各位网友们好，相信很多人对杜郎口中学校长张代英都不是特别的了解，因此呢，今天就来为大家分享下关于杜郎口中学校长张代英以及杜郎口中学张代英简历的问题知识，还望可以帮助大家，解决大家的一些困惑，下面一起来看看吧！
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1、报告会心得 【听张代英校长报告会心得 】
2、崔其升来肥乡
报告会心得 【听张代英校长报告会心得 】
听杜郎口中学课改经验报告心得 商河文昌实验学校 崔全英 2012年12月23日，我在商河弘德中学有幸聆听了杜郎口中学副校长张代英的经验报告会。张代英校长详细地介绍了杜郎口中学的课改背景及课改后总结出的先进经验。听完张校长的报告我深受启发。 杜郎口中学位于山东省聊城市茌平县最东部的边远乡镇，曾经连续10年成绩全县倒数，学校濒临撤并，如今已是全国课改名校。从张代英校长的报告中得知，杜郎口中学一路走来贵在坚持，就是在面临学校撤并的时刻坚持课改的决心和信念也没有丝毫松懈，始终以“三三六”学习模式、“10+35”模式、等课堂模式的演绎总结组织教学。 张校长先讲了他们学校的过去和现在。这让我感慨颇多。感慨于作为乡村学校的他们思想的超前，感慨于他们的学生的在“动”中学习，感慨于他们对学生的训练有素，感慨更多的还是他们师生在那么艰苦的学习和生活环境中仍旧有那么高的工作热情和学习 ，有那么大的自信和朝气。与此相比，我们有的是比他们优越的的工作环境和学习环境，而我们学生缺乏的恰恰是他们孩子的那种脚踏实地的学习干劲，那种自主学习、勇于探索、不懈追求的精神。可以说，长期以来，我们的学生养成了一种依赖 师学习的惰性，而这种惰性追究其原因还在于我这个 师造成的，所以，我深深的反思自身在教学中存在的问题，立志教改。 张校长接着讲的是如何改变学生的学习状态的。她说他们杜郎口培养的是学生自主学习的能力、合作能力。学生的 口号 是“ 课堂我主宰， 命运我把握”。这让我认识到以后要相信自己的学生，相信我们学生的潜力是无穷的，让学生去亲自经历知识，获取知识，而我不要也不能再 的去灌输给孩子们知识。当然这还要先从思想上让学生认识到，全员充分发动学生，让学生们先“动”起来，让学生主动参与到教学中，积极参与每个教学过程，真正成为学习的主人，力争 课堂教学也达到“动中学”、“容量大”、“落到实”、“高效率”、“快节奏”、“收获多”。 紧接着张校长介绍了她们学校的“三三六自主学习模式”或“10+35”模式 1、指导思想：相信学生，依靠学生， 学生，发展学生。 2、课堂模式：“三三六”或“10+35”。其所赋予的特有新意是： 三个特点：立体式、大容量、快节奏。 三个课型：预习、展示、反馈。 六个环节：①预习交流，提出目标；②口头分配任务；③分组合作、完成任 务；④展现提升；⑤穿插巩固；⑥达标测试。 10：教师讲解≤10（分钟）。 35：学生自主≥35（分钟）。 张校长对“三个特点”的解读是：所谓立体式就是：将学习任务分配给每个同学、每个小组来完成，充分调动每个学生的主体性；所谓大容量就是：以教材为基础，通过各种课堂活动形式拓展、演绎、提升；所谓快节奏就是：紧扣学习目标和任务、通过周密安排和师生互动、 互动，达到预期的效果。 张校长对“三个课型”的细解是： 一、预习课操作步骤： 预习课是杜郎口教学模式的预习模块，是教育教学的重要起点。在预习课中，教师首先分发预习学案，学案的内容包括：预习重难点、预习方法、预习提纲、预习反馈、预习小节等，在课堂中的一般操作如下： 第一，给学生五至七分钟的 文本知识的时间，在 文本知识的时候，教师可以引导学生利用多种不同的形式，如自己独立 ，小对子比赛读，小组讨论交流，可以在自己的位臵上读，也可以到黑板上把重点知识标注下来，还可以到教室外面去，几个同学在一块交流、板书，还可以到其他小组去，甚至有的同学利用教室内的多媒体上网查阅资料，利用图书室的图书查阅资料等等。 第二，小组长带领组员进一步细化预习提纲上的知识点，并对课本上的疑难问题进行解疑，教师穿插其中，解疑解惑，指导学生。学生也可以自由发言，向同学、 师提出不同的问题，师生共同解答大约五分钟的时间。 第三：结合预习提纲，教师分配学习任务，为下面的预习展示做准备，大约三分钟的时间。 第四：学生以组为单位，把自己组分配到的任务进行文本知识的讲解、分析、拓展，学生点评，教师点评大约十五分钟的时间。 第五：学生做一些典型题目进行预习反馈，反馈一般以题目的方式进行，可分为基础闯关和能力升级两部分。学生可以到黑板上板式，也可以是小组长进行抽查，教师抽查等等，并及时公布反馈的结果，对个人、小组进行评比，一般 用五至七分钟时间。 第六：课堂小节。学生自由发言，说出自己在本节课中的收获，还可以提出不同的见解，发表不同的看法，师生共同互动。 最后，教师综合学生在本节课的知识 情况，对下一节课的内容提前做好预设。 二、展示课 操作步骤： 展示课就是展示预习模块的学习成果，进行知识的迁移运用和对规律进行提炼提升。 一般是遵循展示课上的六环节来完成的，展示的是重点问题，难点问题，有争议的问题，一题多解的问题，能拓展延伸，提高学 力，开发学生潜能的问题，体现在预习提纲上的多数是能力升级中的问题，也就是说，展示的问题不是预习提纲中的所有问题；二是选取有价值，有代表性的问题进行展示。展示过程如下： （一）预习交流（1~2分钟）。目的是巩固解决问题所运用到的知识点，为学生顺利的完成本节课的任务扫清知识上的障碍，一般这样操作：以小组为单位，将展示内容中体现的重点知识点，给学生2-3分钟的讨论、交流时间，外黑板检测A 或B 组同学。 （二）确立目标（1分钟）：基本知识巩固之后，教师据此说出本节课的目标和重难点，展示课上的目标与预习课上的目标不完全不同，展示课上的目标除了基本知识与基本技能之外，更侧重的是规律和方法的总结，以让学生形成技能和技巧。 （三）分组合作（6-8分钟）：教师将本节课需要展示的问题分给六个组，然后每个组长负责再将任务分给组员，组员分工合作，一般分配原则是：中下游学生讲解、分析、优生点评、拓展，学会把题目、分析、重难点（题目涉及到的知识点等），在这个环节需要注意的是：①各组任务尽可能的均衡，每个小组分配任务的多少应根据题目的难易来确定，如果此题目有不同的做法，或能够根据此题目进行拓展或延伸，或能够进行变式训练，一般是两组一题，如果题目涉及的知识点较少，规律和方法较少则一组分一个题目。②明确完成任务所需的时间，有时间限制，学生就会有紧张感，行动起来会迅速一些，在课堂中经常采取评比、报道的方式，根据各组同学完成任务的快和慢，版面设计的美观情况对各小组进 行排序，并加相应的十分、八分、六分、四分、二分、零分等。 （四）展示提升（20分钟）：通过分组合作对问题的再交流，学生对本组的问题进一步的理清思路，加深了理解。展示的过程是，一般是从一组开始，到六组顺次展示，也可以从六组开始，对题目进行讲解、分析，其他同学进行点评，说出此题所运用到的知识点、解题关键点、易错点、总结的规律，或由此题进行知识拓展、变式训练等，学生也可以提出自己的疑问，其他同学或教师给予解答等等。 （五）穿插巩固 (3分钟) ：学生展示完后，给学生几分钟的时间对自己组没有展示的题目进行疑难交流，重点是小组长对组员进行帮扶或检测。 （六）达标测评 （5分钟）：可以是学生谈收获，大致内容为“通过本节课，我学到了什么，还有什么问题，向其他同学请教”等，也可以是教师根据展示情况设臵几个题目或问题进行单独抽测并及时反馈课堂效果。 文科多为谈收获、谈心得，口头或书面表达。 三、反馈课 新授课的反馈，一般当作下一节预习前的一个环节，教师抽取上一节课展示不 或重、难点题目，反馈偏科生及待转化生的 情况，也可选取与其相类似的题目，考查学生的迁移运用能力，目的是查缺补漏，促进提高，是促优补差的一种好方法。 杜郎口中学的教学模式真正体现了“教为主导、学为主体、师生互动、共 展”的教改思路，充分利用了小组合作这一教学组织形式，充分调动学生的积极性，使学生真正成为课堂的主人。而我们的课堂小组合作流于形式，没有起到真正的作用。 现在反思 课堂，依旧是牵着大多数学生走。今天之后，我做的就是，蹲下身来倾听学生的需求和困惑，找准课堂的支撑点，让每一个学生动起来，把吸纳来的思想和选择对我们有效的方法与我们实情结合起来，走出自己的特色。力争 课堂上，使学生充满自信：声音洪亮、讨论热烈、辨论激烈、争问抢答；构建和谐、民主、开放的课堂；也在 课堂上树立学生参与无错论；使每一位学生在 课堂上尽情的展示自己的风采 ，最大限度的发展自己！ 最后铭记张校长的“严格就是最大的关爱，批评就是最大的福利。”
崔其升来肥乡
昨天下午，杜郎口中学校长全国著名课改专家崔其升，到肥乡英才学校指导分组教学工作，对发现的问题和自己对教育的认识提出了指导性的意见。 崔校长没有对分组教学模式进行深入解读，而是对一些细节问题提出了尖 的批评。 我发现，英才学校的每个学生上课都是挺胸抬头的坐姿。如果上讲台，就把自己的凳子随手放在桌下，回来时再拉出凳子坐好，这个过程没有一丝声响，我认为已经很不错了。 崔校长说，一些教室的凳子摆放不整齐，这不是个小问题，这是一种操守。一个卓越的人，无论干什么都是 求精，干任何工作都要全力以赴，不给自己留后路。 不要当一 尚撞一天钟，认为好好干工作吃亏，不认真工作才是对不住自己。千万不要把工作当儿戏，玩忽职守就是糟蹋自己的命运。 海南五指山的一个学校，要求吃饭后盘子里不能有一粒米。有一个 师当着面把吃剩的饭菜倒进泔水桶，盘子上还剩一颗米粒。崔其升让他吃下去，他却用 和食指捡起来碾碎，当即被开除。 还提到一个 师用抹布。本来抹布四方折叠齐整，用了一面再用另一面，既干净又方便，可这个 师非要把抹布团成一团。这位 师也被开除。 崔其升讲话前，由于我坐的位置紧挨着会议室前门，他看了我一眼，我明白他是让我关上门。但门锁已坏被拆去，我示意了一下门坏了关不上，崔其升便转过头去。 结果在讲话中对这个现象提出了批评。一个学校，任何地方有了问题，都要及时修整。不要认为教室墙壁上有蜘蛛网，地面有点垃圾无关紧要，这都反映了你有没有用心在工作。 崔其升谈到杜郎口中学的教师宿舍，经常三天两头检查，带着录像机，如果发现被子不整齐，就罚500元。一个 师开到学校的车上有泥，当场被罚200元， 他影响了学校形象。 这些实际上是教师个人素质的体现。一个人不能严格要求自己，随随便便，得过且过，到哪里都不会被人看起。 善待工作就是善待自己，谁认真工作，谁这一生就很扎实，有素质，走到哪里都 举 。 崔其升还谈到了他的徒弟张代英。张代英的努力工作影响了孩子，结果在全县9000多人的中考中获得第一名。 一个人努力工作，不仅仅提高了素质，影响了孩子，而且打出了自己的品牌。大名曙光小学的一位 师，在一年级招生时办了一个班，一个学期收学费8000元，家长仍然趋之如骛。 回去的路上，崔其升的话一直在耳边回响。是啊，人生这么短，匆匆而过，不认真工作，真是对自己一生的糟蹋。