互换，同时我们需要给孩子创设一个良好的阅读环境。
家长需要注意的问题
培养孩子自主阅读是需要耐心和智慧的，家长需要时刻注意：
1、父母必须以身作则。首先自己要成为爱阅读的模范。
2、亲子阅读是基础。独立阅读，不是让家长解放出来不和孩子分享阅读，也不是强行推开孩子让孩子自己去阅读，而是让孩子自主自愿自发的去自己阅读。家长和孩子共同读书的时间越多，孩子越能发展自己阅读的能力和兴趣。
3、兴趣是关键。阅读一定要从孩子的兴趣点出发，尊重孩子的感受，善于发现孩子的兴趣，这样才会事半功倍。
4、如何选书很重要。什么时候读什么书，读书需要大量的时间，所以如何选书、选择什么样的书给孩子特别关键，甚至比你每天坚持给孩子读书更重要。
小结
如何培养孩子的自主阅读能力，以上方法给大家仅是参考，如何使用和操作还要根据自家孩子情况进行调整。但有一个原则：抓住孩子兴趣点，做好亲子陪伴，耐心等待孩子成长。
亲子共读的方法和技巧
1、尊重宝宝的喜好
每个宝宝的喜好都不同，父母应该在亲子共读的过程中注意观察，找出宝宝对哪些书感兴趣，陪宝宝读他所喜欢的书，这才能让宝宝感受到阅读的乐趣。千万不要因为某些书比较知名，或认为哪些类型的书对宝宝有益，而一味地强迫宝宝去阅读。如果宝宝缺乏兴趣，即使再好的书也没用，反而可能伤害宝宝的阅读热情。
2、保持环境的舒适
在进行亲子共读时，应选择舒适且安静的环境。请记得将家中的电视关掉，不要因为声光的干扰而分心。如果条件许可的话，不妨在家中为宝宝设置书房，或选择比较舒适的角落做为读书角，让宝宝习惯在这些地方读书。
3、不厌其烦地重复
宝宝对自己喜欢的书往往爱不释手，经常要求看同一本书。其实，不断重复正是0～1岁宝宝的学习特质，通过一次次的阅读，可增加他们对书本内容的体验与理解。因此，父母应该耐心地陪着反复阅读。请不要担心重复阅读会缺乏变化性，对宝宝来说，每一次的阅读都能产生不同的感受。
4、为宝宝“念书”
由于0～1岁宝宝还不会识字，因此阅读的重点在于“听”，所以请父母清楚地发出声音，通过听觉刺激来引导宝宝阅读，并借此与宝宝进行对话。为了增加对宝宝的吸引力，父母可依据书本内容适度模仿一下，做些语调上的变化，并随时观察宝宝的反应，以宝宝能接受的程度为限，语音和表情不需要很夸张哦。
这里顺便提醒一下，有些家长可能因为工作压力大，时间比较紧等问题，不知道该如何安排亲子阅读的时间。其实已经讲过了，亲子阅读重在引导。有些时候花个几分钟的样子就可以了，但是总是要有的。当然能保证多一点时间也会更好一些。
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