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中国教育报-中国教育新闻网讯(记者石)北京市基础教育发展分论坛暨新时代背景下的教师队伍建设与实践研究论坛近日在北京市中学举行。中国教育学会学校文化研究分会副理事长、北京师范大学继续教育与教师培训学院院长朱胜英表示，根据中国教育学会学校文化分会去年的一项调查，来自31个省份的8000多名校长认为“教师队伍建设”和“教师激励机制建设”是学校急需解决的问题。“校长们普遍关心如何以学校文化为引擎，推动学校高质量发展，促进教师队伍建设；如何激发教师的内驱力，减轻教师的负担，支持教师在做事中成就学生，成就自己。”
论坛围绕新时代的教师队伍建设，从课堂文化、教育文化、活动教育创新、家校合作教育四个主题呈现了23篇报告。北京市文慧中学、北京市文慧小学深入挖掘教师培训体系建设，发布文慧校本培训手册。校长杨健说，“在文慧，要处处交流，随时随地做研究，要立竿见影，要汇聚成一种教师文化，就是要努力实现忠于初心的爱和无需提醒的自觉。”
北京陈经纶中学教育集团成立了教师专业发展中心，由15个课题研究中心、78个骨干工作室和三类四级骨干研讨班组成。刘雪梅校长说，“我们提出了教师管理要有战略性、教师培训要有科学性、教师成长要有艺术性的原则，让每一位教师都沿着正确的轨道成长，让每一个人都高效快乐地成长。”北京东华门幼儿园园长李丽华介绍，东华门幼儿园努力营造灵动、活泼、多样、丰富的园林文化，以此培养教师的精神风貌。幼儿园给予教师极大的课程自主权，鼓励教师建立学习共同体，成立五个领域的学科组、五个领域的教研组和专题研究组，自下而上生成幼儿园课程体系。
作者:石
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