各位网友们好，相信很多人对双语教学的优缺点都不是特别的了解，因此呢，今天就来为大家分享下关于双语教学的优缺点以及双语教学的利弊的问题知识，还望可以帮助大家，解决大家的一些困惑，下面一起来看看吧！
本文目录一览
1、幼儿双语教育的利与弊
2、双语教育的 有哪些？
幼儿双语教育的利与弊
幼儿学习双语的利与弊 1、有利之处： 语言的习得都存在关键期（不管是母语还是外语）虽然说外语的学习可以发生在任何一个年龄阶段，但是年龄是影响外语学习成功与否的重要因素。一般来说，青春期前（临界期2 12岁）是语言学习的生理积极期，这时，大脑皮层的两 并未完全侧向化及功能化，且此时大脑具有很强的可塑性，因此语言的习得可自然而轻松地进行。所以，以科学的方法进行外语教学，不仅使孩子将来学外语更容易，同时也因两种语言的不同，对孩子的大脑产生良性 ，从而促进其 的发展。 从双语教育的科研情况看，国外双语教育已经经历了100多年漫长的研究历程，跨越了负面影响时期、中性影响时期和积极影响时期，建立了 合本国国情的理论体系和实践模式。可见，双语教育是切实可行的，人具有精通两门或两门以上语言的能力。所以应把英语教育放到母语教育的位置上来，教育应从孩子抓起，英语更应从孩子抓起。 最新研究表明，1.5岁至3岁是幼儿学习语言的关键期，在这段时期，幼儿是学习语言的“天才”。 这时期他们的舌根软，模仿力强，头脑就像电脑一样，给他什么就吸收什么，而且不怕羞，没有功课上的压力，所以幼儿学习英语是利大于弊的，可以从小就培养孩子的英语语音语感，为以后的英语学习打下坚实的基础。 2、不利之处： 虽然从年龄和外语学习的关系争论中可得知幼儿期位于英语学习的生理积极期内，但各幼儿园在具体决定外语学习的其实年龄时，应结合各自幼儿园的师资及物质 的实际情况。 ，如果幼儿学双语如果引导不妥，容易导致语言系统混淆和思维混乱，严重的话甚至可能会导致失语症。若是让儿童学会了错误的发音等，会对幼儿以后的学习产生巨大的负面影响。所以孩子应该先学会中文，再学习其他语言。 虽然研究表明，幼儿是学习语言的关键期，但幼儿的年纪毕竟小，理性思维较弱，几种语言的相互干扰、混淆，他们根本无法对其进行关系的转换；而且目前我国大部分的双语幼儿园还是很不规范的， 要是没有得到正确的英语输入（语音、语感、兴 等）的话，反而会对未来的英语学习留下不良隐患。尤其是不少私立幼儿园，尚不具备进行“双语教学”的人文背景和师资、环境等种种条件、也没有 的幼儿双语教学教材。因此要开展幼儿双语教学，必须从硬件和软件两个方面下手，创造良好的学习条件，做到事半功倍。双语教育的 有哪些？
双语教育的 还是比较多的，首先能够让学生提前了解英语的学习内容，那么孩子在三年级接触英语的时候就会有极大的自信心，而且学习成绩也比较不错。 师就会经常表扬孩子，孩子得到 师的认可，心里也会非常的开心，他们就会对学习有更大的兴 。
一、双语教育能够让孩子提前了解英语内容，提高对英语学习的兴
有些家长比较重视孩子的英语教育，但是又不愿意落下孩子的语文教育，所以就让孩子早早的接受双语教育，双语教育的 也是比较多的，他能够让孩子提前了解英语内容，而且在学习英语的同时也不会忘记汉语学习两种语言共同学习会让孩子变得越来越好。那些接受双语教育的孩子们学习了一些基础的英语知识内容，他们年龄比较小，但是模仿能力还是比较强的，所以对英语学习的兴 也会越来越浓厚，年纪比较小，对所有新鲜的东西都比较感兴 ，孩子们在生活中也很少会听到英语，所以也比较感兴 。让孩子早早的学习，就能够让孩子建立一个好的英语基础和英语兴 ，在三年级学习英语的时候，孩子也能够更好的融入到班级氛围中。
二、能够培养孩子的自信心
如果让孩子在小的时候就接受双语教育的话，那么在三年级学习英语的时候，他们就会非常的有自信， 英语知识内容非常的熟悉，在 的时候也能够考出好成绩，并且 师也会经常夸赞孩子周围的同学，也很羡慕自己家的孩子，那么这种情况就会让孩子的内心得到极大的满足，他们对学习就会越来越有兴 。学习一旦有了兴 ，那么孩子的成绩就能够有所提高，孩子未来的学习也会越来越好。