一年级下册语文动物王国开大会

各位网友们好，相信很多人对一年级下册语文动物王国开大会都不是特别的了解，因此呢，今天就来为大家分享下关于一年级下册语文动物王国开大会以及的问题知识，还望可以帮助大家，解决大家的一些困惑，下面一起来看看吧！

本文目录一览

1、一年级语文下册《动物王国开大会》教案

2、语文《动物王国开大会》教学设计三篇

一年级语文下册《动物王国开大会》教案

　　一年级语文下册《动物王国开大会》教案【一】

　　 教学目标 ：

　　1.知识目标：正确认读本课“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”等十三个生字，会写田字格里的“要、连、百、还、舌、点”等六个生字。

　　2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。

　　3.情感目标：通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。培养孩子严谨、全面的思维。 教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。

　 　教学难点 ：通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。

　 　教学课时 ：两课时。

　 　第一课时

　　教学目标

　　1.能认识“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第 ”13个生字，学会“要、连、百、还、舌、点”6个生字。

　　2.初读课文，整体感知课文内容。 教具准备：生词卡片、课件。

　　教学过程：

　　 一、谈话激趣，引入新课。

　　师：(出示图片)同学们，

　　这是哪?

生：动物园

师：同学们喜欢动物吗?

　　生：喜欢。

　　师：今天我们就来学习《动物王国开大会》这篇新文章。(板书课题：动物王国开大会)

　　 二、初读课文，整体感知。

　　1、师配乐范读课文，同学们边听边想，动物王国怎么了?

　　师：动物王国怎么了?

　　生：动物王国要开大会。

　　2、自读课文，学习生字。

　　(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

　　(2)同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)

　　 三、记忆字形，指导书写。

　　1、检查生字的自学情况

　　(1)出示生字卡片，“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”指名读。

　　(2)开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

　　2、写字。

　　(1)出示我会写的6个生字:“要、连、百、还、舌、点”,指名认读、领读。

　　(2)教师范写田字格中的生字，学生书空。 (3)学生描红、临写，教师巡视、指导。

　　 四、课堂总结 在这节课里，你学会了哪些知识?

　　 第二课时

教学目标

　　1、正确、流利地朗读课文。

　　2、通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。培养孩子严谨、全面的思维。

　　 课前准备：

　　生字卡片，多媒体课件。 教学过程：

　 　一、 复习导入。

　　1、 抽读生字卡片，“开火车”认读生字。 2、 听写生字。

　　3、 学生自由朗读课文。指名分段朗读。

　 　二、初读课文，整体感和。

1、学生分小组读，给生字正音。 2、文章有几个自然段?(18个自然段) 3、全班集体朗读课文。

　　 三、课文详解。

　　师：文章里写了多少动物?

　　生：老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。 师：狗熊第一次用喇叭通知大家，少说了什么?

　　生：忘记了告诉大家开会的时间和地点。 师：狗熊第二次通知大家，为什么大会还是开不起来? 生：狗熊没有说

　　地点和具体时间。

　　师：狗熊第三次通知大家，为什么大会还是开不起来? 生：狗熊没有说明地点。

　　师：从这个故事里，我们知道了什么?

　　生：通知一定要交代清楚地点和具体时间，做一个思维严谨、全面的孩子。

　 　四、再读课文。

　　1、小角色分角色朗读课文。 2、学生分角色表演课文。

　　五、总结全文。

　　1、学了这一课，你懂得了什么? 2、教师总结：通知一定要交代清楚地点和具体时间，我们要做一个思维严谨、全面的孩子。

　 　板书设计：

　　课后反思：

　　动物是孩子们特别感兴趣的的东西，由此入手，我以动物园谈话导入，激发了学生的学习兴趣。本节课，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设了良好的自主学习

　　情境，导入到初读课文，到识字、读文答题，每个教学环节都渗透了“学生是语文学习的主人”的理念，充分地把读书权教给学生。另外，我作为一个引导者的身份，让学生找到问题的答案，充分发挥了学生的主导地位。

　　一年级语文下册《动物王国开大会》教案【二】

　 　教学目标：

　　1. 认识“物、虎”等13个生字，会写“要、连”等6个生字，认识新的偏旁“牛”。

　　2. 正确、流利、有感情地朗读课文，能结合插图、板书等讲述故事。

　　3. 理解“要、通知、一连”等词语的意思，知道“通知”要说清楚时间、地点、参加人、事情，会看懂“通知”，会口述“通知”。

　　 教学重点：

　　1. 认识“物、虎”等13个生字，会写“要、连”等6个生字，认识新的偏旁“牛”，理解“要、通知、一连”等词语的意思，

　　2. 正确、流利、有感情地朗读课文，能结合插图、板书等讲述故事。

教学难点：

　　知道“通知”要说清楚时间、地点、参加人、事情，会看懂“通知”，会口述“通知”。

　 　教学时间 ：

　　两课时

　　 教学过程：

　　第一课时

　　一、直接导入，学习“物”字

　　1. 板书词语“动物”，猜测读音。(生已经学过“动”字，很容易知道)识记“物”字，左右结构，“牛”字旁。强调：“牛”在做偏旁时，先写竖再写提。

　　“物”字扩词：植物、食物、物体

　　2. 补充题目，练习朗读。“动物王国”要连起来读，“物”字读得稍轻。

　　3. 质疑课题：动物王国要在哪儿开大会，什么时间开，为什么要开会?带着这些问题，我们一起走进这个故事。

　 　二、初读课文，认读生字

　　1. 请借助拼音自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。标出自然段。

　　2. 反馈字词认读情况。

　　①出示带拼音词语：

　　l ǎo hǔ ɡǒu xión ɡ tōn ɡ zhī zhù yì yì bǎi biàn 老 虎 狗 熊 通 知 注 意 一 百 遍

　　sh é tou ɡu ǐ pǎn zhǔn shí dì èr tiān

　　舌 头 鬼 脸 准 时 第 二 天

　　自由读——同桌读——小老师领读——指名读

　　②出示去拼音词语：

　　老虎 狗熊 通知 注意 一百遍 舌头 鬼脸 准时 第二天

　　A. 自由读——指名读——开火车读

　　B. 理解“通知”：通知有两个意思，一是通知事项的文件或口信，像老师每天发的校信通;二是把事情告诉别人。文中谁通知谁干什么?找到那句话。

　　(动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家)这句话什么意思?(动物王国要开大会，老虎让狗熊把这件事告诉大家)这里的“通知”是个动词，这句话也是故事的起因，再一起读读。

　　C. 这句话中有个“要”字，换个词语，意思不变，可以换哪个?(打算) 出示句子：明天要是下雨了，我就不来找你玩了。

　　这件事情很重要。

　　这两句话中的“要”字是不是“打算”的意思?(如果;重大)

　　指导写“要”。(上下结构，上下同高，女字的一横要长，稳稳地托住上面的字)

　　D. 找到“鬼脸”所在的句子：狗熊一听，伸了伸舌头，做了个鬼脸，连忙说：“对，对，对!”

　　表演“伸舌头、做鬼脸”的动作，狗熊为什么做了这么一个动作?(它通知大家开会没有说在哪一天)它会是什么样的心情?(不好意思、害羞)知道自己做错了事情不好意思会这样做，有时候想逗别人开心的时候也会做鬼脸。

　　指导写“舌”。

　 　三、再读课文，巩固字词

　　同桌分自然段对读，标出读不准的字音和读不通的句子，多读几遍。

　 　第二课时

　 　一、复习导入，检测生字

　　1. 出示词语“老虎 狗熊 通知 注意 一百遍 舌头 鬼脸 准时 第二天”，认读。

　　2. 听写：舌头、重要。

　　二、品读课文，积累语言

　　1. 动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家。自由朗读课文，找一找狗熊一共通知了几次?

　　2. 反馈四次通知。

　　大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加!

　　大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加!

　　大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加!

　　请注意啦!明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加!

　　(1)自由朗读。

　　(2)找到相同点：都有“注意”这个词。平时在什么时候听过这个词?(老师讲课的时候;开会维持纪律的时候)一般都是在人多的场合，或是遇到很重要的事情，要提醒大家认真听的时候，都会用到这个词。

　　指导朗读“大家注意”，要读得大声。找依据：(文中说“狗熊用喇叭大声喊”)要让每一个小动物都听清楚，引起每个人的注意。

　　(3)找不同点：四句话一句比一句说得清楚。

　　第一句话介绍了事件;

　　第二句话增加了时间，但是不具体;

　　第三句话说清楚了具体的时间;

　　第四句话增加了地点。

　　很显然，通知的基本要素有时间、地点、时间，其实还有一个隐含的要素，就是参加人，你能在句子中找到参加人吗?(大家)大家是谁?(森林里的所有小动物)面对面口述通知的时候，用“大家”就可以了。如果是张贴的通知，就得说清楚参加人了。

　　(4)出示课后习题，找出信息。

　　通 知

　　本周五早上八点，请参加运动会入场式的各班同学，在教学楼门前集合。

　　少先队大队部

　　20xx年x月20日 时间： 地点： 参加人： 事情： 通知人： 通知时间：

　　(5)齐读第四次通知，“点”字扩词(雨点、点菜、圆点、终点、一点花生)引导学生用不同的意思组词或说话。

　　用模拟狗熊通知的方式理解“一连”的意思就是连续不断地、相接的。引导学生用“一连”说话：今天不知道怎么搞的，老师一连提了三个问题我都不会。

　　妈妈做的包子太香了，我一连吃了两个。

　　指导写“点、连、还、百”。

　 　三、全文总结，学拟“通知”

　　1. 分角色朗读课文。

　　2. 给定主题，让学生现场口述通知。

　　 四、拓展延伸，布置作业

　　把这个故事讲给爸爸妈妈听。

　　17 动物王国开大会

　　事情

　　时间通知

　　地点

　　参加人

　　一年级语文下册《动物王国开大会》教案【三】

　　 教学目标：

　　1、寓教于乐，使学生在轻松的气氛中，认识动物，了解动物。

　　2、在活动中注意培养学生的观察、思维能力培养学生的口语表达能力，激发学生学习的兴趣。

　　3、通过活动，增强学生保护珍稀动物、有益动物的意识。 活动准备：

　　1、一些动物头饰以及动物图片。

　　2、《动物表演》片段、《全球濒危动物》视频。

　　3、课前培养一名“动物饲养员”、一名“鹦鹉小姐”以及熊猫、猴子、孔雀表演者。

　 　活动过程：

　　一、导入

　　1、今天老师见到你们真高兴，想去玩吗?(想)那就走吧!

　　1、看录像

　　说说你看到了什么?

　　3、这些动物你们平时都在什么地方见到?(动物园)今天就让我们一起漫游动物王国。(板书课题)

　　 二、试一试

　　把没耳朵的小猪、没尾巴的小狐狸、没脚的小鸭子和没鸡冠小公鸡图片贴在黑板上，指名贴补。其他同学在老师发的纸上画。

　 　三、动物表演

　　(师退场，“动物饲养员”上场)

　　1、饲养员介绍大熊猫

　　放音乐，大熊猫带领大家做健康操

　　2、猴哥迫不及待上台

　　3、饲养员介绍“孔雀公主”

　　放音乐，“孔雀公主”在音乐声中跳起了舞蹈。

　　4、动物们向小朋友挑战。(漂亮的鹦鹉小姐登场)

　 　四、答博士问

　　1、小博士：你们看这是什么?(出示投影：蝙蝠)

　　引出问题：蝙蝠是人类的老师，还有那些动物也是人类的老师呢?

　　2、小博士采访：

　　3、小博士：你们人类对动物的了解真多，连我这个小博士都要向你们学习了，愿我们永远都是好朋友今天真是一次愉快的采访，小朋友再见哦!

　　 五、找食物

　　师：小动物们俄了吗?快过来准备吃食物吧!

　　学生戴上头饰开始找食物。

　　师：小动物们吃饱了该回家了。

　 　六、延伸

　　1、小动物们可爱吗?可是你们知道吗?这些野生动物越来越少，有的已经濒临灭绝。

　　2、出示相关投影、视频，此时你想说什么?

　　3、让学生说保护动物的公益用语。

　 　七、活动总结。

语文《动物王国开大会》教学设计三篇

语文《动物王国开大会》 教学设计 三篇

　　好的课件可以创造出各种情境，激发学生的主动性和创造性及学习的兴趣，进而为语文教学创设出良好的学习氛围，使学生迅速的走进预设的教学氛围境界。一堂成功的课往往得力于一个生动的课件，这是因为学生对每一篇新课文都有一种新鲜的感觉，都怀着新的兴趣和期待。下面是我整理分享的语文《动物王国开大会》教学设计三篇，欢迎阅读与借鉴。

　　语文《动物王国开大会》教学设计【篇一】

　　教学目标：

　　1、寓教于乐，使学生在轻松的气氛中，认识动物，了解动物。

　　2、在活动中注意培养学生的观察、思维能力培养学生的口语表达能力，激发学生学习的兴趣。

　　3、通过活动，增强学生保护珍稀动物、有益动物的意识。

　　活动准备：

　　1、一些动物头饰以及动物图片。

　　2、《动物表演》片段、《全球濒危动物》视频。

　　3、课前培养一名“动物饲养员”、一名“鹦鹉小姐”以及熊猫、猴子、孔雀表演者。

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、今天老师见到你们真高兴，想去玩吗?(想)那就走吧!

　　2、看录像

　　说说你看到了什么?

　　3、这些动物你们平时都在什么地方见到?(动物园)今天就让我们一起漫游动物王国。(板书课题)

　　二、试一试

　　把没耳朵的小猪、没尾巴的小狐狸、没脚的小鸭子和没鸡冠小公鸡图片贴在黑板上，指名贴补。其他同学在老师发的纸上画。

　　三、动物表演

　　(师退场，“动物饲养员”上场)

　　1、饲养员介绍大熊猫。

　　放音乐，大熊猫带领大家做健康操。

　　2、猴哥迫不及待上台。

　　3、饲养员介绍“孔雀公主”。

　　放音乐，“孔雀公主”在音乐声中跳起了舞蹈。

　　4、动物们向小朋友挑战。(漂亮的鹦鹉小姐登场)

　　四、答博士问

　　1、小博士：你们看这是什么?(出示投影：蝙蝠)

　　引出问题：蝙蝠是人类的老师，还有那些动物也是人类的老师呢?

　　2、小博士采访。

　　3、小博士：你们人类对动物的了解真多，连我这个小博士都要向你们学习了，愿我们永远都是好朋友今天真是一次愉快的采访，小朋友再见哦!

　　五、找食物

　　师：小动物们俄了吗?快过来准备吃食物吧!

　　学生戴上头饰开始找食物。

　　师：小动物们吃饱了该回家了。

　　六、延伸

　　1、小动物们可爱吗?可是你们知道吗?这些野生动物越来越少，有的已经濒临灭绝。

　　2、出示相关投影、视频，此时你想说什么?

　　3、让学生说保护动物的公益用语。

　　七、活动总结。

　　语文《动物王国开大会》教学设计【篇二】

　　一、说教材

　　《动物王国开大会》是部编版一年级下册第七单元的一篇课文。这是一篇童话，课文主要讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知说清楚。通过狗熊四次播报通知，让学生明白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整，故事情节生动有趣。

　　二、教学目标

　　针对本节课的教学内容，我所设定的教学目标是：

　　1.认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁;

　　2.会写“要、连”等6个生字;

　　3.能正确、流利地朗读课文。

　　在此目标的指导下，我确定了本节课的教学重难点：

　　1.认读生字词，读准字音;

　　2.正确、流利地朗读课文。

　　三、说教法与学法

　　说教法：教学效果的成败取决于教学方法是否得当。在教学过程中我运用了多种方法进行教学，具体方法有：在认读生字时主要让学生采用自由拼读，小老师领读，指名读，齐读，抢读等不同方式对生字进行识记。在组织学生对课文的朗读时，我主要采用了自由读，同桌两人互读，指名读等方法。

　　说学法：根据一年级学生特点及本节课的目标，本节课主要指导学生采用自主探究、合作交流、成果展示法的学习方法,开展学习活动。

　　四、说教学过程

　　为了更好、更有效地落实教学目标，突出重点，突破难点，我的教学流程有以下四大板块。

　　(一)情境导入，激发兴趣

　　1.导课环节，首先利用多媒体向学生播放老虎、狗熊、狐狸、梅花鹿等图片，并配以音乐，让学生根据图片说出动物的名字，在轻松、愉悦的氛围中进入新课的学习——《动物王国开大会》。

　　2.在板书课题时，相机教学“动物”的“物”字，在这里要读轻声，认识牛字旁。

　　3.再次齐读课题。

　　(二)初读课文，学习字词

　　1.向学生出示学习要求：

　　(1)轻声自由地朗读课文，遇到不认识的生字借助拼音拼读，读准字音;

　　(2)遇到难读的句子多读几遍，读通顺、读流利;

　　(3)标出自然段序号。

　　过渡：《语文课程标准指》指出：“语文教学应激发学生的学习兴

　　趣，培养学生自主学习的'意识和习惯。”因此，接下来的这个环节我把学习的主动权还给学生，让他们通过多种方法来学习生字词，调动学生的积极性。

　　2.检查认读

　　(1)先出示带拼音的词语，学生借助拼音自由拼读、小老师领读(相机正音)、全班齐读。

　　(2)去拼音读词：打乱顺序抢读(吸引学生的注意力，进一步巩固对词语的识记)

　　3.交流识字方法：利用白板中的计时器功能，给学生2分钟的时间，先同桌互相说一说，再在全班内交流。学生谈到的识字方法可能会有：

　　(1)熟字加一笔、熟字加偏旁、熟字换偏旁;

　　(2)生活识记：让学生做个“鬼脸”(做中学);

　　(3)图片识记：出示熊、虎图片;

　　(4)组词识记：让学生在白板上拖动生字给“通、遍”组词。过渡：兴趣是的老师，由于低年级的孩子的有意注意的时间非常短暂，为了吸引他们的注意，我设置了一个游戏环节。

　　4.做游戏：猴子摘桃。

　　(三)再读课文

　　1.检查课文朗读情况，由于课文比较长，共有18个自然段，我挑选了生字较多的第一自然段，先让同桌互读，再指名读，在反复朗读课文中读准、读通、读流利。

　　2.接着读2——6自然段，也就是课文的第一部分。由于这篇童话情节反复，读懂了第一部分对于后面内容的学习就不难了。

　　过渡：书写是小学生必备的一项基本能力，也是本节课的一项教学任务。在指导写字时，我有意识地培养学生自主观察能力与书写能力，塑造良好的写字习惯。

　　(四)指导写字

　　1.出示“要”“点”，利用放大镜将生字放大，让学生观察怎样才能将这个字写正确、写美观。

　　2.教师范写，边写边说书写要点，学生书空。

　　3.生描红，练写一个。

　　4.在展示台上展出，师生共同评议。

　　5.再次练写。

　　五、小结

　　语文《动物王国开大会》教学设计【篇三】

　　教学目标：

　　1、认识本课的生字词语，能运用多种方法识字。

　　2、正确、美观地书写“百”“舌”生字。

　　3、整体感知故事的大致内容。

　　教学重点：

　　运用多种方法识字，正确书写“百”“舌”两个生字。

　　教学难点：

　　梳理脉络，感知主要内容。

　　教具准备：PPT、卡片、头饰、田字格

　　教学环节：

　　一、创设情境，激趣导入

　　1、谈话：同学们，今天我给你们带来了好多朋友，瞧!跟他们打打招呼吧!(多媒体出示动物图，看图片说动物。老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿)

　　2、引问：这些朋友都是——动物。

　　3、创设情境：

　　动物们可喜欢咱们班这群有礼貌的孩子，他们也想这你们做朋友!这不!刚刚下课的时候托狗熊给老师带一封信，谁能帮忙读一读?

　　“大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加!”

　　4、引题板书。咦，动物王国要开大会，你们想参加吗?那让我们一起走进这篇童话故事。和老师一起板书课题。

　　5、齐读课题。

　　读了课题，你想知道什么?

　　二、闯关夺劵，学习字词

　　1、热身：自读课文，明确要求。

　　(1)自读课文，标出自然段。

　　(2)读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。

　　课文一共有几个自然段?看来大家都已经准备就绪，那咱们赶紧进入第一关吧!

　　2、第一关：识字认字

　　(1)出示生字，生自由读。

　　物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第

　　(2)小老师带读。

　　(3)去掉拼音帽，齐读。

　　(4)识字大比拼。

　　虎：字理识字

　　物：牛字旁

　　生字宝宝里还藏着许许多多的奥秘，猜一猜这是一个什么字?

　　听说咱们班的小朋友都是识字大王，快来和大家分享一下你的识字妙招吧!

　　3、第二关：词语兄弟

　　(1)开火车读

　　(2)选词说话

　　4、第三关：字词游戏

　　和生字词语交上了朋友，他们也都高兴地跳起舞来了。邀请咱们去第三关，玩玩游戏!准备好了吗?

　　5、第四关：书写生字

　　在同学们的帮助下，小青蛙跳伞成功啦。动物王国的动物们个个身怀绝技，我们也来展示下我们的书写本领吧!

　　(1)出示生字：“百”“舌”

　　(2)观察笔画位置

　　(3)交流书写要领

　　(4)师范写，生书空

　　(5)生自主描红、仿写

　　恭喜小朋友们顺利过关，拿到了入场券。

　　三、携劵入会，感知梳理

　　1、回顾课文，思考：

　　课文出现了哪些小动物?

　　交流汇报，板贴词卡。

　　板贴动物词卡。(金字塔状)

　　2、图文对照，朗读激趣。

　　四、课堂小结

　　同学们，经过这节课的学习，我们认识了很多的汉字朋友，还知道了动物王国要召开大会，狗熊负责通知大家，但是在播通知的时候，狗熊遇到了很多麻烦?究竟是怎么回事呢?我们下节课继续学习。