大家好，本篇文章为大家解答以上问题，相信很多人对长善救失的德育原则都不是特别的了解，因此呢，今天就来为大家分享下关于长善救失的德育原则以及长善救失原则含义及要求的问题知识，还望可以帮助大家，解决大家的一些困惑，下面一起来看看吧！
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1、长善救失原则怎么解释？2、长善救失德育原则的基本要求长善救失原则怎么解释？
长善救失原则又圆基叫依靠积极因素与克服消极因素相结合的原则，亩腔贺主要是发展学生自身的积积极性调动学生迅派自我教育的积极性克服消极因素。教育者要一分为二的观点全面分析客观的评价学生的优点和不足。长善救失德育原则的基本要求
长善救失德育原则的基本要求如下：
1、对学生要有全面的、发展的观点。
2、注意发挥学生自我教育的积极作用。
3、有意识地创造条件，将消极因素转化为积极因素。
依靠积极因素，克服消极因素的原则，此原则也被称为“长善救失原则”。德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化。
人的身心发展具有互补性，每个学生都一定有积极的一面，也有消极的一面，如果一个老师只看到一个学生消极的一方面，觉得这个学生无可救药，就说明没有遵循长绝改善救失原则。
德育原则：
（1）疏导原则。主要是指进行德育要循循善诱，以理服人桐大，从提高学生认识入手，调动学生的主动性、使他们积极向上。
（2）严慈相济原则。主要指既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机结合起来。苏联教育家马卡连柯说：“要尽量多的要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”
（3）知行统一原则。既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。
（4）长善救失原则。德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化。
（5）一致性与连贯性原则。德育工作中应主动协调多方面的教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统的发挥教育的整体功能，培养学生正局宏竖确的思想品德。
（6）因材施教原则。因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到更好的发展。