如何用好考试评价（考试作为一种评价方式）？如果你对这个不了解，来看看！
疫情当下 西安各中小学校期末评价如何进行？，下面是华商网给大家的分享，一起来看看。
如何用好考试评价
2021年8月30日，教育部印发通知，明确小学一、二年级不进行纸笔考试。西安市各中小学如何落实这一政策呢？
7日，华商报记者了解到，受疫情影响，西安市教育局、各区县教育局尚未对期末评价做出明确安排。
目前，西安市各中小学都按原定的寒假时间，积极对疫情和“双减”政策影响下的首次期末评价进行形式、内容的创新调整。
小学一二年级：以口头评价为主 闯关、视频等形式多样
西航三校：
未央区西航三校杨辉校长介绍说：一二年级没有笔答试卷，淡化考试的形式，但也需要综合考虑学段与学科特色，比如，像语文学科，一二年级学生需掌握的字词、阅读理解和口语交际能力，应通过视频表达的形式评价。而像音体美等综合性学科，侧重过程性和综合性评价，学生可通过提交视频的作品来完成。
新知小学：
新城区新知小学一二年级将采用作品化测试形式，孩子们提交近阶段书写、绘画、说唱等作品参加期末检测。体育项目则由教师设立具体的评测内容，单独重点监测。
新知小学刘岚校长说:“正如上述所说，我校一二年级学生可从所学科目中任选两科提交作品，可以是一幅漂亮的书法作品，可以是一幅自己满意的绘画作品，也可以是一首歌曲演奏或演唱，采取这样的评价旨在激发学生对学习科目的兴趣。”
而体育课测评则需老师制定明确的任务单，比如六年级学生需要每天完成相应数量的仰卧起坐、原地跳，且需要借助各种打卡程序进行打卡，连续坚持多少天将获得颁发的“坚持之星”奖励，旨在帮助学生养成自律的习惯。
西安市实验小学：
西安市实验小学教导主任李琳说:“我校一二年级学生将采用故事情境即通过故事发展贯穿各学科知识点的方式，由学生在线闯关，以巩固本学期的知识点。比如，一年级的故事情境是萌虎迎新，二年级的故事情境是小马过河。”
沣惠路小学：
莲湖区沣惠路小学校长曹彩育说：“ 我校一、二年级采用无纸化考试。特别是一年级学生在小学第一次考试，所以我们语文学科计划由老师在线对学生进行一对一口试，并采取模块化测评，让孩子们在随机抽取每个模块对应卡片后，表述自己的答案。数学则采用游艺式主题情境活动，老师结合教材内容，将学生的知识点和能力点考察融入一个大主题情境中，学生根据指令操作完成，借助家长的力量拍出视频后，统一时间段完成，提交给数学老师进行逐个评价。我们主要目的还是多种形式激发学生的学习兴趣，培养孩子灵活的思维能力和动手操作能力。”
高新七小：
基于低年级学生身心发展特点及认知规律，结合防疫要求，高新七小采用线上“游戏闯关”的方式开展“抗疫新成长，云端展风采”综合评价。老师将语文、数学、体育与健康、艺术、科学、生活技能等多学科融合，让游园式体验代替传统纸笔测试，全面评价学生综合素养。以时事为背景，培养学生从小关注生活的时代责任感，以“趣”增智。
铁五小：
碑林区铁五小学教导处主任王海珊说， “双减”政策下，对学生的评价要从重成绩逐步转变到重综合实践活动体验，从重结果逐步转变到重过程性评价，应更多关注学生对知识的实践和应用。
“我校对学生的学科评价分为专项和综合评价。前者主要是各学科结合学科核心素养对学生的专项技能和素养的过程性评价，比如，一二年级的美术学科通过考察学生对美术用具比如胶棒、剪刀等能否安全使用进行专项评价，期末通过画画或手工来考察学生的综合评价。”王主任说，“疫情突然来袭，大部分学科过程性的专项评价已经完成，仅剩期末的综合评价。”考虑到线上教学和评价手段必须借助读屏等种种因素，“本学期的综合评价我们将推迟到下学期开学进行，本学期期末采用小结的形式，主要考察学生居家学习的出勤率、作业完成情况等内容。”
小学三至六年级：在线测评为主 侧重能力与知识结合
高新七小：
高新七小采取开放、自主的项目式探究活动作为中高年级的期末评价载体，以“用”评“学”。
三至六年级师生以“疫情防控下的学业评价怎样开展”为项目驱动任务，学生自成小组根据兴趣点与学科教师组成项目团队，针对学科特点，结合疫情防控要求，进行一周的项目式学习，最终形成可行性提案，进行线上分享推介。
教师、家长、学生积极参与、发表观点、出谋划策，老师既是项目的发起者、组织者，同时一直在学生身边，观察记录每位学生在完成项目过程中各种素养的提升，给予动态增值评价。
西航三校：
杨辉校长认为，3—6年级的学生在线测评需要处理好学科质量与考试负担、学科知识点与自主评价等关系。
“比如，我校计划在线测评时适当减少题量、降低难度，且不体现分数，但同时对于学生该掌握的知识点一定要考察到。”
高中：
碑林区26中的教学副校长黄景怡说:“期末将使用在线测评的方式，我校使用保利威平台，在该平台中，试卷中的客观题可以直接批改，学生只需将试卷中的主观题部分在规定时间提交上传即可，考试时需要由家长监考。同时考虑到平台的承载量问题，计划三个年级错峰考试，并在考前一周向学生们公布详细的计划和时间安排。”
华商报记者 付启梦
来源：华商网-华商报
编辑：方正
考试作为一种评价方式
甘肃省教育考试院邀您提意见 《试题评价与解析》5月出版发行
每日甘肃网5月6日讯(奔流新闻·兰州晨报记者 武永明）为了让广大师生深入了解普通高中学业水平合格性考试的设计思路、考查意图、考生答题状况，指导教师更好地解决“依标教学、素养立意、教考衔接、减负增效”等困惑，服务新高考对多样化、高素质人才的需求，甘肃省教育考试院组织有关学科专家编写的《2022年甘肃省普通高中学业水平合格性考试试题评价与解析》（上册）将于今年5月正式出版发行，省教育考试院诚邀广大师生和教育科研工作者在使用过程中多提宝贵意见、建议。
2021年9月，甘肃省正式启动了普通高中新一轮课程改革。2022年6月，普通高中学业水平合格性考试正式实施，考试结果是学生毕业和升学的重要依据，是评价普通高中学校教育教学质量的重要指标之一。《试题评价与解析》的编写旨在回应社会关切，直面学考合格考命题转型的重点难点问题，有助于扭转死记硬背、机械刷题的应试教育倾向，实现由“解题”到“解决问题”的转变，最终达到优化学习策略，提升思维品质的目的。
《试题评价与解析》分上、下两册，上册包括化学、生物学、地理、历史四个学科；下册包括语文、数学、外语、物理、思想政治五个学科。
《试题评价与解析》主要内容
1.试卷结构。遵循新课标要求，明确每门科目考试时长、题型结构、考核内容和分值比例。
2.试题整体评价。主要从试题在落实核心价值、学科素养、关键能力和必备知识考查、学生学业达成状况评价、教学引导与反思等方面进行分析，提炼出试题的命题特色，阐述试题对以上方面的考查载体、形式和要求，进一步回答“为什么考、考什么、怎么考”的问题。
3.经典试题解析。包括试题命题意图解读、考生答题分析和教学启示。命题意图解读帮助师生理解试题考核目标、把握命题方向、厘清学业质量达成要求；答题分析根据考生答题表现，在成绩数据统计中呈现考生答题的“得”与“失”，反映出学生学业水平达到的程度和存在的问题；教学启示主要结合命题意图与考生答题情况，对改进学科教师的教学与备考提出合理化、针对性建议。
4.真题和参考答案。包括2022年各学科考试真题和参考答案，便于教师讲评和考生自我测评。