各位网友们好，相信很多人对如何培养学生的量感都不是特别的了解，因此呢，今天就来为大家分享下关于如何培养学生的量感以及小学生建立量感课题研究的问题知识，还望可以帮助大家，解决大家的一些困惑，下面一起来看看吧！
本文目录一览
1、量感是什么?如何培养学生量感
2、量感主要是指对事物的什么及什么的直观感知
量感是什么?如何培养学生量感
“量感”就是对量的感受，是指学生通过视觉、触觉等感官对物体大小、重量等方面的感受。
借助身边事物，建立表象 量感的培养，很大程度上取决于学生对生活的感悟。在量的教学中，我们除了要整体把握学生已有知识情况，还要考虑到学生个体间的差异，教学才能做到有的放矢地进行教学。
。比如在教学厘米、分米、毫米相关量时，除了用直尺让学生感知1厘米、1分米、1毫米的精确数量，还可以借助身边的物品或身体来感知“量的表象”，比如1分米差不多就是一拃，1厘米差不多就是1只指甲的宽度，1毫米就约等于一枚硬币的厚度。
这样，学生在完成填写长度单位的题目时，只要联系生活实际想一想，就能建立正确的“量感”。
量感主要是指对事物的什么及什么的直观感知
量感主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。
具体表现为：知道度量的意义，能够理解 度量单位的必要性；会针对真实情境选择合 的度量单位进行度量，会在同 量方法下进行不同单位的换算；初步感知度量工具和方法引起的误差，能合理得到或估计度量的结果。量感的形成，需要教师让学生在丰富的数学活动中不断体验与内化。
例如，通过对“测量教室地面的长、课桌面的长选择哪个单位合 ”的交流，让学生 到，课桌面的长需要有一个比米小且比厘米大的长度单位，度量起来更方便，以此引出“分米”。同样，当学生感觉有些物体的长度用厘米来度量不够“1厘米”，就需要有一个比厘米小的长度单位，这样就自然引出了“毫米”。
怎样早数学中培养学生的量感？
培养学生的量感是一个长期的、系统的过程。在教学活动中，教师要创设更真实、更贴近学 活的情境。让学生理解 度量单位的重要性，会选择合 的度量单位进行测量，会在同 量方法下，用不同的单位间进行单位换算，会选择合 的度量单位对现实生活进行合理估测，形成抽象能力和应用意识。