各位网友们好，相信很多人对小学心理健康教育说课都不是特别的了解，因此呢，今天就来为大家分享下关于小学心理健康教育说课以及小学心理健康优质说课稿的问题知识，还望可以帮助大家，解决大家的一些困惑，下面一起来看看吧！
本文目录一览
1、小学六年级心理健康教育说课稿范文模板
2、小学心理健康教学设计及说课|小学心理健康课说课稿
小学六年级心理健康教育说课稿范文模板
小学六年级心理健康教育说课稿范文模板
心理教师要引导学生认识不良情绪会给人带来的消极影响，帮助学生学会控制不良情绪的策略，拥有积极健康的心理状态 绪。以下是我整理的小学六年级心理健康教育说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
小学六年级心理健康教育说课稿范文一
活动目标
1、引导学生认识不良情绪会给人带来的消极影响。
2、帮助学生学会控制不良情绪的策略，拥有积极健康的心理状态 绪。
活动准备
1、教师了解学生存在的经常性的不良情绪及调节这些情绪的方法。
2、确定主持人和小演员，指导排练小品。
活动过程
一、听故事，想问题
1、小主持人上台绘声绘色地讲述小故事(见《学生活动手册》第25页)。
2、听完故事，同学们思考：为什么东东答不出教师的提问?
3、大家交流意见后，教师概括：是啊，我们每个人内心的情绪都是训练自己成为勇敢的水手，才能避开不良情绪的浪头袭击，顺利到达成功的彼岸。
4、教师引导：请想一想还有哪些情绪可能会影响我们的生活、学习，甚至人际关系呢?
5、学生小组讨论，全班交流。
二、情绪小测验
1、小主持人过渡语：同学们，我们都 拥有良好的情绪， 良好的情绪对于我们的成长和发展都有着至关重要的作用。那么我们的情绪是否积极、健康呢?请看《学生活动手册》第26页测试题，要求同学们据实填写。填写完毕后，自测。
2、教师了解全班学生的自测结果，引导：我们今天的活动目标是让每一个都学会控制和调节自己的不良情绪，真正成为自己情绪的主人。
三、小品表演
1、看小品，并讨论：此时，明敏心里到底是怎样想的?她该怎样做?(小品内容见《学生活动手册》第27页)。
2、师：看到明敏这样伤心难过， 师真想帮帮她，让我们去试一试吧!( 师走上前，在明敏耳边轻轻说了几句话，明敏破涕为笑，并拿出揉皱的试卷仔细修改起来。)
猜一猜： 师对明敏说了什么?
3、引导交流，注意辨析学生的想法是否合情合理。
4、教师点拨：有时候，我们只要 当鼓励自己，增强自信，并以更严格的要求自律，那么很多情况下产生的不良情绪将会得到控制。
四、打开心锁
1、鼓励大家开动脑筋，试着将《学生活动手册》第28页中罗列的不良心情和调节方式用直线连起来。
2、学生交流后，教师概括：同学们，只要有克服不良情绪的信念并及时鼓励自己，努力严格要求自己，你就能真正成为自己情绪的主人。
五、小结。
小学六年级心理健康教育说课稿范文二
活动目标
1、了解学生实际的自尊程度。
2、引导学生认识自尊心过强或自尊心过弱可能带来的危害。
3、引导学生进一步调节自己的自尊水平，使其恰如其分，
活动准备
1、准备小故事、小品。
2、教师通过个别谈话了解学生的自新程度。
3、收集关于“谈自尊心”的名人名言。
活动过程
一、故事，导入新课
1、听故事：《可怜的小乌鸦》。
2、启发讨论：蝙蝠为什么摇摇头 走了?
3、教师点拨：在生活中，每个人要真正地认识自己，既不可处处以自我为中心，即自尊心过强;又不可认为自己处处不如别人，即自卑感过重。如果存在自尊心过强或过弱，都对你的成长不利。今天我们就和大家一起来摆好自尊的天平。
二、测测你的自尊
1、你认识自己的自尊程度吗?请同学们完成小测验(测验题见《学生活动手册》第5 6页)。
2、同桌互相说说自我测评的根据，并举出一些生活中的例子。
3、教师点拨：看来，我们每个人的自尊程度同他的生活是密切相关的。
三、小品表演
1、观看表演。
小品内容：见《学生活动手册》第6 7页《军军和龙龙》。
2、小组讨论：军军错在哪里?他应该怎样想?怎样做?龙龙又错在哪里?他应该怎样想?怎样做?
3、教师归纳：我们要保持一定的自尊心，但不能过分自信，强调只有自己;也不能自卑自轻，一点自尊心也没有。
四、自尊心失衡小处方
今天请同学们结合自己的实际情况给自己开张小药方。
1、独立开处方(见《学生活动手册》第9页)
2、小组交流处方并讨论：保持自尊心平衡的关键是什么?
五、小结
现在的社会竞争什么激烈，我们要学会调节自己的自尊心，一方面要保证自己积极向上，在人与人的竞争中充满自信，即使失败了，也要树立自我尊重的好形象，继续向前冲刺;另一方面也要保持虚心态度，不可盛气凌人，不要以自我为中心，这样的人才有可能获得更多的成功!
小学六年级心理健康教育说课稿范文三
【教学目标】
1.懂得喜怒哀惧是人之常情，悦纳自己的情绪。
2.让学生懂得积极情绪和消极情绪对我们身心健康的影响。
3.初步了解和 妥善调控情绪的方法。
【教学重难点】
教学重点：了解、悦纳情绪。
教学难点：认识情绪对我们学习和生活的影响，并学会调控情绪。
【教学方法】
游戏、故事分享、讲授、练习法
【课前准备】
ppt课件、词语卡片
【教学过程】
一、谈话导入新课。
同学们，今天这节课我们教室后面来了这么多听课 师，此时此刻，你们的心情是怎样的呢?(生自由回答)师相机导入并板书课题：丰富多彩的情绪世界。(生齐读课题)
二、活动体验。
活动一：师生、 互动游戏
步骤：
1.师出示词语生根据词汇表演相应的情绪。
2.每组推选一名学生上台， 师给这个学生发一张写 绪词汇的卡片。
3.上台的同学根据词汇表演此词汇所表现的情绪。
4.其他同学猜猜该同学所表演的是何种情绪。猜对了就将这个词语贴在黑板上。
5.师引导分类并总结：喜、怒、哀、惧是最基本的情绪形式。(课件出示)
活动二：说说我能行
师：喜、怒、哀、惧是最基本的四种情绪，在这四种情绪形态的基础上，可以 生出不计其数的情绪形态，比如：表示“喜”的词语有满意、愉快、欣喜若狂等。 师相信同学们还能说出更多这样的表示情绪的词语。
1.课件一一出示表示喜、怒、哀、惧的词语。
2.四个小组的学生分别代表喜、怒、哀、惧队，比赛说出表示喜怒哀惧的词语。
三、教学积极情绪和消极情绪。(课件出示)
师：同学们，刚刚我们说出了这么多丰富多彩的情绪词语，其实我们可以把它们归为两类，即积极情绪和消极情绪。
1.课件出示积极情绪和消极情绪。
2.列举实例，让学生感受消极情绪和积极情绪的不同。
3.让学生结合生活实际，说说积极情绪和消极情绪会给我们的学习和生活带来什么影响?
4.总结归纳积极情绪和消极情绪的特点。
四、怎样调节情绪?
师：不良情绪会给我们的学习和生活带来不良影响。那么，我们应该如何摆脱不良情绪，走出情绪的深渊，做自己情绪的主人呢?
1、故事启发：(课件出示)
从前，有一个 太太，她有两个儿子，大儿子卖草帽，小儿子卖雨伞。两个儿子都很孝顺，照理说 太太应该很开心。可是她却每天愁眉苦脸，为什么呢?原来，雨天的时候，她愁大儿子的草帽卖不出去;晴天的时候，她愁小儿子的雨伞卖不出去，于是她晴天也愁，雨天也愁。后来有一个人告诉她，你可以这样想，晴天的时候，你就想太好了，大儿子的草帽 买了;雨天的时候你就想：太好了，小儿子的生意一定不错。后来他总是这样想。从此以后 太太就过着快 的生活。
①同学们，从这个故事中你受到了什么启发?
②生自由说一说。
2.教学调节情绪的方法。(课件出示总的原则具体方法)
五、巩固练习。(课件出示习题)
六、谈收获。
七、总结升华。
同学们，我 希望在我们的集体中，人人都是快 的天使，而且要做为别人排忧解难的天使。不但要自己保持快 的情绪，还要留心身边的人，并给他们带去快 。最后祝愿同学们永远快快 !
八、板书设计：
丰富多彩的情绪世界
情绪的基本形式：喜、怒、哀、惧
情绪的类型：积极情绪和消极情绪
情绪转移法
调节情绪的方法：理智控怒法
心理换位法
小学心理健康教学设计及说课|小学心理健康课说课稿
勤俭节约，从我做起 哈拉海镇第一中心小学 王艳华 教学目标： 通过小组研究性学习活动，寻找生活中浪费现象，知道浪费带来的严重后果，从而增强学生的节约意识，养成勤俭节约的好习惯。 1.学会搜集和整理信息，并在这一过程中培养学生分析问题、解决问题的能力。 2.通过本课的学习，使学生传承勤俭节约这一 民族的传统美德。 教学重点：懂得勤俭节约的重要性。 教学难点：培养学生养成勤俭节约的良好习惯。 教学准备：搜集资料，制作课件。 教学过程： 一、 设置悬念，激 引入 1. 师出示“装有从垃圾箱里捡来的 、方便面、外表不美观的钢笔、白花花的米饭”的袋子，让学生猜袋子里装的是什么？（若猜不到 师告诉大家） 1）看到这些，你们想对丢掉这些东西的主人说点什么吗？ 2）你在生活中有没有这样的浪费行为？ 二、自主探究，合作交流 1）出示课件：录制学生的课间活动，从正、反两方面对比。 师：这是同学们的课间活动， 师把它拍录下来了。看完这段录像后，你从中发现了哪些良好的行为？哪些不良现象？学生纷纷发表言论。 2）生活中的浪费现象很多， 师课前让同学们搜集和调查了生活中的浪费现象，哪个小组先来汇报一下。 ①食品小组汇报 我们是食品浪费调查小组，下面由我们小组为大家表演小品《春游》教师对学生的表演作评价，然后讨论：看完这部小品，你有何感想？ 学生各抒已见。 教师用鼓励性的语言作评价，激发学生的兴 。 ②文化用品浪费小组汇报 学生通过《铅笔的自诉》（化妆成铅笔的队员扮演）、出示实物等形式汇报那些浪费现象。 讨论：学习用品与我们密切相关，你在今后的生活中应该怎样做？ 教师出示课件：“你知道吗？”让学生谈谈自己的想法。教师作评价。 ③水 浪费小组汇报 我们小组汇报的是云南特大干旱现象。一边出示图片，一边讲述着云南的旱情。 师：不知大家看到此情此景，是什么感受？ 生：谈感受。 教师评价。 ④电力 小组汇报 学生汇报完毕，举行节约技能大擂台，为了节约能源，我们有哪些“金点子”？ 1.搜集有关勤俭节约的名言警句，写在自己准备的卡片上，如果没有搜集到的，选择书上的一个或两个名言记下来。 2.欣赏音 ：《勤俭是咱们的传家宝》 三、课外延伸，布置体验作业 课后，我们继续关注生活中的浪费现象，能解决的自己解决掉 四、 小结：这节课你有什么 ？ 五、 教师总结。 勤俭节约，从我做起 哈拉海镇第一中心小学 王艳华 各位 大家好！ 我讲的是小学心理健康教育课，课题是《勤俭节约，从我做起》， 教学设计 背景， 勤俭节约是 民族的传统美德，是五千年文明古国的优良传统。 民族正是 有了这种精神，才能不断繁衍， 不息，兴旺发达，但是近几年来，随着经济的发展，人们生活水平的提高，浪费的现象已屡见不鲜。尤其对于人生观、世界观尚未成熟的孩子来说、 一张纸、一滴水、 电、一分钱……根本没看在眼里，浪费现象更为严重，这种现象在生活中随处可见。食堂里剩饭，垃圾箱里的方便面、面包、水果、铅笔、橡皮等等，看到这些我觉得很痛心，为此，我设计了这节课。 教学目标： 教学目标是课堂教学的起点和归宿，对教育教学起着向导的作用。我确定本节课的教学目标如下： 1、 通过小组研究性学习活动，寻找生活中浪费现象，知道浪费带来的严重后果，从而增强学生的节约意识，养成勤俭节约的好习惯。 2、 学会搜集和整理信息，并在这一过程中培养学生分析问题、解决问题的能力。 3、 通过本课的学习，使学生传承勤俭节约这一 民族的传统美德。 教学重点：懂得勤俭节约的重要性。 教学难点：培养学生养成勤俭节约的良好习惯。 教学准备：搜集资料，制作课件，说教法 从学生实际出发，我准备采用情境教学模式进行教学和快 教学法，运用：图画、音 、多媒体等手段创设情境，通过情景设计、角色扮演，擂台大赛等多种教学方法，使学生入情入境，给学生创造一个活跃的课堂氛围，提供畅所欲言的 ，有利于学生感悟，降低教学难度。改变过去单纯的教师讲授，学生接受的教学方式，变为师生互动式教学，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。 说学法 学习方式的改变是新课程改革的目标之一，倡导自主学习、合作学习，探究学习，学生的小组为单位，进行合作学习唤配学生的学习意识，挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。 说教学流程 在教学过程这一环节，我首先设置悬念，让学生带着迫切的心理寻找答案，激发学生学习的欲望，我出示一个“装有垃圾箱里捡来的 ，方便面、外表不美观的钢笔、白花花的米饭”的袋子，让学生猜猜里边装的是什么？（如果猜不到， 师告诉大家。）从此引入课题，现在的孩子对物质生活的需求越来越高，每一位家长也都尽可能 满足孩子的需要，这样致使孩子对勤俭节约这个话题就不感兴 ，认识不到自己的浪费行为，所以谈起这个话题很陌生，或者说枯燥乏 。兴 是最好的 师，为了激发学生的学习兴 ，在自主探究、合作交流这一流程中，让学生先录像，在课前，我把同学的课间活动拍录下来了，让学生认真观看录像，然后说一说，你从中发现了哪些良好的行为？哪些不良的现象？ 课间活动是孩子们的亲身经历，是孩子们生活的真实写照，所以，一说看录像，他们就会兴致勃勃， 于学习，这样 不但集中了孩子的注意力，而且提高了学生的瞬间记忆能力。 通过说一说，提高学生的口语表达能力。通过正反两方面对比，给孩子们送去一盏勤俭节约道路上的明灯。生活中的浪费现象很多，在这节课里，主要从食品、文化用品、水力 、电力 四个方面汇报。按照一定的顺序，以小组的形式交流汇报，充分发挥小组作用，发挥学生的主体性，给学生搭建一个展示自我、锻炼自己的平台，在整个教学活动中，教师只是一个组织者，起着指导的作用。 首先，由食品的浪费调查小组做汇报，这个小组为大家表演了一部小品，小品学生喜闻 见，能激发兴 ，培养情感，学生只有饱满的的热情、强烈的学习欲望，才能主动学习，俗话说得好，良好的开端是成功的一半，所以把食品的浪费调查小组的汇报放在首位，然后让学生讨论交流，谈谈看完这部小品后的感想，让学生在交流中感悟，在感悟中升华，从而增强学生的节约意识。 其次，由文化用品浪费调查小组做汇报，学生通过《铅笔的自述》（带头饰，出示实物等形式汇报），使之更形象，学习用品与我们息息相关。是它们伴随着我们学习，可是破坏学习用品，随手丢弃学习用品 人在，所以让学生调查文化用品浪费现象，第二小组同学汇报结束后，让学生说说，你在今后的生活中应该怎样做？从而使学生意识到自己的某些行为确实是浪费，学生对今后的生活中就能有所改变？渐渐养成勤俭节约的良好习惯，紧接着出示课件，你知道吗，每 5000张纸，就相当于毁掉1棵3米的 ，如果全国13亿个小学生每人浪费1张16开的纸，就要消耗280多吨的木材，160多吨煤和12万多吨水，这是多么大的浪费。这些惊人的数字使学生感知浪费带来的严重后果，然后学生众云纷说，培养学生组织语言能力，口语表达能力，想象能力。 再次，是第三小组同学汇报云南干旱现象，今年春天，我国西南 五省遭遇了特大旱灾，水 十分缺乏，所以我们要节约用水，通过观察云南干旱的图片以及学生动情的讲述，让学生直观地感受到缺水所带来的一系列困难，让学生的心灵有所震憾，从而激发学生节水的愿望。让学生懂得一滴水能汇成大海，一棵树能长成森林，积跬步方能成千里，积小溪方能成江河的道理，一切从我做起，从身边的小事做起，把勤俭节约的行为落实到生活中去。 最后，由第四小组同学做汇报，在这一环节，举行擂台赛，选出一名擂主，学生为了争夺擂主，一定会积极踊跃地参赛，再次提高学生的积极性，比赛结束后将给擂主发奖，激励他继续 。让学生将这些金点子真正用到生活中去，让学生做节约的实践者，示范者、传播者。 每个学生发言后，教师要用鼓励性的话语做评价。 自信是走向成功的第一步，让学生发言后有一种成功感，这样进行下一个环节时，孩子们就会争先恐后地发言，使教学效果达到最佳水平。 汇报结束后，展示学生制作的卡片，在这里主要是进一步渗透勤俭节约的必要性，也培养了学生动手操作的能力，审美能力，丰富的想象力，还有创造力。 最后让学生在欣赏音 、陶冶情操的氛围中结束这节课，再一次感受勤俭节约的重要性，布置课外作业。 生活中的浪费现象不仅局限于这四种，还有很多能解决掉的自己解决，让理论上升到实践，做一个真正的节约者。 学生小结 教师总结