各位网友们好，相信很多人对春天是一本书诗歌都不是特别的了解，因此呢，今天就来为大家分享下关于春天是一本书诗歌以及大班语言《春天是一本书》的问题知识，还望可以帮助大家，解决大家的一些困惑，下面一起来看看吧！
本文目录一览
1、.《春天是一本书》诗歌出自哪里
2、春天是一本什么的书《春》续写诗歌
.《春天是一本书》诗歌出自哪里
散文诗《春天是一本书》选自《幼儿园探究式活动课程》（ b 版）大班下册，是一首意境优美、富 趣的诗歌。它用儿童的视角捕捉春天中的诗情，贴近幼儿生活、符合幼儿心理；以写实的手法进行景物描写，便于幼儿理解；将春天的特征比喻成彩色的书、会笑的书、会唱歌的书，有助于培养幼儿的创造力和想象力；该散文 幅短小、句式工整，符合大班幼儿的语言学****及发展水平。对于本散文诗的学****也体现了《纲要》在语言领域要求中提出的 “要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解这一精神 ”。
春天是一本什么的书《春》续写诗歌
诗歌：春天是一本书 作品分析 写春天的诗歌也许是成千上万，而把出天写成一本“书”，却是非常难得，诗歌用比喻的方法描绘了春天的万物复苏，绚丽多姿，生机盎然，它是一首孩子们眼里的春天之歌。这支歌以它优 节奏和朴素的语言，赞美着春天的美丽，大自然的神气，字里行间充满着对大自然的挚爱，对 生活的向往。《春天是一本书》语言简练，篇幅短小，整篇诗歌以一个排比句的形式出现，便于幼儿理解诗歌内容。诗歌中运用了“春天是一本彩色的书”、“春天是一本会笑的书”、“春天是一本会唱的书”等比喻的修辞手法可以引发幼儿 ，在幼儿面前展示了一个充满童趣的世界，有助于培养幼儿的创造力和想象力 幼儿分析 诗歌《春天》篇幅短小，句式工整，符合大班幼儿的语言学习及发展水平。语言优美而不乏生动，用儿童的视角捕捉春天的诗情，贴近幼儿生活，符合幼儿心理，以写实的手法进行景物描写，便于幼儿理解描绘出了自然界万物之间亲密的联系，很 合大班幼儿进行欣赏学习和仿编活动。该诗的模式，也易于孩子们在生活中进行再创编活动。 设计思路 诗歌是以凝炼而富有音 性的语言，丰富的情感和想象，高度集中地反映社会生活的一种文学体裁。幼儿园语言集体活动中诗歌的学习占有相当的分量，在幼儿阶段让幼儿学习诗歌、 诗歌、喜 歌，可以为幼儿奠定基本的文学素养。由于幼儿的年龄特点限制，我觉得学习诗歌主 抓住诗歌的灵魂——“语言美和韵律美”。 在这首《春天是一本书》中，我主要是通过了以下三种方法来让幼儿体验诗歌的语言美和韵律美。首先是反复朗读、品味韵律。这首《春天是一本书》中的语言非常精炼、且富有节奏感，在平时的集体活动中 师的声音都比较响亮，而我在第一遍朗读的时候用了很轻柔的声音，幼儿的注意力就一下子被吸引上来了，听得也特别认真了，通过这首诗歌中情景的变化 声音也在有起伏。其次是疏通语句，理解诗歌中的重难点。诗歌的语言是精练的、概括的，一些抽象的内容幼儿很难马上就理解，这需要 师经过语言描述，连缀画面，启发想象，如在《春天是一本书》的诗歌中“小池塘笑了，酒窝圆又大”就是诗歌中的难点部分，要让幼儿从找酒窝开始，了解怎样才能出现小酒窝，从而理解小池塘酒窝的真正含义，理解诗歌中比喻手法的运用。“