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一、授课教师简介
本课程负责人为王雪平博士，课程团队中共有8位老师承担212学期10个教学班级线上教学任务，教授5位、副教授1位以及讲师2位，依次为周冬华教授（1个班）、刘启亮教授（1个班）、程淑珍教授（2个班）、郭亚雄教授（1个班）、郭华平教授（1个班）、王华明副教授（2个班）、江陵老师（1个班）及王雪平老师（1个班）。
课程负责人对团队全体成员进行了线上教学辅导与培训，包括慕课堂小程序使用、学习通使用、辅助教学工具如腾讯视频会议测试使用等，运行过程中进行及时辅导，同时建立了《会计学原理》课程组微信群，方便分享和沟通线上教学经验及问题解决方法，发布课程公告及注意事项、课程考核标准的商讨与确定等。
图1.1《会计学原理》课程组微信群
二、课程概述及学情分析
（一）课程目标
1.知识目标：依托国家级慕课建立的线上优质资源，引导学生自主获取会计基本理论、方法与技能，完成线上学习目标。即学生通过线上学习，可以获取通晓会计学的基本原理知识，包括基本理论、基本方法和基本技能等。
2.能力目标：学生具备运用会计基本理论与方法处理会计实务问题的能力，即学生能够熟练掌握和应用会计核算的基本方法和技能，掌握会计实务三环节：初始环节——填制和审核会计凭证、中间环节——登记会计账簿、最终环节——编制会计报表完美对接，理论联系实际，为今后的专业课学习和社会实践提供扎实的理论基础和操作技能。
3.素质目标：以生为本，突出学生的“主体地位”，采用翻转课堂等多种新型教学方法，学生具备创造性解决现实问题的开拓创新精神、团结协作的团队精神，具备良好的表达与沟通素养。
4.思政目标：根据教材章节内容，将家国情怀、形势政策、遵纪守法、诚信为本、操守为重、积极进取、榜样示范、案例警示等课程思政元素融入教学全过程，润物细语，实现立德树人的目标。培养学生正确的人生观、价值观和世界观，培养其将思想政治教育知识与专业知识、专业方法相结合，系统地认识、分析问题和解决问题的能力。
（二）学情分析
本课程性质为工商管理会计大类、法务会计等本科专业的学科基础必修课程，以会计的确认、计量、记录和报告为主线，阐述会计的基本概念、基本理论，着重阐述会计核算的基本程序和方法，是学习中级财务会计、成本会计、管理会计以及审计学的先导课程，即会计专业的入门课程，因此：
1.本课程对象为：2021级工商管理会计大类。为充分利用自身金课优质资源，厚实专业基础，团队老师达成共识：将信息化技术融入教学改革，向学校申请小班化教学和翻转课堂为主的线上线下混合教学并获批小班化教学，结合具体情况，共分为10个教学班。
2.本课程4学分，72学时，其中：课堂教学56、实训16，充分体现理论与实践相结合。
三、教学设计
（一）教学理念
紧紧围绕立德树人的核心目标，在遵循会计学知识逻辑的前提下充分挖掘课程中蕴含的理想信念、人文精神、科学价值和道德情怀，深化学生的职业理想和职业道德教育，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观，实现知识传授与价值引领相结合。强调以生为本、结果导向、持续改进，将课程思政、教学改革、信息技术高度融合，提升教学效果。
（二）教学模式
1.使用线上线下混合教学模式
本课程在课程负责人积极引领下，探索使用线上线下混合教学模式：MOOC+腾讯会议+翻转课堂+慕课堂。以中国大学慕课的SPOC平台的会计学原理课程群开课为主，同时兼顾在学校超星平台的会计学原理开课，鼓励老师开展翻转课堂教学，形成了颇具特色的后疫情时代的线上线下混合式教学模式。
2.线上线下混合教学模式解读
以中国大学慕课平台开课使用的线上线下”混合教学模式为例说明。
（1）MOOC（自身金课）。2018年第二批国家精品在线开放课程，已经第十期开课（见图3.1）。
图3.1国家精品在线开放课程
（2）腾讯视频会议（见图3.2）
图3.2腾讯视频会议截图
（3）翻转课堂：以学生为主，突出学生主体（见图3.3）
图3.3翻转课堂分享内容截图
（4）学习通：一是课上手机发布签到功能（见图3.4）；二学情统计真实记录学生线上线下学习情况（见图3.5）；三是抢答（见图3.6）。
图3.4手机显示慕课堂签到全勤
图3.5线上学习情况
图3.6抢答
（三）教学方法
本课程的教学方法，依据本课程的教学理念，采用线上线下混合教学模式，合理选择不同教学方法，实现课程目标。主要采用五种教学方法：
第一，讲授法（见图3.7）。师讲生听。以专业知识学习为主线，在教学实施过程中，有意识地挖掘学习内容中的思政元素，将培养探究意识、问题意识与批判性思维、民族自豪感与社会责任感、人类命运共同体意识等育人目标隐性融入到对会计学原理内涵的理解之中，融入到对会计学方法的应用之中。第二，翻转课堂法（见图3.8）。生讲师听，即采用翻转课堂教学方法，突出学生主体为主、教师讲解为辅——即针对学生线上自主学习中的重点和难点进行讲解；第三，讨论法（见图3.9）。每次课会有1-2个讨论题，组织学生参与课堂讨论，第五，采用情景再现、理论与实践相结合的方法（见图3.10-12）。培养学生的动手能力，学会填凭证、登账簿、编报表。
图3.7教师讲授课程
图3.8学生分组讲PPT
图3.9教师组织讨论及互动情况
图3.10会计学原理实训目的、要求截图
图3.11会计学原理实训适用对象、安排、考核截图
图3.12学生做的实训手册截图
四、教学实施
以课程负责人主讲的第五章会计凭证为例，教学实施如下：
（一）制定教学目标
1.知识目标：掌握会计凭证概念，理解会计凭证的意义和种类；掌握原始凭证的内涵、分类和填制要求；掌握记账凭证的内涵、分类和填制要求；会计凭证的传递和保管。
2.能力目标：熟练地掌握原始凭证的填制和审核；记账凭证的填制和审核；具备运用会计基本理论与方法处理会计实务问题的能力。
3.素质目标：以生为本，突出学生的“主体地位”，学生具备创造性解决现实问题的开拓创新精神、团结协作的团队精神，具备良好的表达与沟通素养。
4.思政目标：培养学生正确的人生观、价值观和世界观，培养学生一丝不苟的工作作风、诚信为本的职业道德、砥砺奋进的职业追求。
（二）学情分析
1.课程授课对象为大一同学。会计学原理这门课程是会计专业的基础课程，关系到同学们未来对于专业课程的学习，同学们需要在本课程中掌握会计的基本原理、方法，培养良好的会计职业道德，才能在未来的专业课程学习中打下扎实的基础。
2.大一新生都属于00后，00后学生思维活跃、不拘一格，但同时对于世界的认识仍处于尚未定型的阶段，在不同的思维浪潮中碰撞。因此需要在课堂上因势利导，将坚守会计职业道德，树立良好人生观世界观的内容传导给学生，潜移默化，培育学生。
（三）教学过程
1.思政案例导入
范冰冰、郑爽等明星阴阳合同事件。阴阳合同即为对同一经济事项签订金额不同的两份合同。其中阳合同，用于应对信息披露或者税务申报要求，但并不用于约束双方当事人，为假合同；阴合同是双方当事人用来处理权利义务关系的合同，是真合同。真合同金额较高，假的合同金额较低，而用假合同作为实际上征税的依据，以此实现逃税目的。
2.讨论
结合思政内容，讨论如果原始凭证不真实或者不合法，会造成什么后果？如何审核原始凭证？当业务人员提供不真实、不合法的原始凭证时，财务人员如何处理？
3.老师点评及总结
对于学生的回答，老师及时进行点评，鼓励学生提出自己的想法，各抒己见，不拘一格，锻炼学生自主思考的能力。学生讨论结束后，老师总结发言，提出老师的观点和意见，进一步学生思维。
4.授课
讲授原始凭证和记账凭证的含义，以及两者之间的差异与联系。原始凭证的种类，原始凭证的填制要求和审核；记账凭证的种类，记账凭证的填制要求和审核等。
5.实训要求
通过综合实训训练学生能熟运用《会计学原理》课程所学知识体系，使学生完整掌握会计基本理论和方法，并将所学理论与方法知识运用于会计实务操作等，从而培养学生的实务操作能力。
（四）教学实施过程中图片展示
（1）学习通签到
图4.1签到
（2）思政案例导入
图4.2思政案例导入
（3）讨论
图4.3学生参与讨论
（4）授课
图4.4老师授课
（5）实训
图4.5实训手册练习
五、教学效果
（一）期中考试
后疫情时代，本课程任课教师选择“MOOC（自身金课）+SPOC+慕课堂/学习通+腾讯视频会议+翻转课堂”线上线下混合教学模式为主，即在中国大学慕课中SPOC开设会计学原理课程群，共享自身国家金课资源，进行线上期中考试，为主观业务题考试。
图5.1线上期中考试通知
（二）单元测验与单元作业
图5.2部分班级学生单元测验及单元作业完成情况
（三）线上自主视频学习情况
图5.3部分学生视频学习情况
（四）学情统计与成绩管理
图5.4部分学生线上平时成绩
六、教学反思
后疫情时代，本课程团队围绕立德树人的核心目标，选择线上线下混合教学模式，采取了一系列措施，将课程思政融入课程教学和改革的各环节、各方面，较好实现了“知识传授与价值引领相结合”的课程目标。主要措施有：
（1）强化团队协同效应，为学生线上自主学习提供丰富的线上优质资源及考核资源；（2）恰当选择辅助教学工具，使用腾讯视频会议，教师可结合自身情况灵活选择更有利于提高学生教学效果的辅助教学工具；（3）对课程组老师、助教进行线上线下混合教学培训，强化老师对于多种教学工具、方法的学习；（4）建立课程组微信群，方便分享和沟通线上教学经验及问题解决方法，发布课程公告及注意事项、课程考核标准的商讨等。（5）强化线上考核指标。即平时分线上、线下各占30%，期末考试40%，考核内容增加线上和翻转课堂考核内容。
2、会计实训步骤及基本过程：大学生会计实训过程与内容
大学生会计实训过程与内容
会计专业作为应用性很强的一门学科、一项重要的经济管理工作，是加强经济管理，提高经济效益的重要手段，经济管理离不开会计，经济越发展会计工作就显得越重要。
为了更好的掌握我的专业知识，这八周实习时间我主要要学习以下内容:
1 、巩固理论知识，并将所学的会计理论指导与实际情况结合起来，加以运用。俗话说:没有空中的楼阁，基础永远是最重要的。就如老师所说，身为一个会计专业的学生，如果连会计的定义，分类等这些最基本的东西都不知道，你又怎么能够把会计学学好。大家都知道会计说到底就是一个字“算”。比如会计核算是会计的最基本职能。
其分为四个环节:确认—计量—记录—报告 而会计核算又有所那个步:记账---算账---报账 会计的基础是学好会计的根基，更是胜任会计岗位的保障。因此在一个月的实习过程中，我们花了近一半的时间来复习和学习会计基础知识。扎实的基础永远是通往胜利彼岸的桥墩。
2.、认识并掌握会计核算与做账的基本流程(内容如下)
1、根据出纳转过来的各种原始凭证进行审核，审核无误后，编制记账凭证。
2、根据记账凭证登记各种明细分类账。
3、月末作计提、摊销、结转记账凭证，对所有记账凭证进行汇总，编制记账凭证汇总表，根据记账凭证汇总表登记总帐。
4、结账、对帐。做到帐证相符、帐帐相符、帐实相符。
5、编制会计报表，做到数字准确、内容完整，并进行分析说明。
6、将记账凭证装订成册，妥善保管。
在指导老师的耐心指导下开始一笔一笔地登记。很快的，一个原本平常上课都觉得漫长的下飞速过去了，但手中的工作还远远未达到自己所期望的要求进度。晚上继续忙当天没做完的任务。不过话又说回来了，看到自己做的账单心里还是很高兴的。虽然很累，很枯燥，但是很充实～ 有了前两天的经验，接下来的填制原始凭证;根据原始凭证，填记帐凭证;根据记帐凭证填总分类帐和各种明细帐，现金日记帐银行日记帐:填制资产负债表和利润表等等的工作就相对熟练多了。不过我知道我离真正意义上的会计师还很远很远，但是我不担心，因为我正在努力的学习这些知识。下来我就开始着手做“填制原始凭证，根据原始凭证，填记帐凭证，填制科目汇总表，根据科目汇总表填总分类帐，根据记帐凭证填总分类帐和各种明细帐，现金日记帐，银行日记帐等等。往后几天又学会了如何填制支票，要求很多，所以要很仔细。这样的日子充实的过着。实习的倒数第3天老师教我们如何订凭证以及相关注意的事项。
经过这些天的手工记账，使我的基础会计知识在实际工作中得到了验证，并具备了一定的基本实际操作能力。在取得实效的同时，我也在操作过程中发现了自身的许多不足:1、比如自己不够心细，经常看错数字或是遗漏业务，导致核算结果出错，引起不必要的麻烦;
2、虽然这十天里，每笔业务的分录都有参考答案，但实际工作中还须自己编制会计分录，在这方面我还存在着一定的不足，今后还得加强练习。
四 实习收获
以前，我总以为自己的会计理论知识扎实较强，正如所有工作一样，掌握了规律，照芦葫画瓢准没错，那么，当一名出色的财务会计人员，应该没问题了。现在才发现，会计其实更讲究的是它的实际操作性和实践性。离开操作和实践，其它一切都为零～会计就是做账。
大学生会计实训过程与内容
一、根据经济业务填制原始凭证和记账凭证。
实习伊始，师傅给了一些公司的基本资料我看，目的是让我对公司有一个大概的认识，并了解一些业务的基本流程。还叫我先看他们以往所制的会计凭证和附在会计凭证上的原始凭证。该公司的财务软件采用的是“用友”软件，当我知道这个信息时，我不禁暗喜，在学校时我们学的会计电算化采用的就是用友软件。由于以前在学校做过会计凭证的手工模拟，所以对于会计凭证不是太陌生，因此以为凭着记忆加上学校里所学过的理论对于区区会计凭证完全可以熟练掌握。但也就是这种浮躁的态度让我在翻阅以往的凭证时没有仔细地看摘要栏，以至于后来师傅让我填写记账凭证的时候感觉到有些困难。不过，时间久了，我也慢慢熟练了，不懂的时候向师傅们询问。我一闲下来就会翻阅一些以往的凭证与账簿，巩固与加深印象。
二、根据记账凭证及所附的原始凭证登记明细帐。
明细分类帐薄亦称明细帐，它是根据明细分类帐户开设帐页进行明细分类登记的一种帐薄，输入记帐凭证后操作计算机则自动登记明细帐。该公司使用的是会计电算化，但是师傅让我做了手工记账。虽然登记明细账在学校的时候也实训过，还蛮熟悉的，但是当师傅吩咐我登记账簿时，我有点紧张，毕竟操作性东西我在学校里接触的还是极少的，那次实训也是简单的操作了一下，这次要我实战，真是有点不安心。不过，通过我努力，按照在学校里学到的理论知识，如一些更正方法，就可以再这是把他们运用出来，加上师傅的帮助，我做好了，还结算出余额与本月累计。我轻轻地舒了一口气。在学校里学的理论知识是非常有用的。这次，可以有机会把理论付诸于实践，感觉真好。
三、根据记账凭证编科目汇总表。
科目汇总表也由凭证文件生成，其编制方法为对用户输入需汇总的起止日期则计算机自动生成相应时间段的科目汇总表。这个操作我在学校里没有碰到过，是我在这次实习才学到的。
四、根据科目汇总表登记总帐。
根据得出的科目汇总表操作计算机，计算机产生出对应的`总帐。这就是会计电算化的方便之处啊，不需要经过繁琐的手工操作，使用计算机就可以了，节省了大量的人力与时间。
五、对帐(编试算平衡表)。
对帐是对帐薄数据进行核对，以检查记帐是否正确，以及帐薄是否平衡。它主要是通过核对总帐与明细帐、总帐与辅助帐数据来完成帐帐核对。试算平衡表就是将系统中设置的所有科目的期末余额按会计平衡公式借方余额=贷方余额进行平衡检验，并输出科目余额表及是否平衡信息。一般来说计算机记帐后，只要记帐凭证录入正确，计算机自动记帐后各种帐薄应该是正确的、平衡的，但由于非法操作，计算机病毒或其他原因有可能会造成某些数据被破坏，因此引起帐帐不符，为保证帐证相符，应经常进行对帐，每月至少一次，一般在月末结帐前进行。师傅让我简单的进行了人工核对。
六、根据给出的相关内容编制本月的负债表和损益表。
资产负债表是反映企业在某一特定日期财务状况的一种会计报表，它根据“资产=负债 所有者权益”的会计方程式，说明企业的财务状况。
损益表是反映企业在一定期间内的经营成果的会计报表，损益表按照权责发生制原则和配比原则把一个会计期间的收入与成本、费用进行配比，从而计算出报告期的净损益数。根据具体要求操作计算机得出本月的负债表和损益表。这比手工操作简单了许多。
七、装订凭证。
装订凭证我原本以为是一项极易做的事情，但是它并不是我想像中的那么简单，使用装订机都含有一定的学问。还有就是装订好后，在凭证的封面坐上记号，是用印章敲上去的，在敲印时不能太用力，否则会一塌糊涂，看不清楚。我就失败过好几回，那时觉得真丢脸啊，不过想想，谁没有失败的时候呢，只要下次做好就可以啦。
大学生会计实训过程与内容
会计专业作为应用性很强的一门学科、一项重要的经济管理工作，是加强经济管理，提高经济效益的重要手段，经济管理离不开会计，经济越发展会计工作就显得越重要。
为了更好的掌握我的专业知识，这八周实习时间我主要要学习以下内容:
1 、巩固理论知识，并将所学的会计理论指导与实际情况结合起来，加以运用。俗话说:没有空中的楼阁，基础永远是最重要的。就如老师所说，身为一个会计专业的学生，如果连会计的定义，分类等这些最基本的东西都不知道，你又怎么能够把会计学学好。大家都知道会计说到底就是一个字“算”。比如会计核算是会计的最基本职能。
其分为四个环节:确认—计量—记录—报告 而会计核算又有所那个步:记账---算账---报账 会计的基础是学好会计的根基，更是胜任会计岗位的保障。因此在一个月的实习过程中，我们花了近一半的时间来复习和学习会计基础知识。扎实的基础永远是通往胜利彼岸的桥墩。
2.、认识并掌握会计核算与做账的基本流程(内容如下)
1、根据出纳转过来的各种原始凭证进行审核，审核无误后，编制记账凭证。
2、根据记账凭证登记各种明细分类账。
3、月末作计提、摊销、结转记账凭证，对所有记账凭证进行汇总，编制记账凭证汇总表，根据记账凭证汇总表登记总帐。
4、结账、对帐。做到帐证相符、帐帐相符、帐实相符。
5、编制会计报表，做到数字准确、内容完整，并进行分析说明。
6、将记账凭证装订成册，妥善保管。
在指导老师的耐心指导下开始一笔一笔地登记。很快的，一个原本平常上课都觉得漫长的下飞速过去了，但手中的工作还远远未达到自己所期望的要求进度。晚上继续忙当天没做完的任务。不过话又说回来了，看到自己做的账单心里还是很高兴的。虽然很累，很枯燥，但是很充实～ 有了前两天的经验，接下来的填制原始凭证;根据原始凭证，填记帐凭证;根据记帐凭证填总分类帐和各种明细帐，现金日记帐银行日记帐:填制资产负债表和利润表等等的工作就相对熟练多了。不过我知道我离真正意义上的会计师还很远很远，但是我不担心，因为我正在努力的学习这些知识。下来我就开始着手做“填制原始凭证，根据原始凭证，填记帐凭证，填制科目汇总表，根据科目汇总表填总分类帐，根据记帐凭证填总分类帐和各种明细帐，现金日记帐，银行日记帐等等。往后几天又学会了如何填制支票，要求很多，所以要很仔细。这样的日子充实的过着。实习的倒数第3天老师教我们如何订凭证以及相关注意的事项。
经过这些天的手工记账，使我的基础会计知识在实际工作中得到了验证，并具备了一定的基本实际操作能力。在取得实效的同时，我也在操作过程中发现了自身的许多不足:1、比如自己不够心细，经常看错数字或是遗漏业务，导致核算结果出错，引起不必要的麻烦;
2、虽然这十天里，每笔业务的分录都有参考答案，但实际工作中还须自己编制会计分录，在这方面我还存在着一定的不足，今后还得加强练习。
四 实习收获
以前，我总以为自己的会计理论知识扎实较强，正如所有工作一样，掌握了规律，照芦葫画瓢准没错，那么，当一名出色的财务会计人员，应该没问题了。现在才发现，会计其实更讲究的是它的实际操作性和实践性。离开操作和实践，其它一切都为零～会计就是做账。
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