关于【教书育人的基本内容】，教书育人的基本内容和要求，今天向乾小编给您分享一下，如果对您有所帮助别忘了关注本站哦。
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悶悶_杨梦涵：
我也希望你记得，我们分开的日子，你不在我身边，我才是最爱你——《玻璃之城》。七年前惊喜地遇见一个和我同样喜欢这部电影的男孩，也曾分开，发现真的不在彼此身边时才是最爱对方。所以决定，即便少爱一点，也还是要在一起
王笑天：
不行！说的是一辈子，差一年，一个月，一天，一个时辰都不算一辈子！——霸王别姬（每当重温这部经典电影，程蝶衣急切的说出这句话时都会潸然泪下，想不到男人之间的爱依然可以这样真挚，热烈！可见爱情并非单纯的两种性别之间的肉体结合，而是存在于不同躯壳之下的灵魂碰撞！
å¯¹ä½ çˆ±ä¸å®Œ：
如果我是你，我也会有相同的感受，但是自杀已经不在选项之中，一旦我们开始使用这个，就欠了那些死在我们身边的人，我们必须活下去，就算四肢瘫痪也在所不辞。这就是我的回答，也是你的回答 。——《生化危机:诅咒》
truman：
爱美丽一直在寻求孤独。她用一些关于世界底下的傻问题来娱乐自己，比如说“此时有多少人拥有高潮?”
风之痕印：
WILLIAM WALLACE：“Fight,and you may die.Run,and you''ll live at least a while. And dying in your beds many years from now. Would you be willing to trade? All the days from this day to that, for one chance,just one chance, to come back here and tell our enemies that they may take our lives, but they''ll never take our Freedom! Freedom——”
威廉华莱士：“战斗，你可能会死；逃跑，至少能苟且偷生，年复一年，直到寿终正寝。你们！是否愿意用这么多苟活的日子去换今天，为这一个机会，仅有的一个机会！那就是回到战场，告诉敌人，他们也许能夺走我们的生命，但是，他们永远夺不走我们的自由！ ——《勇敢的心》
小蛋着：
想学啊你，我教你啊。～～～～周星驰“功夫”
一句话道破功夫的含义，解释了为什么最后一掌没打到火云邪神，升华了主题高度。也是这句话，让阿星将火云邪神彻底打败，赢了格斗也赢了想法。另外说一个细节，电影里周星驰是没有名字的，无名无姓。
更更 ：
输家总是抱怨他们已经尽力了。--《勇闯夺命岛》
蔣建忠：
一定得选最好的黄金地段， 雇法国设计师，
建就得建最高档次的公寓！ 电梯直接入户，
户型最小也得四百平米， 什么宽带呀，光缆呀，卫星呀能给他接的全给他接上， 楼上边有花园(儿)，楼里边有游泳池， 楼子里站一个英国管家， 戴假发，特绅士的那种， 业主一进门(儿)，甭管有事(儿)没事， (儿)都得跟人家说may I help you sir(我能为您作点什么吗?)？ 一口地道的英国伦敦腔(儿)，倍(儿)有面子！ 社区里再建一所贵族学校，
教材用哈佛的， 一年光学费就得几万美金，
再建一所美国诊所(儿)， 二十四小时候诊，
就是一个字(儿)贵， 看感冒就得花个万八千的！ 周围的邻居不是开宝马就是开奔驰，
你要是开一日本车呀， 你都不好意思跟人家打招呼， 你说这样的公寓，一平米你得卖多少钱？我觉得怎么着也得两千美金吧！
两千美金那是成本， 四千美金起，
你别嫌贵还不打折， 你得研究业主的购物心理， 愿意掏两千美金买房的业主，
根本不在乎再多掏两千， 什么叫成功人士你知道吗？ 成功人士就是买什么东西， 都买最贵的不买最好的！ 所以，我们做房地产的口号(儿)就是， 不求最好，但求最贵——《大腕》
喷嚏念：
《千与千寻》中，当千要去拜访钱婆婆的时候，被告知最近列车只有去的没有回来的，千说没有关系，她可以沿着铁轨走回来。从一个爱哭娇滴滴的小姑娘，因为白龙和神隐的这段工作的经历变的勇敢和靠谱起来，这种青春的美好～
王二小 ：
最重要的东西消失的声音不是“啪叽”而是“轰隆”哦！ <告白>
2、教书育人的基本内容
教书育人的基本内容
1、“爱国守法”——教师职业的基本要求。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
2、“爱岗敬业”——教师职业的本质要求。
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。
3、“关爱学生”——师德的灵魂。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生
4、“教书育人”——教师的天职。
遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
5、“为人师表”——教师职业的内在要求。
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
6、“终身学习”——教师专业发展不竭的动力。
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
第一，教师为主体，学生为客体。这种观点是说，教师在教育活动中处在绝对的支配地位，学生处在绝对的受支配地位。这种观点是“教师中心论”。
第二，学生为主体，教师完全受制于学生的要求。这种观点是说教师在教育活动中处在绝对的被支配的位置。这种观点是“学生中心论”。
第三，教师与学生互为主客体。
教书育人的基本内容
基本要求：坚持教书育人，为人师表。就是说教师在完教学任务的同时，全面关心学生的健康成长，对学生管教、管学、管思想。
方法表现：热爱教育事业，遵守国家法律法规，贯彻党的教育方针，热爱本职工作，以身作则，为人师表；
加强教学工作的科学性和思想性，自觉应用辩证唯物主义和历史唯物主义指导教学；
对学生要有高度的责任感，关心学生的成长；
教育学生热爱所学专业；
认真备课、讲课、辅导、改作业以及认真评定成绩，对学生严格要求，大胆管理。
教师职业道德的基本原则是什么
1、忠诚于人民教育事业原则。即忠诚于社会主义教育事业，包含两个维度，教师应当坚持社会主义的教育理念，紧跟时代潮流，成为符合社会要求的新型教师。同时也应当培养出来符合社会道德规范与适应社会需要的.社会主义接班人。
2、集体主义原则。教师职业不同于其他类型的职业，教师职业所担负的任务是培养祖国未来的接班人，关系到民族的希望，因此教师应当正确处理好集体和个人之间的关系。坚持集体主义原则就是，当集体利益与个人利益发生矛盾时，应当将集体主义的利益放在第一位，必要时要放弃或牺牲个人利益，使个人利益服从于集体利益。
3、教育人道主义原则。人道主义要求教师在教育教学活动进行中，高度重视人的作用，尤其要充分尊重学生的主体地位和人格尊严，在尊重的基础上才能使教育活动开展得更顺利。同时，教师也应当严格的要求自己，使自己成为人人所喜爱并乐于交往的对象，为教育教学活动的开展赢得更为友好和谐的氛围。
4、教书育人原则。教师的天职是教书育人，是教师职业最基本的工作内容，因此，教师应该时时刻刻把握教书育人的原则。这就要求教师不仅仅教授科学严谨的知识技能，同时还应注重对学生德育的教育，真正做到“传道受业解惑”。
5、乐教勤业原则。乐教敬业原则从两个维度来把握，第一是乐教，作为教师首先在面对自己的工作时应当抱着享受与快乐的心态从事教育事业，充分调动自己的主观意愿投入到教育事业中来。第二，教师应当勤奋努力，善于思考与总结，勤恳置业，秉承一颗高度奉献的精神来教学。乐教敬业原则是教师职业道德原则的核心。
6、教育民主原则。素质教育要求在教学的过程中充分发挥学生的主观能动性，掌握学习的主动权，教师应该建立一种民主平等的师生关系，进行平等沟通与对话。让学生充分的参与到教学活动与管理中来，从而调动学生学习的积极性。
7、人格示范原则。学生是一个尚未发展完善的人群，对他人的依赖很重，尤其是对老师的依赖，学生的向师性和可塑性，导致了教师的言行举止可以对学生产生巨大的示范作用，从而直接影响到学生的行为规范。因此，教师应当树立良好而高尚的人格魅力，为学生提高正确的学习榜样。
8、依法执教原则。所谓的依法执教，要求教师按照国家的法律制度进行教育教学活动，要廉洁执教，不能随意收取学生的红包，提高自己的法律意识。不能侵犯学生的合法权益，如人生全、教育教学权、人格尊严权、隐私权。
教书育人的基本内容
如何将“教书”和“育人”结合起来
教书和育人两者之间的关系是不可分割的，是一个相互依存的统一体，在教学过程中，我们必须将其紧密地结合起来。
将“育人”贯穿于“教书”之中
“育人”就是培育对人类有用的人才，而“教书”就是教给学生科学文化知识。单纯的“育人”或单纯的“教书”都是不存在的，在知识教学过程中，总是要进行思想教育的，这是教育的必然性。在历史上各时代、各阶级，都是按照自己的需要把“教书育人”作为一个普遍的要求，按照各自的目标来培养人才。时至今日，我们仍需效仿古人将“育人”贯穿于“教书”之中。
教师要明确教学目的，学生要端正学习态度
教师和学生是教学过程中的两个对立的统一体，是缺一不可的、相辅相成的。作为一名教师，应该明确自己的教学目标，而学生更应该端正自己的学习文化科学知识的态度，树立刻苦学习的思想，为将来走向社会、服务于人类打好基础。
师生在思想上要融为一体
古人云：“人心齐，泰山移”。教师和学生的心也应该统一到一个“点”上，这样才能将“教书育人”这座“大厦”修建得更加华丽。韩愈在《师说》中关于“传道、授业”的阐述是何等精辟啊！“传道”即思想教育。
“授业”即教书育人，将其两者高度统一地概括起来作为教师的天职，是对“教书育人”这一规律的自发认识和经验总结。因此，教师和学生的思想只有融合为一体，才能发挥出巨大的能量，才能绽放出艳丽的花朵，才能收获到可喜的成果。
如何处理好“教书”和“育人”的关系
“教书”和“育人”既是对立的，又是统一的，我们教育工作者应该如何处理好这两者的关系呢？
教书是为了育人
教书的目的就是为了育人，就是为了培养德才兼备的优秀人才。列宁曾提出：“应该使培养、教育和训练现代青年的全部事业，转为培养青年的共产主义道德事业。”可见教育事业，就是培育人才的事业。
育人是主导，教书是主体
在教书的过程中，育人是主导，教书是主体。育人是灵魂、是指针，教书是手段、是过程。育人是贯穿于整个教书过程中的线索。
“教书”和“育人”的目的是一致的
“教书”和“育人”有一个共同的目标，就是为了培养德才兼备的接班人。我们知道：国家建设靠教育，教育事业靠教师，教师的职责就是教书育人，而教书育人的目的就是培养国家建设人才。
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