如何用尺子做挂牌（可是用尺子怎么做）

如何用尺子做挂牌（可是用尺子怎么做）？如果你对这个不了解，来看看！

督学如何拿好督评这把“尺子”，下面是全国党媒信息公共平台给大家的分享，一起来看看。

如何用尺子做挂牌

来源：【中国教师报】

责任督学，责任在肩。如何最大限度发挥督学在区域教育发展中的作用？江苏省常州经开区进一步完善责任督学挂牌督导管理体制机制，在实现全区幼儿园、中小学挂牌督导“全覆盖”的基础上，推行“督导室统筹指导、责任片区自主管理、责任督学具体实施”的三级管理体制。在日常督导工作中做到正确指导、及时反馈是挂牌学校对责任督学的期待。

【案例背景】日常督导是每一位督学都要面对的工作，每月布置常态化督导工作时，总有督学面露难色：“我们特别想把工作做好，可我们也不是样样精通，在每次督导过程中规范的标准是什么呀？”的确，督学大多是基层学校校级干部，积淀了丰富的教育教学管理经验，但随着教育形势的不断发展，社会对教育的要求越来越高，个别督学或多或少存在教育教学观念亟待更新的问题，致使督学工作开展难度增加。

作为督学，在“标准”与“落实”之间自己要明晰督导标准——督什么、怎么督，才能拿好督评的“尺子”，对标检测挂牌学校的工作质量；对挂牌学校来说，也非常关注督导检查结果，关注校际督导结果的差距并横向比对。督学工作如何做到让学校心服口服，这都需要督学具有较高专业能力及科学严谨的精神。

【解决策略】带着这样的思考，常州经开区尝试开展“一月一主题，一督一提升”的督学现场会，在提升督学素养的同时满足学校发展需要。从2022年9月至今，常州经开区已组织5次督学现场会，进一步厘清督什么、怎么督的策略，从而达到“督更准、导更深”的目的。督学现场会有三个特点：

一是挂牌校变身培训现场。每一次督学现场会全体责任督学进同一所学校，分组或集中进行督导，现场汇总督导过程中的经验做法，形成月度主题督导规程、步骤及督评标准等实操要领。现场会后，各责任督学分赴挂牌学校，依据实操要领进行督导。每月的督学工作主题都会突出重点检查事项，如规范食堂日常管理、义务教育优质均衡发展评估、幼儿园课程游戏化推进……现场实训与答疑总是在督学迫切的期待中开启，大家找问题、寻答案、听分析、解疑惑，常常是拿起手机收集“现场经验”，为各自进校督导做好充分准备。

二是领衔人变身培训专家。每一次督学现场会由督学个人申报领衔，现场开展微讲座培训，有的将督导指标逐条解读，通过画重点、标要点等方式，让全体督学明确督导要点；有的从自身经历出发，案例分享式介绍“望闻问切”的督学工作方式；有的交流自己如何以学习者的姿态走进学校，让学校悦纳责任督学……把督导主题变成微讲座的“拉菜单”过程，实则是督学不断加深、拓展对具体任务的感悟、理解过程，也是督学内在介入反向思考如何评点学校实况的过程。而现场会上的一人讲、众人议，也把“拉菜单”过程变为布置任务的过程。

三是讲座变身培训沙龙。每一次督学现场会的督评反馈都以问题导向的沙龙形式进行，引导大家对督导标准再学习，使学校、督学都认识到督导过程就是发现问题、解决问题、提质增效的过程。尤其是互动交流中将学校的好经验与做法为大家所用，使其他学校整改有方向，这是让督学工作由“督”向“导”转变的关键。

【优化提升】“一月一主题”的督学现场会破解了如何督、怎样导的难题，对督学拿好督评这把“尺子”起到了实实在在的作用，引导督学明确督导重点与提质方向。但真督实导的关键还在于结果运用，如果缺少结果的运用，就会失去督导的权威性而使督导流于形式。为此督导室加强总结与提升，不断完善，形成了“三单式”督学工作范式。

一月一主题，明确任务单。2022年8月，经开区选聘第二届责任督学16名，要求督学将“督”规范、“导”方向、“诊”问题、“找”亮点、“教”方法、“育”人才等有机结合起来。督导室明确任务单，即年度计划，按照“每年一条主线，每月一个主题”的思路确定方向、下达任务。一方面使督学工作始终行走在区域教育发展的总路线图上，另一方面使督学工作在统一的主题下分路出击、校校统揽，将问题逐个击破，将特色一一点亮。如此一来，确实加强了督前指导，也让指标更加清晰化。

一督学一讲座，共研要领单。每次督学现场会将任务单的要求分解细化，便于定性定量分析诊断和检测。现场督导过程中的指导同样重要，督学既要关注挂牌校的优势，也要关注盲点；针对现场发现的问题与挂牌校管理团队逐一分析，通过具体问题让挂牌校意识到每一次督导对于学校规范管理、质量提升的价值。此外还邀请省市督学到现场会进行理论高位引领，提供操作经验，从而形成要领单——现场解剖学校，知晓“症状”要领；专家解疑释惑，知晓“病理”要领；交流研讨提炼，知晓“诊断”与“处方”要领。“督中有导”注重过程指导，让指标实质化。

一观摩一提升，提交反馈单。督学现场会后，督学要围绕主题到各自挂牌校开展常态化督导，将自己在督导过程中发现的亮点、不足及意见建议如实记录下来，形成反馈单——月度工作报告，这既是对挂牌校专项工作落实的评价，更是对督学工作完成情况的小结。在这一过程中，督学可以针对挂牌校的工作进行一对一指导，有效解决挂牌校存在的问题；可以将辖区内集体优势与不足共享，让挂牌校明确未来发展重点。此外，针对共性问题，督学还可以再次进行研判，明确下一次入校督导的方式与目标，使跟踪督导更具针对性与实效性。反馈单的质量与水平纳入督学工作考核中，督导室每月汇总整理问题清单并提交局党委，协调解决难点堵点，力促督学工作关注结果性评价，以指标为导向。

只有真真切切地“督”出问题，明明白白地“导”出方向，才能做好挂牌学校发展的“有心人”和排忧解难的“贴心人”，真正让督学的专业知识与专业能力为区域教育高质量发展保驾护航。

（作者单位系江苏省常州经开区社会事业局）

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可是用尺子怎么做

农村的老木匠，曾经的座上宾，以前的家具都是纯手工打造的，七八十年代家里自己备木料，然后请木工做，木工自己带工具，那个时候，手艺人很吃香的。农村老木匠用的这些工具，这些都是上世纪七八十年代农村老木匠必备之物件，个个都是法宝，没有机械的年代就靠它们，机器再先进永远没有手工的灵器。别小看这些比较原始的工具，过去的手艺人都靠它们制做出精细的活计，比现代那些电动工具做出来的家具要精细的多。

大木工也分两种房屋木架是一种马车棺材碾框碌碡是一种家具分为普通柴木家具和红木家具红木小器作和家具有不同各种门类的要求都不一样，行业细分。道理相通，同是金属，结构件，容器件，机械零件要求是不同的，制作方法也不同。老木匠用的锉子，锯子，创子都有各种用途、各种型号的分类太多了。现在基本用的很少很少了。现代木工都是先进的多用工具。科技技术发展太快了！工厂制作成品全程机械化。

1、木马，老木匠都必备的一套工具—那就是：木马，做大料用的，一般都是用来固定木料行简单的初加工的。“木马”是我们的木匠祖师爷鲁班发明的，真是历史悠久。一般用于上大梁干活固定作用。圆木一定得这工具才能干活！

2、马钉，也叫班母，传说鲁班做木工活时总叫母亲或妻子帮忙压住木头一头，他好干活。可母亲或妻子也要干其他活的。帮他想个办法，发明了这个玩意儿。鲁班太高兴了，解放了一个人，又忒好用。起个名字就叫班母班妻的。据说划线的线斗也是她们发明的！大的原木锯成木板，需要这个固定盖房时，做房檁，大梁，固定作用。这是刨方木或圆木时用，还有刨板用的鱼尾钳也叫作钳。