各位网友们好，相信很多人对秋天的雨评课都不是特别的了解，因此呢，今天就来为大家分享下关于秋天的雨评课以及名师博客秋天的雨评课稿的问题知识，还望可以帮助大家，解决大家的一些困惑，下面一起来看看吧！
本文目录一览
1、秋天的雨评课优缺点
2、秋天的雨评课稿
秋天的雨评课优缺点
秋天的雨评课优缺点：通过评价，学生学习上的进步获得肯定，心理上得到满足，强化了学习的积极性；否定的评价虽会使学生产生焦虑 但某种程度上焦虑，也具有积极的动力作用，可以成为学生学习的内动力。
其实，学生从评课中获得自己学习的有关信息，加深了对自 了解，为下一步的学习提供了帮助。矫正以往学习中的错误行为，坚持和发扬正确的学习方法与作风，提高学习效率。
扩展资料：
通过评课，可以把教学活动的有关信息及时提供给师生，以便调节教学活动，使之始终目的明确、方向正确、方法得当、行之有效。首先，通过评课的反馈信息可以调节教师的教学工作，了解、 教学实施的效果；
反省成功与失败原因之所在，激发教师的教学积极性、创造性，及时 、调整和改进教学工作。其次，通过评课的反馈信息，可以调节学生的学习活动。心理学研究表明，肯定的评价一般会对学生的学习起鼓励作用
秋天的雨评课稿
有幸聆听了姚 师执教的《秋天的雨》这节课，我有一种如沐秋风，神清气爽的感觉。《秋天的雨》这是一篇抒情意 很浓的散文，语言美，意境美，篇章结构美，名为写秋雨，实在写秋天，把秋天的雨作为一条线索，将秋天众多的景物串起来，为我们展示了一个美丽、 、欢 的秋天。在本课教学中，姚 师运用多媒体教学手段，欣赏画面，品读词句等方法使学生 秋天的 ，感受课文的语言美，从而产生对秋天的 和赞美之情。一、创设情境，奠定情感 秋天是一幅美丽的画卷，在上课伊始，姚 师让学生在优 音 中尽情欣赏秋天的美景，精 图片配上优 音 ，一下子把学生带入了秋天，为学生学习课文，奠定了很好的情感基础。 二、重视指导学生与文本对话 姚 师的课堂上实现了“以读为本”，摈弃了教师的分析讲解和问答。学生有了充足的时间在课堂上朗读，在读中感悟、理解、交流。并且让学生融入文本，在学习第四段时，教师让学生扮演文中的角色，与学生展开对话。 三、重视读的层次指导 姚 师结合课文特点，以调动学生朗读兴 为目的，巧妙抓住重点词句， 感悟，以悟促读，以读促悟。抓住秋天的颜色、气 、声音进行教学。姚 师重点指导第二自然段：秋雨的颜色。让学生在在读中抓住两个重点句子：“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇呀扇呀， 扇走了夏天的炎热。” ;“ 红红的 像像一枚枚邮票，飘呀飘呀，邮来了秋天的凉爽”。她抓住“扇哪扇哪”“飘呀飘呀”这二个动态词语，进行引导学生通过比较读， 语言美，进而读出其中的韵 。同时，恰当借助多媒体课件，再现文中的美丽景色，在美妙的音 中，以情助读。学生在多种形式、分层次的反复朗读中，自然而然地领略到了五彩缤纷的色彩美和生动形象的语言美， 到了秋天的美丽和欣赏美景的 之情。 但是，课堂教学永远是一门遗憾的艺术，有一些细节，我也有着自己的想法。如在教学“它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的 像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”这一部分时，读中让学生观察这两个句子并同桌讨论，再说自己发现了什么？然后拓展训练“？？像？？”的句式，这样就会加深学生对比喻句的理解。另外，三年级刚开始习作，本篇课文在每一段都有一个明显的中心句，教师在教学时也可以渗透写法的指导。