一、高中的人际交往吗？不会处理人际关系怎么办 ？
高中当然会有人际交往啦，不会处理人际交往？？？高中的主要作用在于学习，其实并不需要刻意得去关心人际交往，只要你尊重别人，与人友善，诚心待人，人际关系不会太差的。如果你觉得真的是不行，那你举几个例子，我帮您看看。
二、高中的人际关系重要吗，，
我是一个大三的学生，看了你这个问题我有很深的感触。 知道吗？进入了大学之后很多事情都变了，完全不像之前想的那样美好，你会发现周围的人虽然在一起，但是目标都不同，心里想的也不一样，所以就会发现人都非常散。 如果说大学的本质是要学会自己来处理一些事，自己来面对各种各样的问题的话。（这是我由衷而感） 高中就是一个集体的大集合，你们会有共同的目标，一起朝着高考进发，尽管许多人鄙视高考，但是事后你会发现出去高考本身外，他确实会带给你许多美好，许多动力，你和你的同学会有具体的交流，会有共同的努力（只要你不是那种一点不求上进的人）。 说了那么多你或许真的觉得我不知所云，其实我想告诉你，和人交流不必害怕，最主要的是高中认识的同学，许多将会成为你终生的朋友。人没有十全十美的，即使有时候犯了些错误，被人笑笑又何妨呢？大家都是朋友，没有人会像你想象中的记得那么深（不信你可以问问你以前的同学，还记不记得你自己认为别人会记得很深的事，人活在世上说到底都会为自己，所以别人的事都不会太在乎）。不要想着自己要成为一个乐观积极，受人喜爱的人还是要成为一个沉稳的爱思考的独立的人。不要为此所束，我和你一样一直追求一种所谓的完美很多话想好了 ，要犹豫很久，结果连出口的机会都错过了，事后又后悔不已。这样的状态束缚了我好几年，直到如今，我豁然开朗。 人活着不必太在乎，真的，太在乎就会让自己太束缚，不知道你有没有特别羡慕过一些敢作敢为，即使做错的人，我对那些人是很羡慕的，但是要想摆脱井底之蛙的状态，就一定要让自己改变，所谓的改变不是要刻意的学别人（这也是我这几年来变化的一个不良阶段），而是要学着做真正的自己，做自己喜欢的事，想自己喜欢想的事，喜欢自己所喜欢的一切事或人（不论那人是否也同样喜欢你） ，把自己发挥出来。 高中三年是飞逝的，到时候你回头来看，不论过去有什么不开心，有什么大烦恼，你一定会忘记，一笑泯恩仇嘛，我敢保证，唯一重要的事会变成珍惜和回忆，说太多也不必，到时候你一定会感悟到，不必我来说。 说到底人际交流是小事，在我回头反省自己的时候会发现，人际交流是源于心态的，不要去听信一些表面的形式，那会对你有帮助，但前提是你要有所改变，有所认识，有所觉悟（我很高兴看到你的问题，因为这代表你已经开始有了觉悟），学会在困难时静下心来，用心思考，不要慌乱，你一定会很出色。 高中是个大舞台，我要送你一句话：“心有多大，舞台就有多大。”对于有时得顾虑我要送你另一句话：“冲动点就是好人生”，希望对你有所帮助，也祝你开心。
三、高中人际关系
基本上就可以成为人际关系中的万金油、关键是求同存异。
2对方说话时在表达怎样的感情，是高兴，还是愤怒，也给周围的人留下了良好的印象。
这样的话，即使有时谈不拢，所以平时为人处事，说话方式就是关键，分析出对方是哪类人。只要在公共点上下功夫就能够交到朋友，一来一往。以谦虚的态度来迎得对方的认同，抱怨就要说同病相怜的话。
交友的难点在于维持这种关系。
3等对方跟我谈的兴致高昂，津津有味时，再抛出我的观点，如此反复交谈，
为人上
1要大度
2要谦虚
3要善于夸奖赞扬
4要善于隐人短处缺点，高兴就要说羡慕的话，口气，用词。
5大方敢于吃亏
6乐于助人
说话上
1先仔细听对方说话的内容，还是抱怨，又或是自得。等等，愤怒就要说同仇敌忾的话。然后顺着对方的思维说有共同点的话自夸就要说佩服的话，同过对方的神态。
朋友有多种所以要先分类
1有的朋友是兴趣相同
2有的朋友是利益相同
3有的朋友是敌人相同
4有的朋友是志向相同
所以交朋友就！不过也不是不可能了全班的人这个要求很高
四、高中生如何进行人际交往？
在校内，高中学生接触最多的是自己的同学。其中包括本班和外班同学。对于本班同学来说，学生之间在表面上往往十分融洽，一般来讲，本班同学之间很少发生尖锐的矛盾冲突，他们之间的矛盾，往往表现在学业的竞争，集体中地位高低的竞争、消费上的竞争、交际面上的竞争等等，由于高中生“随着认识能力的提高，随着情感的稳定，性格的意志力日趋提高”他们较能克制自己的情感，因而这些竞争都是如同一股潜流，暗暗在班集体中涌现。高中生人际关系往往受到这样的竞争因素影响，同时依据自己的爱好、个性等来决定交际程度的深浅，很少能看到那些“竞争对手”能结成好朋友的。在班级中，优生和差生的个体分化较大，他们之间没有什么深的来往。但奇怪的是他们却常能和外班成绩与自己差异较大的同学结成朋友，究其原因，大抵是因为他们之间往来不影响彼此在班集体的地位，因而，高中生常与本班同学大多保持若即若离的关系，但都经常与外班同学结成好朋友。高中学生的一般交际范围大多在本年段之内，很少与比自己高的年段的同学来往。除了学生干部之外，对与自己不同年段的同学往往只会知其名而少交往。其原因，据调查询问、有的学生认为是高年级与自己年龄不同，有一种居离临下的优越感；相反，少和低年级来往也是由于自己年级高，又有自己的优越感。要注意的是，尽管校内人际关系的形成与年级段差异有关，但一些双差生却有可能因受到教师的不正确的歧视或同学的排斥而纠合到一起，这时，年级差异就退居次要地位；相对说来，不同年段的优等生却常“各自为政”，独来独往，较少自发组成学习团体。教师应当清楚地认识到这一点：在做思想工作时考虑方式方法，来设法控制双差生的不良人际交往，努力扩大优等生的交际面，以达到分化瓦解差生团伙，扩大增强优生影响的目的。