各位网友们好，相信很多人对圆明园的毁灭中心思想都不是特别的了解，因此呢，今天就来为大家分享下关于圆明园的毁灭中心思想以及圆明园的毁灭第二课时窦桂梅的问题知识，还望可以帮助大家，解决大家的一些困惑，下面一起来看看吧！
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1、圆明园的毁灭中心思想是什么？
2、《圆明园的毁灭》一文表达了作者什么的思想感情
圆明园的毁灭中心思想是什么？
描写思路：以课文内容作为主题，结合自身感受，真实得描述， ：
站在圆明园的废墟旁，我感到无比愤怒。仅略者们 恶啊!他们不仅擅自闯进我国国土，而且随意掠夺属于我们的东西，最后竟一把火烧了圆明园!几代人的心血，中外艺术的瑰宝、精华就这样毁在了他们侵略者的铁蹄之下。
同时，我又为我国当时的状况感到气愤，那时的清政府软弱无能，侵略者乘虚侵入我国，横行霸道，贪婪地掠夺我 物，野蛮地烧毁了圆明园。真可谓“落后就要挨打” ，在愤怒之余，我又想到了我们责任的重大，一定要好好学习，将来建设祖国，使 更繁荣昌盛、更强大！
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相关背景
1900年，八国联军侵占 ，西郊诸园再遭劫掠。这一次，清政府对圆明园已完全失去控制，土匪地痞即趁火打劫，已不再满足于抢劫洋人劫余的财富，他们把园内火劫之余的零星分散的建筑、木桥的柱子、桩子锯断，用大绳拉倒，园内大小树木也被滥伐殆尽。
当时清河镇上木材堆积如山，交易繁忙，而园内则炭厂林立，树枝、树根全被烧成木炭，使圆明园的建筑和古树名木遭到彻底毁灭。
《圆明园的毁灭》一文表达了作者什么的思想感情
《圆明园的毁灭》一文表达了作者作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨的思想感情。
《圆明园的毁灭》是人教版小学语文五年级上册第14课的课文。用反衬手法写是为了通过昔日圆明园的 壮观来让读者记住屈辱的历史，增强读者的民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。
第一自然段概括阐明了圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失，与文章的结尾提到的“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬”，首尾呼应，作者的痛惜、愤怒之情跃然纸上，户
第二至四自然段详尽地介绍了圆明园的布局、建筑风格及收藏文物的珍贵，再现了圆明园当年的宏伟壮观。
第五自然段用精练、准确的语言介绍了圆明园毁灭的经过。
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1900年，八国联军攻占 ，清帝再次逃亡。在混乱中，圆明园又遭到附近驻军溃兵和匪民的趁火打劫。园内残存建筑除新宫门（绮春园宫门）有庄户保护外，全被兵匪推倒拆毁，拆卖砖瓦木料。园内的古树名木、木质桥梁以及建筑地基中的木桩，全部被劫运往附近的清河镇出售。
经过这次洗劫，历经同治、光绪两朝修葺部分也荡然无存了。光绪三十年（1904年）裁撤了圆明园的部分官员。
1950年，周恩来曾指示：遗址要保护好，地不要拨出去，以后有条件可修复。
曾计划将中国科学院 植物园定址于此，但1960年园内土地大多被附近生产队改为农田，大量人口迅速涌入，相继拆除了圆明园福海石驳岸、舍卫城残余城墙及地基、万春园三孔桥、运料门、长春园七孔闸等残存建筑，以及残留的全部园墙，并砍伐了园内残存的唯一一株花神庙古树。
特别是1975年以后，各单位在园内大量平毁土山、填平湖泊、砍伐树木，修建工厂、养猪场、养鸡场，圆明园遗址原有山形水系和残存的古树植被彻底消失，尤其以绮春园被占用破坏的最严重。