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内容导航：1、这10个宝宝的感觉统合训练，一般人我是不告诉的，非常简单2、儿童感觉统合训练1、这10个宝宝的感觉统合训练，一般人我是不告诉的，非常简单
感统训练即感觉统合训练，是指基于宝宝的神经需要，引导对感觉刺激作适当反应的训练，此训练提供前庭（重力与运动）、本体感觉（肌肉与感觉）及触觉等刺激的全身运动，其目的不在于增强运动技能，而是改善脑处理感觉资讯与组织并构成感觉资讯的方法，正确的概念是脑功能的神经功能。
感觉统合训练的关键是同时给予宝宝前庭、肌肉、关节、皮肤触摸、视、听、嗅等多种刺激，并将这些刺激与运动相结合。
感觉统合训练目的要用耐心培养宝宝的兴趣，建立宝宝的自信心；要让宝宝在游戏中感到快乐，自动自发才有效。该训练因人而异，让宝宝每天都有多样的感觉刺激。
感统训练方法有触觉训练、前庭平衡觉训练、弹跳训练、固有平衡训练、本体感训练等，不同的感统训练方法所用的感统训练器材也不一样，妈妈要根据宝宝的具体情况来选用。
游戏一、走斜坡：（3-12岁）先上斜坡要求单脚，双手掐腰，单脚直立蹦上去，到坡顶。下斜坡时，必须用双脚蹦。作用：训练腿部肌肉的肌张力和肌耐力，促进大脑双侧分化，促进身体协调及平衡。
游戏二、摸脚趾：为了增加游戏的趣味性，可以剪五片长方形的纸条，用两面胶粘到脚趾上，把孩子站在板凳上，弯腰去够小纸片，一片，两片，三片，四片，五片随后可以把板凳去掉，直接粘在脚上。讲好原则：弯腰取纸片时腿部不能弯曲。
训练的作用：神经末梢的通路和身体的平衡感都可以得到很好的训练，尤其是末梢神经的通路，我们用手指摸脚趾时，两个末梢神经系统交织在一起。同时也训练了孩子的协调和腰部的力量（是中枢能量的一部分）。
游戏三、倒着走：第一次不要求走直线，一段时间后，有要求：必须走直线，由慢到块（训练本体感和空间感）即四肢的协调，空间感和本体感。3-5岁每天往返10-30米，5岁以上的孩子每天走30-50米。尤其是记忆力不好，作业拖拉，行动迟缓的及学习成绩不太理想的孩子要多训练。
游戏四、搓搓背：用毛巾或浴巾等，依次从颈部，背部，腰部，臀部，大腿，小腿等搓10次。因为触觉按摩是大脑各神经通路的基础。
游戏五、走楼梯，爬楼梯：3岁-5岁，每天走两层楼梯，先上后下。5岁以上每天走5层楼梯，是训练孩子本体感特别好的方式。同时训练腿部肌肉的肌张力和肌耐力，训练孩子四肢协调的能力。下楼梯时还可以训练孩子的视觉空间感（本体感的记忆的功能及视觉空间感）。
爬楼梯，家长可以买一块便宜一点的地板铺在楼梯上，孩子向上爬时，头抬起，训练大前庭而且训练孩子的肌肉的张力和支撑力，对整个中枢神经的功能都有很好的训练。3-5岁的孩子尤其是3岁左右的孩子，在训练时家长要给孩子安全的保护。训练到一定程度后，孩子爬行的手臂的力量，中枢的能量上来了，孩子的本体感好了，视觉空间的广度有了，孩子的学习也就好了，注意力也就集中了。
游戏六、单脚站：单脚站不稳，单脚跳不稳的根本原因：大脑双侧分化不良和身体的平衡感不好。其实3岁以上的孩子都可以单脚站，开始可以让孩子右手扶着椅子，左手向左平伸，左脚抬起，数5、4、3、2、1。3岁左右的孩子站5秒，4岁的孩子站10秒，5岁孩子站20秒，5岁以上孩子站1分钟左右没有问题。等到练得比较熟练后，换成扶拖把棍来训练。一段时间后，慢慢去掉，然后再换成左脚做。因为平衡感是人类活动的基础，没有身体平衡，我们无法驾驭我们的身体，我们人类是个倒三角形的，为什么站着不倒呢？就是因为有前庭平衡系统在起作用，前庭关乎大脑的输入，输出信息的效率，前庭平衡对孩子的学习，身体控制有很大的帮助，所以一定要让孩子保持平衡。
游戏七、跳跃：动作有：蹲下、起来，每天练10-20次这个动作。然后，向上蹦、蹦、蹦。然后，再单脚跳，双脚跳，必须要学会。
游戏八、“不能出界”：脚跟对脚尖走直线，两手臂展直，根据孩子年龄大小，基础能力快速的跑过去，不能出界。
游戏九、倒钻呼啦圈：站到原地，开始往后倒走，然后告诉孩子后面有呼啦圈，当然孩子不能看，规则：孩子的身体不能碰到呼啦圈，要顺利钻过去，才算成功。
游戏十、拍球游戏：开始双手拍，先砸地拍球，连续2、3、4，然后左、右手熟练拍，3-6岁用波波球，6岁用篮球及对墙拍，对接球。作用：锻炼孩子的手眼协调能力。
2、儿童感觉统合训练
儿童感觉统合训练
一、什么是儿童感觉统合能力?
有许多家长和老师对孩子的注意力不集中、学习成绩差或不定、做作业拖拉、多动、自控能力差、易紧张、胆小、内向、爱哭、不合群、脾气暴躁、吃饭挑食等现象而头疼。
过去，有的人将这些问题诊断为多动症，给孩子吃药、打针等，但效果甚微，还可能造成某些不良反应；还有的家长认为孩子是有意不听话，对孩子又打又骂，造成了孩子的身心创伤。
美国心理学家爱瑞斯经多年的观察和研究发现，在3～13岁儿童中，有10％～30％的儿童不同程度地存在上述现象，并不是一般的教育问题‘而是儿童大脑发育过程中某些功能不协调所致。
现代科学研究进一步发现，人之所以具备完成各种活动的能力，这是建立在“人体的各部分器官与外界接触后，有关感觉信息被传输至大脑，并得以有机的整合”这一基础上的，
当这一系统由于发育或其他原因不能正常运转时，就会出现上述行为问题。这种发生在儿童时期，由于大脑对身体感觉统合的障碍．在医学和心理学上称为感觉统合失调或学习能力障碍。
二、儿童出现感觉统合失调会有什么表现呢?
1．前庭平衡功能失常：表现为好动不安，注意力不集中．上课不专心，爱做小动作。
他们比一般孩子跟容易给家长添麻烦，惹事非，很难与其他人同乐，也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要. 有些孩子还可能出现语言发展迟缓，说话晚，语言表达困难等。
2．视觉感不良：表现是尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具却无法流利地阅读，经常多字少字：写字时偏旁部首常颠倒，甚至不愿认字，学了就忘，不会做计算，常抄错题等。
3．听觉感不良：表现为对别人的话听而不见，丢三落四，经常记老师说的话和留的作业等。
4．动作协调不良：表现为平衡能力差，容易摔倒，不能像其他子那样会翻滚、游泳、走平衡木、骑车、跳绳和拍球等。
5．本体感失调：表现为缺乏自信，坐立懒散，方向、距离感欠缺，手脚笨拙，精细动作困难等。
6．触觉过分敏感：表现为紧张、孤僻、胆小内向、不合群、偏食、固执、脾气暴躁、害怕陌生的环境、吃手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等。这些问题无疑会造成儿童学习和交往的障碍，因为这样的儿童尽管有正常或超常的智商，但由于大脑无法正常有效地工作，因而直接影响了儿童学习和运动的完成。
三、儿童感觉统合失调的'原因是什么?会有什么后果?
造成儿童感觉统合失调的原因很复杂，主要与孕育过程中的问题和出生后的抚育方式有关。
例如：先兆流产、怀孕时用药或情绪处于应激状态、早产、剖腹产，出生后家长摇抱少尤其是没让孩子经过爬就会走路，孩子静坐多，活动少，过分限制孩子的活动范围等。
这些问题在孩子幼年时也许不会表现出来，到了学龄期，就会在学习能力和性格上表现出这样那样的障碍：与其他正常孩子相比，他们玩什么东西一学就会，
也能注意力集中，可是，在学习能力、人际交往能力和心理素质方面，就显得十分吃力，让家长和老师非常操心。据调查，普通人群中。
约有10％～30％的儿童存在不同程度的感觉统合失调，家长和老师应及早发现孩子的这些行为问题并及时进行心理治疗训练，否则，
会影响孩于的智力发育和学习能力发展，造成孩子游戏基础差、心理发育迟缓和人际关系问题，进而出现厌学、逃学、撒谎、打架、逆反等行为问题。
四、怎样进行儿童感觉统合训练?效果如何?
儿童感觉统合训练首先专业人员测查孩子的感觉统合失调程度和智力发展水平，然后制定训练计划，通过使用感统器械，
以游戏的方式让孩子参与，经过1至3个月的时间训练，就可以取得明显的效果，孩子的学习成绩、逻辑推理能力、理解能力、记忆能力、动作协调能力、人际关系、饮食和睡眠、情绪等方面均有令人满意的提高和改善，
其中，儿童的智力水平也可以得到不同程度的提高。美国、日本、台湾等地从70年代兴起儿童感觉统合训练，取得了很好的效果。
目前，国内己研究开发了这一训练理论和技术，在中国儿童中也取得了明显的疗效。
五、儿童感觉统合训练的课程安排是怎样?
儿童感觉统合训练一个周期是20次，一次约一小时左右，训练内容包括三十多个项目的感觉统合训练。
专业训导师根据每个孩子的失调程度安排不同的训练课程和时间。训练20次后免费测验，鉴定效果。训练时间是孩子下课后和节假日，一星期应不少于两次，重度失调的儿童训练次数应更多一些。
儿童感觉统合训练
一、什么是儿童感觉统合能力?
有许多家长和老师对孩子的注意力不集中、学习成绩差或不定、做作业拖拉、多动、自控能力差、易紧张、胆小、内向、爱哭、不合群、脾气暴躁、吃饭挑食等现象而头疼。
过去，有的人将这些问题诊断为多动症，给孩子吃药、打针等，但效果甚微，还可能造成某些不良反应；还有的家长认为孩子是有意不听话，对孩子又打又骂，造成了孩子的身心创伤。
美国心理学家爱瑞斯经多年的观察和研究发现，在3～13岁儿童中，有10％～30％的儿童不同程度地存在上述现象，并不是一般的教育问题‘而是儿童大脑发育过程中某些功能不协调所致。
现代科学研究进一步发现，人之所以具备完成各种活动的能力，这是建立在“人体的各部分器官与外界接触后，有关感觉信息被传输至大脑，并得以有机的整合”这一基础上的，
当这一系统由于发育或其他原因不能正常运转时，就会出现上述行为问题。这种发生在儿童时期，由于大脑对身体感觉统合的障碍．在医学和心理学上称为感觉统合失调或学习能力障碍。
二、儿童出现感觉统合失调会有什么表现呢?
1．前庭平衡功能失常：表现为好动不安，注意力不集中．上课不专心，爱做小动作。
他们比一般孩子跟容易给家长添麻烦，惹事非，很难与其他人同乐，也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要. 有些孩子还可能出现语言发展迟缓，说话晚，语言表达困难等。
2．视觉感不良：表现是尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具却无法流利地阅读，经常多字少字：写字时偏旁部首常颠倒，甚至不愿认字，学了就忘，不会做计算，常抄错题等。
3．听觉感不良：表现为对别人的话听而不见，丢三落四，经常记老师说的话和留的作业等。
4．动作协调不良：表现为平衡能力差，容易摔倒，不能像其他子那样会翻滚、游泳、走平衡木、骑车、跳绳和拍球等。
5．本体感失调：表现为缺乏自信，坐立懒散，方向、距离感欠缺，手脚笨拙，精细动作困难等。
6．触觉过分敏感：表现为紧张、孤僻、胆小内向、不合群、偏食、固执、脾气暴躁、害怕陌生的环境、吃手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等。这些问题无疑会造成儿童学习和交往的障碍，因为这样的儿童尽管有正常或超常的智商，但由于大脑无法正常有效地工作，因而直接影响了儿童学习和运动的完成。
三、儿童感觉统合失调的'原因是什么?会有什么后果?
造成儿童感觉统合失调的原因很复杂，主要与孕育过程中的问题和出生后的抚育方式有关。
例如：先兆流产、怀孕时用药或情绪处于应激状态、早产、剖腹产，出生后家长摇抱少尤其是没让孩子经过爬就会走路，孩子静坐多，活动少，过分限制孩子的活动范围等。
这些问题在孩子幼年时也许不会表现出来，到了学龄期，就会在学习能力和性格上表现出这样那样的障碍：与其他正常孩子相比，他们玩什么东西一学就会，
也能注意力集中，可是，在学习能力、人际交往能力和心理素质方面，就显得十分吃力，让家长和老师非常操心。据调查，普通人群中。
约有10％～30％的儿童存在不同程度的感觉统合失调，家长和老师应及早发现孩子的这些行为问题并及时进行心理治疗训练，否则，
会影响孩于的智力发育和学习能力发展，造成孩子游戏基础差、心理发育迟缓和人际关系问题，进而出现厌学、逃学、撒谎、打架、逆反等行为问题。
四、怎样进行儿童感觉统合训练?效果如何?
儿童感觉统合训练首先专业人员测查孩子的感觉统合失调程度和智力发展水平，然后制定训练计划，通过使用感统器械，
以游戏的方式让孩子参与，经过1至3个月的时间训练，就可以取得明显的效果，孩子的学习成绩、逻辑推理能力、理解能力、记忆能力、动作协调能力、人际关系、饮食和睡眠、情绪等方面均有令人满意的提高和改善，
其中，儿童的智力水平也可以得到不同程度的提高。美国、日本、台湾等地从70年代兴起儿童感觉统合训练，取得了很好的效果。
目前，国内己研究开发了这一训练理论和技术，在中国儿童中也取得了明显的疗效。
五、儿童感觉统合训练的课程安排是怎样?
儿童感觉统合训练一个周期是20次，一次约一小时左右，训练内容包括三十多个项目的感觉统合训练。
专业训导师根据每个孩子的失调程度安排不同的训练课程和时间。训练20次后免费测验，鉴定效果。训练时间是孩子下课后和节假日，一星期应不少于两次，重度失调的儿童训练次数应更多一些。
儿童感觉统合训练
感觉统合的基本认识
（一）何谓感觉统合？
感觉统合（sensory integration）这一观点是由美国南加利佛尼亚大学的Jean Ayres于1969年提出的。
感觉统合：是指个体对进入大脑的各种感觉刺激信息，在中枢神经中形成有效的组合过程。
即个体在特定的环境内有效地利用自己的感官，从环境中获得不同感觉通路的信息，输入大脑，大脑对输入信息进行加工处理（包括：解释、比较、增强、抑制、联系、统一），并作出适应性反应的能力。
感觉统合的功能
儿童的感觉统合功能是在发展的过程中，从单纯的各种感觉发展到初级的感觉统合，即身体双侧的协调、眼手协调、注意力、情绪的稳定及从事目的性活动，
进一步发展到高级的感觉统合，即注意力集中、组织能力强，自我控制、学习能力、概括和推理能力不断发展等。
1、组织功能
2、检索功能
3、综合功能
4、保健功能
（二）何谓感觉统合失调？
感觉统合失调（sensory integrative dysfunction）是指进入大脑的各种感觉刺激信息不能在中枢神经系统内形成有效的组合而产生的一种缺陷。
感觉统合失调又称为“神经运动机能不全症”（Neurobehavioral Dysfunction)，是一种中枢神经系统的障碍问题，多发生在5、6岁至11、l2岁的儿童身上。
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