各位网友们好，相信很多人对人教版语文三年级下都不是特别的了解，因此呢，今天就来为大家分享下关于人教版语文三年级下以及人教版三年级下语文书 版的问题知识，还望可以帮助大家，解决大家的一些困惑，下面一起来看看吧！
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1、三年级下册语文课本人教版第一课《古诗三首》:《绝句》、《惠崇 晚景》、
2、三年级下册语文教案人教版全册6篇
三年级下册语文课本人教版第一课《古诗三首》:《绝句》、《惠崇 晚景》、
三年级下册语文课本人教版第一课《古诗三首》如下文：
1、绝句
杜甫 〔唐代〕
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
译文：
沐浴在 下的江山显得格外秀丽，春风送来花草的芳香。
泥土随着春天的来临而融化变得松软，燕子衔泥筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。
2、惠崇 晚景
苏轼 〔宋代〕
竹外桃花三两枝， 水暖鸭 。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
译文：
竹林外两三枝桃花初放，水中嬉戏的鸭子最先察觉到初 水的回暖。
河滩上长满了蒌蒿，芦苇也长出短短的新芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。
3、三衢道中
曾几 〔宋代〕
梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
译文：
梅子成熟的时候，天天都是晴朗的好天气，乘小船走到小溪的尽头，再走山间小路。
山路上古树苍翠，与水路上的风景相比也毫不逊色，深林丛中传来几声黄鹂的欢 ，更增添了些幽趣。
作品介绍：
1、《绝句》是一首五言绝句（体裁），作者是唐代杜甫，享有诗圣的称号。前两句诗描写由迟日、江山、春风、花草构成的阔远明丽的春（季）景色。后两句诗描写了衔泥的飞燕和安睡的鸳鸯，充满了生机勃勃和安宁恬 的春天气息。
2、《惠崇 晚景》是宋代诗人苏轼给惠崇的画作《 晚景》所题的诗。这首诗描写了竹、桃花、江水、鸭子、蒌蒿、芦芽、河豚七种景物，表现了早春时节的 景色，表达了诗人热爱大自然、热爱春天的思想感情。
3、《三衢道中》这首诗写了宋代诗人曾几行于三衢山道中的所见所闻，描绘了初夏时宁静的景色，表现了诗人轻松愉快的心情。
三年级下册语文教案人教版全册6篇
为了保障教学进度和教学水平，教师通常都会编写教案。那么一篇优秀的教案都有哪些特点呢？下面是由我为大家整理的“三年级下册语文教案人教版全册6篇”，仅供参考，欢迎大家 本文。
篇一：三年级下册语文教案人教版全册
《完璧归赵》
【教学目标】
1、识生字7个；积累含近义词素的成语；会使用“吩咐”和“嘱咐”。
2、正确朗读课文。
3、学习联系上下文理解句子，重点学习：读句子提出问题，并在课文中找有关句子。
4、了解蔺相如完譬归赵的故事， 他机智勇敢、不畏 的人物特点。
【教学过程】
一、导入，激趣
1、故事导入：《卞和献玉》。
2、板书课题，激趣思考：“完璧归赵”是什么意思？
二、初读，感知课文
1、学生自读课文，要求读准字音读通课文并思考问题。
2、指名读课文，齐读课文（纠正读错的生字新词；指导读难读的句段）。
3、交流：说说对“完璧归赵”的理解。（最后，找到“我一定把 璧完好无损地带回来！”这句话，板书并读一读。）
三、结合以上句子，再读课文
1、为什么“一定把 璧完好无损地带回来？呢？
（1）引导学生学习第1-3节，并思考。
（2）交流，然后指导朗读， 赵王的无奈、蔺相如的坚定。（教师 当诠释蔺相如此行的重任。从国力来看，赵国只能答应交换；要是让秦王白白得到 璧，赵国就会被人小视。）
2、蔺相如是怎样把 璧完好无损地带回来的？
（1）学生自读课文，了解脉络（要回宝玉、争取时间、派人潜送；参插《词句活动室2》）。
（2）抓住蔺相如说的三句话展开教学。
①找一找：蔺相如一共说了几句话？哪几句话？
②说一说：为什么说这几句话？（看到秦王没有诚意，要回宝玉以争取主动；再一次试探秦王；争取时间把宝玉送回赵国。）
③读一读；秦王为什么乖乖就范？ 蔺相如的智和勇。（第1、3句话的理解，可以从秦王的反应表现入手，譬如：“信以为真”和“只好同意”。第2句话作为重点来理解，可从蔺相如的动作、神情和语言入手。）
四、指导学生联系上下文理解其它句子
1、学生划出不理解的句子，并提出问题。
2、在小组内通过联系上下文讨论解决。
3、教师 当组织全班讨论。
五、有感情地朗读全文
六、用一二个词语评价蔺相如，并简单说说理由
七、指导完成《词句活动室1》
（1）补充完整。
（2）提示学生注意每个词语中所填入的字词的意思。
（3）再写几个类似的词语。
八、作业：
课外 《渑池会》、《将相和》。
篇二：三年级下册语文教案人教版全册
《美丽的鹿角》
教学目标：
1、认识称、禁、撒、挣、等9个生字，学写鹿、赏、匀等13个生字。
2、能通课文读出鹿的心情变化。
3、根据词语提示，用自己的话讲述故事。
4、理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度， 故事中所蕴含的道理。
教学重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
教学难点：理解故事所寄寓的道理。
教学准备：教师：制作课件。
学生：预习寓言，完成预习单。
教学时数：2课时
教学过程：
第二课时
一、品读语言，感悟文本
1、小鹿是怎样赞美自己的角的？
出示句子：“啊！ 身段多么匀称， 角多么精美别致，好象两束美丽的珊瑚！”
（1）课文中的哪个词，可以看出鹿觉得自己的鹿角很美？——理解“精美别致”。
（2）它把自己的角比作什么？
（3）此时此刻鹿的心情是怎样的？（指导读出自我欣赏、自我、陶醉、自我赞美、自鸣得意的语气。）
2、小鹿怎么样评价自己的腿？
出示句子：“鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
（1）小鹿为什么会认为腿是难看的？（太细、配不上自己的鹿角）
（2）你从小鹿的哪些表情可以看出它特别不满意自己腿？（不禁撅起了嘴，皱起了眉头）
（3）指导朗读。
【设计意图：对学生的 提出明确的要求，让他们有目的地展开 ，从而使 更加有效。】
二、研读心情，体味变化
1.是什么事让鹿改变了对自己角和腿的看法呢？
2、师范读课文，学生倾听。
3、运用语气词进行想像说话。（小组交流）
课件出示：
（1）当鹿灵巧地把狮子远远地甩在后面时，狮子灰心丧气不想再追了：“（），（）！”鹿长长地舒了一口气。
（2）正在这时候，糟糕，美丽的鹿角被树枝挂住了！凶猛的狮子一看，机会来了：“（），（）！”
（3）小鹿却吓得直冒冷汗：“（），（）。”
4、多危险啊，经历了狮口逃生的鹿深有感触地说——
两只美丽的角差点儿送了 命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。
5、这时，鹿又会对角和腿说些什么？
鹿对角说：“你虽然美丽，但是（）。”
鹿对腿说：“你虽然（），但是（）。”
三、领悟寓意，升华主题
1、师生交流：从寓言里悟出来的道理。
2、在生活中，任何事物不可能 无缺，引出“尺有所短，寸有所长。”
3、学习了本篇课文，知道了事物有它的长处也有它的短处， 欣赏长处而看不见短处，是不对的； 它的短处完全否定长处也是不对的，我们要做到扬长避短，发扬 ，克服缺点。
4、拓展寓言故事《朋友与熊》。
两个平常非常要好的朋友一道上路。途中，突然遇到一头大熊，其中的一个立即 般地抢先爬上了树，躲了起来，而另一个眼见逃生无望，便灵机一动马上躺倒在地上，紧紧地屏住呼吸，假装死了。据说，熊从来不吃死人。熊走到他跟前，用鼻子在他脸上嗅了嗅，转身就走了。躲在树上的人下来后，问熊在他耳边说了些什么。那人委婉地回答说：“熊告诉我，今后千万注意，别和那些不能共患难的朋友一起同行。”
5、教师总结：点明寓言的特点。
篇三：三年级下册语文教案人教版全册
《荒芜的 》
教学目标：
1、在 中自主学习5个生字“忌、茵、仆、允、勿、毒”，重点理解并积累词语：“毫无顾忌”、“忘乎所以”、“提醒”、“望而却步”、“杂草丛生”、“荒芜”。
2、能正确流利地朗读课文。读懂课文内容，知道 前后的变化的原因，根据课文内容想像说话，了解 太太不同的心情。
3、获得“分享是快 ”的真切感受， 与别人分享快 ，将会得到更多快 。
教学过程：
一、观察图片，引入课题
1、（板书： ）（出示图片）师：小朋友们，让我们一起欣赏一下这副美丽的图片，这是 太太的一座 ，我请小朋友用一句话介绍一下这座 。（学生说）
2、教师小结：是啊， 是个吸引人的地方，那百花争艳，花红柳绿，是休息放松的好场所。可是有这样一个 ，却一片荒芜，（补充板书：荒芜）读题。
看图，解释荒芜。
3、读题释题：文中是怎样描述这“荒芜的 ”的。自由读课文。找句子。划线。
出示句子：几年后， 再往这所 去，却发现那里 园子太大，走动的人太少而真的杂草丛生，毒蛇横行，几乎荒芜了。
指导朗读：让我们一块来读读句子，感受这 荒凉的景象。
二、初读课文，了解内容
1、初读课文。究竟这 为何会变成这番情景？请大家分节来读读课文，要求不加字，不漏字，读通课文。齐读词语。
2、师：谁时 的主人？（ 太太）课文中还提到了谁呢？（年轻人、小孩子、 人……我们统称为游客），（板书： 太太游客），他们与这座 之间发生了什么关系？读一读课文，找出描写 太太、游客及 的词语。解释词语。
太太：生气孤独寂寞
游客：毫无顾忌忘乎所以贪玩望而却步
：又大又美杂草丛生毒蛇横？行荒芜
三、细读文章， 佳句
1、 太太的 原本是如此美丽，以致于吸引了许多游客，让我们从书上看看他们的表现，先自己轻声读1-2节，再说一说。（出示填空）。
出示： 太太的 又大又美，以致于吸引了许多游客，他们毫无顾忌地跑到 太太的 里来玩了。年轻人______， 的小孩子______，悠闲的 人______，还有一些非常浪漫的人______。然而， 太太却______。
师；他们丝毫没有考虑到 太太的感受。
师： 的美丽，人们毫无顾忌，以至于人们忘记了一切！然而这却使 太太却觉得人们真是有点——忘乎所以
2、可是，我们都知道，这个 后来都变得杂草丛生，它荒芜了，这里面有一个原因，请大家自己轻声地把课文当中描写荒芜的原因的段落轻声、快速读一遍，开始！
师：读完之后，谁能够给我介绍一下原因？（读完一篇文章再用自己的话说说，那么这篇文章里的话就变成自己的话了。当你积累下越来越多这样的话，那你就会成为一个“会说话”的人了。）
生： 太太写了块牌子：私人 ，未经允许，请勿入内。
生： 太太让仆人换了一块新牌子：欢迎你们来此游玩，为了安全起见，本园的主人特别提醒大家， 的草丛中有一种毒蛇。如果哪位不慎被蛇咬伤，请在半小时内采取紧急措施，否则性命难保。最后告诉大家，离此地最近的一家医院在 镇，驱车大约50分钟即到。
第一块牌子毫无效果，就如同在很多 里都会写：保护绿化人人有责。很多人都毫无顾忌。后来， 太太用这种方法威胁大家，大家相信了 太太的话，就对这所 望而却步了，于是再也没 这所 了，所以荒芜了。
3、几年前，看看自己美丽的大 和快 的忘乎所以的游客， 太太心里会怎么想呢？几年后，面对荒芜的 ，她又会说些什么呢？
完成练习：
太太看着 内忘乎所以的游客，想：。
生：他们总是来玩，把 都踩得不知道像什么了。（ 太太多自私阿，她只知道自己拥有美丽的 ，却不允许其他人来玩。）（真是一位想象丰富的小朋友）（你的想象真丰富，大家需要向他学习）
面对杂草丛生、毒蛇横行的 ， 太太常常自言自语的说：
生：如果当初我允许他们进来玩，那该多好啊。（恩，他知道后悔了。）
生：如果我也能够把美丽的 分他们一点，那 就不会荒芜了。（是啊，如果 太太当初能这么想就好了。）
4、几年后，偶尔 再往那所昔日充满快 的 去时，却发现——，一所快 的 变成了——荒芜的 。“荒芜”的仅仅是 太太的 吗？
师小结，再读课题：孤独、寂寞的 太太——她的内心空荡荡的，犹如一座——荒芜的 。
5、同学们，如果我把每个人的心灵比作一座 ，当你的心灵充满了自私这种不好的品性的时候，你的心灵，这心灵的 就会变得杂草丛生，是不是？所以怎样才能让我们的心灵变成一个美丽的 ？需要什么来滋润它？
6、一起来看课文中的句子：
我们每个人心中都有一座美丽的大 。如果我们愿意让别人在此种植快 ，同时也让这份快 滋润自己，那么我们心灵的 就永远不会荒芜。
如果我们的心灵充满了分享，充满了 ，充满了友爱，充满了大方，充满了善良，这些好的品质，那么我们就一定很快 ，带着这样的 一起来读一下最后一小节，预备，齐！
7、学习了文章之后，你有什么话要跟 太太说吗？
四、总结
和大家一起分享属于自己的那份快 ，那么一份快 就会变成千千万万份快 ，那么生活会变得更加 ！
篇四：三年级下册语文教案人教版全册
【单元教材简析】
本组围绕着“世界是大家的、各国人民是一家”这一主题选入了三篇讲读课文、一篇略读课文 个学习园地本组围绕着，体裁多样，内容丰富，篇篇充满着人与人之间的真情和爱意。
《太阳是大家的》以此为题，寓意“世界是大家的”，全世界孩子同在一片 下，分享太阳的温暖、世界的 和社会的安宁。
《一面 》蕴含着对爱国主义精神的赞美。课文中的我尊重、热爱国旗的表现，换来他人对“我”的尊重。
《卖木雕的少年》本文通过写“我”在非洲南部想买一个木雕，但 过重无法购买，卖木雕的少年看“我”是中国人，特意送我一个木雕小象墩，而且不收钱的事，歌颂了少年的 心灵和中非人民之间的深厚情意。
《中国国际救援队，真棒》由一篇通讯改写而成。写的是非洲 阿尔及利亚发生地震，中国派出了救援队帮助救灾的事。通讯是一种常用的新闻体裁，是对新闻事件、人物和各种见闻进行及时、详尽而生动的报道。它不光交代什么事，而且交代事情的来龙去脉，以及情节、细节和有关环境气氛。
【单元总体目标】
1、理解课文内容，积累词句、会 字词。
2、分析文章的内容，通过人物的言行 人物的内心活动。
3、感受世界人民之间纯真的感情， 到各国人民之间要相互关爱，世界才会更 、稳定、发展。
【单元教学建议】
本组课文的教学，可以从以下几个方面进行。
引导学生多读、多想、多 ，深切感受人与人之间纯 好的感情，明白世界 人民幸福。
引导学生结合生活实际，联系上下文来理解词语，通过 重点词句来感悟课文内容。
在每课的教学末尾，可以引导学生由课文内容延伸开去，联系自己的经历过或读过的各国之间的感人故事，感悟世界 带来的快 和幸福。
【单元教学时间】
《太阳是大家的》2课时。
《一面 》2课时。
《卖木雕的少年》2课时。
《中国国际救援队，真棒》1课时。
《语文园地》4课时。
篇五：三年级下册语文教案人教版全册
《蝙蝠和雷达》
教学要求：
1、弄清飞机夜里安全飞行与蝙蝠飞行的联系。
2、练习给课文分段。
3、学习本课生字新词，练习用“终于”“清楚”造句。
4、朗读课文。
教学重点、难点：
弄清飞机夜晚安全飞行和蝙蝠飞行之间有什么联系。
教具准备：
自制软件、鹏
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、揭示课题
蝙蝠是什么？你见过吗？你见过雷达吗？简介蝙蝠、雷达。这两者之间有什么关系呢？
二、按要求读课文
1、提出要求：
认真 课文，边读边想，看看哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的，哪几个自然段是讲蝙蝠与雷达之间的联系的，分别做上记号。
2、学生按要求默读课文，教师巡视。
三、根据提出的要求进行讨论
（一）哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的？（三、四、五、六）
1、蝙蝠飞行有什么特点？课文有哪几个句子最能说明蝙蝠飞行的这个特点？
2、科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，做了几次试验？每次试验是怎么做的？
3、这三次试验有什么相同之处？有什么不同之处？
4、这三次试验证明了什么？把句子找出来读一读。三次试验为什么能证明这一点？
5、蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的？把句子找出来读一读。
（二）哪几个自然段是讲蝙蝠和雷达之间的联系的？（二、七）
1、指名读第七自然段。
2、为什么说给飞机装上雷达是“摹仿蝙蝠探路的办法”？用自己的话说一说。
（三）如果把课文分成三段，应该怎么分？为什么这样分？
第二课时
一、练习朗读全文
二、联系全文，说说科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示发明雷达的
先根据自己的 理解说，再引导学生按课文的叙述顺序，有条理地完整地说一说。
我们要学习科学家这种善于发现问题、善于研究问题、善于从事物中受到启示为人类造福的科学精神。
三、练习造句
1、出示课后思考练习第4题。
2、读读句子。
3、口头练习用“终于”“清楚”造句。
4、书面造句。
四、抄写读读写写中的词语3遍
篇六：三年级下册语文教案人教版全册
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点语句的含义。
2、了解小萝卜头虽身陷困境，但是对自由生活有着无限的追求和向往。解析小萝卜头对小虫子“一捉一放”的心理变化。
3、由“骄傲”（例中学）“若有所思”（实践悟）两个词语展开想象，填补课文空白，理解课文内容， 人物的心理活动。
教学重难点：
由“骄傲”、“若有所思”这个词语展开想象，填补课文空白。
教学过程：
一、复习回顾，情导入
1、同学们，上节课我们认识了一位吃着霉米饭长大，不知糖是什么味儿的小朋友，他就是我们的同龄人——小萝卜头。今天就让我们继续关注小萝卜头，感受他那不一般的生活！
2、谁来说课文主要讲了一个什么故事？
设计意图：以情导入，调动学生的积极性，回顾课文内容，帮助学生梳理课文思路。
二、品读文章，例中学
1、找学生读学案第一部分的要求。
2、学生默读，师巡视并提出默读要求。
设计意图；默读是三年级学生的起始阶段，培养学生正确的默读习惯。
3、汇报展示：
预设：
（1）小虫子外形的描写读中悟，指导朗读。
（2）小萝卜头两手轻轻捧着那只小虫子，唯恐伤害了它。（小萝卜头动作的描写， 小心翼翼。）
（3）入春以来，这种虫子很多，常常撞进铁窗，陪伴着常年呼吸不到自由空气的人们。
（失去了自由的人们看到飞来的小虫很亲切，小虫们似乎也很懂事，知道来陪伴这些禁锢已久的人们。）
（4）又飞来一只，他们并排在一起，故意在人面前骄傲地爬着。
抓“骄傲”“并排在一起”两个词， 小虫子可能在想什么？
小虫可能在想：我有（），你没有（）。我能（），你不能）。我可以（），你不可以（）。
师小结方法：
设计意图：给学生支架填补课文空白，降低了难度，多样选择拓展了学生的想象 。
三、填补空白，实践悟
1、小萝卜头这么喜欢小虫，为什么又把它放了呢？
预设：
他正要关上盒子的时候，突然瞥见那只虫子，在盒子里不安地爬动。啊，它失去了自由。小萝卜头若有所思地停住了手。
（学生也可用自己的话说）
2、“若有所思”这个词语展开想象，填补课文空白。
3、学生练写。
4、展现学生作品。
5、师小结。
设计意图：体验情感，由动嘴说到动笔写，写作是 知识的巩固和发展，这是一个知识迁移的过程。
四、布置作业，迁移用
“小萝卜头大概刚下课，他把每天读的书放在楼栏杆旁，双手抓住比他还高半头的楼栏杆，踮起脚，看白公馆墙外的群山。”
小萝卜头可能看到了什么？可能想到了什么？动笔写一写。