各位网友们好，相信很多人对提高 速度方法都不是特别的了解，因此呢，今天就来为大家分享下关于提高 速度方法以及提高 速度的方法六种的问题知识，还望可以帮助大家，解决大家的一些困惑，下面一起来看看吧！
本文目录一览
1、提高 速度的5个做法
2、提高 速度的方法有哪些
提高 速度的5个做法
能力包括理解力、 记忆力 和速度三个方面。在知识量急剧发展、与每个人的专业有关的书籍急剧增多的 社会，培养速读能力是不可忽视的。你想知道提高 速度的 方法 吗?下面是我给你精心整理的提高 速度的5个做法，仅供参考。
提高 速度的方法一、 看书扫视法。
要读得快，就要眼睛看得快。小学生开始读书的时候，往往要用手指着书上的字，一个一个念，这样读书当然是慢的。
我们要让学生养成以词句为单位的整体性 的习惯，学会合理扫视，纠正按“字” 、默读时动嘴、眼动没有规律等不良习惯，逐步扩大学生的“视知觉广度”。“视知觉广度”大，由于眼球注视时间短和中途回视的次数少，其 的平均速度就比较快。据我们上万学员的训练 可以看出“有 经验 的 者每一次注视所能 的内容至少是初学 者的三倍”。
用“扫视法”训练速读的方式是很多。除了运用我们的训练软件外，还可以可用卡片、幻灯或个人电脑来展示词组、 句子 、句群，在规定时间内要求每个学员尽量地扫视，后回答。
例如“白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。”然后问学生“什么人?什么事?什么地方?什么原因?怎样来的?”等问题，要学生回忆这些句子，同时也使他们明白 记叙文 章的五个要素，进而全面 扫视法，自如地用整篇(段) 文章 进行扫视训练。
提高 速度的方法二、 看书搜索法。
要提高 速度，具有看书时的快速搜索能力是必要的。即在看书时能快速找到所需文章目录，文章重点或你对文章所关心的部分。我们在训练中必须养成学员有目的有重点地进行 的习惯，使他们在 时善于发现重点，善于发现新问题、新观点和新材料。这可以用提要法进行训练。
训练的材料，可以用训练文章中的“短篇”、“ ”的 文章。对这些各类文章要求学员能抓住各段大意。 段意最方便的办法是抓“主句”，也就是抓住说明全段主要意思的句子。
例如《崇高的 》一文中第五自然段开头一句：“ 问题，实际上是一个人的世界观问题。”这就是主句。其次，要求学员能够迅速抓住文章的脉络。例如《卓越的科学家竺可桢》一文是按逻辑顺序来安排的，文章从五个方面表现竺可桢同志在向科学高峰进军中不辞劳苦、鞠躬尽瘁的革命精神和严肃认真、一丝不苟的治学态度。
提高 速度的方法三、 速读中心法。
这种 快速 技巧就是要求学员在训练中能迅速找到所看书本或文章的中心思想。有的文章，标题就说明了中心思想(如《要造成一种民主空气》)，有的在文章开头和结尾点明中心思想(例如《讲讲实事求是》、《为了六十一个阶级弟兄》)，有的则通过主要事件来表达中心思想，只要根据主要事件，就能很快确定中心思想(例如《荷花淀》、《反割头税的斗争》)。
提高 速度的方法四、 速读概括法。
通过快速 要求学员能看清书籍或文章的内容提要，迅速把握文章主要脉络和大意。有的是写情节提要(如《“ 虎团”的结局》)，有的写中心论点和分论点(如《民族的科学的 的 文化 》)。有的可制图表(如《人类的出现》)。
要求学生摘录警句(例如《记念刘和珍君》)和佳句(如《土地》、《秋色赋》)等。这几种要求，不是读每篇文章都要做到的。根据不同的 材料和学生的不同特点，提出不同的要求，久而久之，就能使学生养成正确的 学习方法 和学习习惯，提高 的效率。
提高 速度的方法五、 速读提问法。
看书与做事一样如果想要好的效果，在起初必须有明确的目标和看书指向，即需要向书中了解和 什么东西，记忆什么内容，特别是在面临答案复习是看书，目的性就更要明确。
这样看书时我们就容易形成带着问题去看书和复习课文的习惯，这样往往事半功倍了。叶圣陶先生说过，“无论 何种书籍，要把应当记忆的记忆起来，把应当 的 出来，把应当研究的研究出来，总得认清几个问题──也可以叫做题目”。“善于读书的人，一边读下去，一边自然会提出一些问题和题目来”。在培养速读能力时，可提出一些问题，要学员能迅速 后解答。
例如教《实践是检验真理的唯一 》时可提问：为什么说检验真理的唯一 是 社会实践 ?学员要迅速在书上找到一段话作为答案：“这是 ──科学史上的无数事实，充分说明了这个问题。”这些问题要有思考性，要让学员想一想之后能够回答。在提示之外，学员如能自己提出，当然大可奖励。但是提得有无价值，得当不得当，还须由教师注意与指导。有些文章的内容，可由自编一些题目来概括。
例如《崇高的 》一文就可以编出一系列的问题：什么是 ?为什么说 是有社会性、阶级性的?什么是伟大的 ?为什么说实现共产主义是我们最崇高最伟大的 ?到了高年级，还可以进行专题 ，由教师出一专题，让学员自找参考书 后解答，养成学员“选读”的习惯和能力，也可以提高 的速度。例如教师布置学员找一些材料说明“用眼卫生”的问题、“文明礼貌”的问题等等。