一、教师信息化建设能力提升计划目标？
1、通过集体培训、个人研修等形式，继续加强语文教育理论学习，不断更新教育观念，掌握现代教育教学思想，提高课堂教育教学艺术。
2、继续更新专业知识，进一步优化知识和能力结构，进一步掌握教育科研理论方法，掌握新的教育技术和手段，提高自身素质，增强专业实力，促进个人专业成长。
3、在学习交流过程中不断总结提炼自己的教学经验，形成自己的教学风格与特色。
4、深入研究课堂、教材、学生，积极探索适合学生运用的教学方法，使学生更加愿学、乐学。
5、结合我校特色，探索微课教学的运用并深入完善语文自主学习卡，提高教学效率。
二、能力建设名言？
他们之所以做得到，就因为他们认为他们能够做到。
[古罗马]维吉尔《伊尼特》
才能不是天生的，可以任其自便的，而是要钻研艺术。请教良师，才会成材。
[德]歌德《歌德谈话录》
使凡人眼花缭乱的天才，其实就是经过掩饰的坚韧品格。
[英]亨·奥斯汀《水滴石穿》
什么是天才?天才就是再次还童的能力。
[意]巴里《汤米和格里泽尔》
有才能的人只在自己的幻想的世界里生活和爱。
[俄]契诃夫 引自《回忆中的契诃夫》
在古斯巴达，有位游人用单腿直立了很久以后，对一个当地人说：“我相信，你就不能够像我这样站立。”这个当地人回答道：“我的确没有你这个本事，可是鹅却有。”
[古罗马]普卢塔克《格言集》
能力永远和它的发挥有关。不论这种发挥是现实的或是很可能会实现的。
[英]休谟《人性论》
大量的才能失落在尘世间，只因为缺少一点儿勇气。
[英]西德尼·史密斯《道德哲学概略》
一磅铁只值几文钱，可是经过了锤炼就可制成几千根钟表发条，价值累万。同样，你也要好好利用天赋与你的 “一磅铁”。
[德]舒曼《论音乐与音乐家》
真有才能的人总是善良的，坦白的，爽直的，决不矜持。
[法]巴尔扎克《幻灭》
人的能力是无法估量的; 因此我们不能凭先例来判断一个人能否做成一件事，因为人们过去做的事太少了。
[美]梭洛《沃尔登》
知道事物应该是什么样，说明你是聪明人;知道事物实际上是什么样，说明你是有经验的人; 知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。
[法]狄德罗 引自《宏观人才学》
后天获得的才能才有点儿威风，因为那是你自己辛勤劳动得到的成果。
[美]马克·吐温《马克·吐温自传》
所谓才能就是做什么事情都难不倒。
[美]爱默生《论文集·智能的自然史》
一个人应该善于使用自己的才能，使它不至于涸竭，而要和谐地发展。
[俄]高尔基《和青年作家谈话》
众人感到难做的事，你却能轻而易举地做到，这就是才能。
[瑞士]阿米尔《日记》
才干的特征，是他们论证认识的敏捷和尖锐，远比直观的认识力强大，具有这种才能的人，思维较常人更敏捷、更正确。
[德]叔本华《意志与观念世界·论天才》
做将军需要的才能与做士兵需要的才能大相径庭。
[古罗马]利维 《罗马史》
才能在退隐中得以发挥，而个性却在闯荡中形成。
[德]歌德《塔索》
才能是上帝赏赐的无价之宝——千万别毁了它。
[俄]果戈理《肖像》
伟大的才能比伟大的成功更不寻常。
[法]沃夫纳格《格言与思想集》
专心致志是个性的唯一基础，同样也是才干的唯一基础。
[美]爱默生《论文集·智能的自然史》
一切才能都要靠知识来营养，这样才会有施展才能的力量。
[德]歌德《歌德谈话录》
才能因人而异，一切都是巧妙安排好的;
如果我的背上驮不起森林，你也就砸不开坚果。
[美]爱默生《寓言诗》
创造一个更佳的自我意象并不是创造了新的能力、才能、力量，而只是解除它们的束缚，使它们发挥作用。
[美]马克斯威尔·马尔兹《你的潜能》
才能一旦让懒惰支配，它就一无可为。
[俄]克雷洛夫《克雷洛夫寓言》
才干不要用得过度，免得什么事都做不好。
[法]拉封丹《寓言诗集》
任何一个学科中最非凡的人才，通常来自人们研究那门学问时的专注与能力。
[英]赫兹里特《论性格》
才能犹如凹镜，接收了阳光将这数量的阳光以更大的扩散度反射出去，但温度较冷。
[意]达·芬奇 《论绘画》
凡是有才能的人总会受到外在世界的压迫。
[德]歌德《歌德谈话录》
没有才智比没有金钱更不幸。
[英]约翰·雷《谚语大全·苏格兰谚语》
有一种比能力更难得，更珍贵，更稀罕的东西，那就是认识能力的能力。
[英]哈伯德 引自《经营66妙方》
他们的脑袋有时小得放不下才智，有时大得放不满才智。
[英]托·富勒《神圣与鄙俗》
人的才能就在于使生活快乐，在于用灿烂的色彩，使他生活的阴暗的环境明亮起来。
[西班牙]伊巴涅斯《不速之客》
人一能之，己百之。人十能之，己千之。果能此道矣，虽愚必明，虽柔必强。
(汉) 戴圣《礼记·中庸》
道与德，可勉以进也; 才不可强揠以进也。
(宋) 苏洵《养才》
世之才豪，须藉以智识; 智识主之，则豪气不暴纵。
(宋)张咏《乖崖集·答汝州杨大监书》
养才要有根本，则随遇不穷;运才要有机栝，故随感不滞; 持才要有涵蓄，故随事不败。
(明)吕坤《呻吟语·应务》
露才是士君子大病痛，尤莫甚于饰才。露者不藏其所有也，饰者虚剽其所无也。
(明)吕坤《呻吟语·品藻》
人非有才之难，而善用其才之难。
《明史·王骥等传赞》
才以用而日生，思以引而不竭。
(清) 王夫之《周易外传》
能一能十，非才之美者也。能百能千而不厌不倦，其才不可及已。
(清)王夫之《思问录·内篇》
能力之养成，常有待于实际应付问题与处理事务时之虚怀默察，及领悟窍诀。故“学”与 “为”常可兼程并进，互有裨益。
邹韬奋《韬奋文集(1)·能与为》
一个不能分辨是非善恶的人而有才能，这才能就会变成他的帮凶。
罗兰《罗兰小语》
想成材的人，往往喜欢赶时髦;赶时髦的人，往往并不能成材。
汪国真《年轻的季节》
对于一个已经成材的人，最容易把他毁掉的不是别人，而是他自己。
三、教师口语表达能力演讲稿
教师口语表达能力演讲稿
引言
作为教育领域的从业者，教师不仅需要拥有扎实的专业知识和丰富的教学经验，更需要具备优秀的口语表达能力。教师口语表达能力的优劣直接关系到教学效果和学生的学习体验。因此，如何提高教师口语表达能力成为了每位教师需要思考和努力的课题。
提高教师口语表达能力的重要性
教师作为教学的主要执行者，其口语表达能力将直接影响到学生的学习效果。一位口语表达能力出色的教师能够清晰地传达自己的思想和知识，使学生更好地理解和吸收所学内容。同时，流利的口语表达也能够激发学生的学习兴趣，增强课堂互动，提高教学效果。
另外，教师口语表达能力的提高还能够增强教师的职业竞争力。在当今竞争激烈的教育领域，具备良好口语表达能力的教师更容易被学校和家长所认可，获取更多的教学机会和职业发展空间。
提高教师口语表达能力的方法
1. 多听多模仿
提高口语表达能力首先要有足够的输入。教师可以通过听英语新闻广播、英语电影和英语原版教材等方式进行听力训练，培养自己对英语语音、语调和表达方式的敏感度。同时，可以模仿优秀的英语口语表达者，学习他们的语音语调和表达技巧。
2. 练习口语
只有不断地实践才能提高口语表达能力。教师可以找到几个有共同兴趣的朋友一起练习口语，进行角色扮演或者讨论话题。此外，还可以利用现代技术，通过在线语音平台和外教进行口语练习，纠正自己的发音和语法错误。
3. 自我反思和改进
教师在课堂上进行口语表达时，要不断进行自我反思和改进。可以录制自己的讲课过程，重听后对自己的语音语调和表达方式进行评估。同时，要多向同事和学生请教和接受意见，不断改进自己的口语表达能力。
4. 参加培训课程
为了提升教师的口语表达能力，教育机构和学校也会开设相关的培训课程。教师可以参加这些培训课程，学习专业的口语表达技巧和教学方法。通过与专业讲师的互动和实践，教师能够更好地理解和运用口语表达技巧。
结语
教师口语表达能力的提高是一项长期而艰巨的任务，需要教师们付出持久的努力和不断的实践。只有在不断地学习和改进中，教师们才能够成为优秀的口语表达者，为学生提供更好的教育教学服务。
四、加强能力建设的话？
1、强大自己是关键，无论何时，无论何人，无论言论，提升自己的业务能力，修炼自己的内心，建设更加有力量的自己！
2、一切痛苦，都源于自己的观察能力和理解能力不够，而付出的代价。痛苦就是在提醒一个人，赶紧去提升自己这两个方面的能力。
3、如果你想要看这个世界，要么多读书要么多旅游。如果你想认识优秀的人，你凭什么让人家接受你？提升自己：能力、格局、见识、气质……
4、正常人都会选择提升自己的能力，而阴险的他们会选择毁了对手。
5、不要去追一匹马，用追马的时间种草，待到春暖花开时，会有一群骏马任你挑选；不要去刻意讨好一个人，用讨好别人的时间，提升自己的能力，待到时机成熟时，会有一大批的朋友与你同行。所以，丰富自己比取悦他人更有力量。
6、管住自己的嘴，赚个钱而已。这个年龄段，情怀了什么已经没有任何价值了，谁能给你带来价值，就跟谁。努力提升自己的能力
7、美丽单独输出没啥子用，还是要学习and提升自己，有钱有能力配上美丽才无敌
8、好好学习，等一个值得的人，好的人会值得你等待，提升自己的能力和价值，才能遇见更好的那个人。
9、人具有无限的能力，之所以一直没有得到提升，是因为自己之前不具备努力提高能力的意识，所以要从现在开始努力。
10、首先，要努力提升自己，然后要自信，不是盲目自信，是要有能力而后自信。然后你就会吸引到发光发热的人，彼此的光芒会使得道路越来越宽广
11、一段亲密关系，最重要的是从中照见自己，然后成长，提升自己爱与被爱的能力。
12、正确求美，不过度容貌焦虑，形象外在只是画龙点睛，并不是缺一不可，女孩子们要建立自己的内核，提升能力与内在永远比只有外在靠谱
13、专心工作，专注提升自己的能力，才是生存之道！
14、一般来讲，心里能够静下来的时候工作效率才会提升。为了充分发挥自己的能力，安心感是非常必要的东西。没有了重要的安心感，很难说一个人能发挥出十成的能力
15、明天正式复出江湖，一切都是最好的安排。努力学习，把自己的能力提升上去，努力做出成绩，加油
16、有目标有信仰，努力的提升自己的能力，有趣的灵魂总会在高处相逢，认真的工作，快乐的生活，明天会更好。
17、如果你的能力无法改变别人对你的看法，你就应该去提升自己的能力，让别人转变这个看法。
18、不要去刻意巴结一个人，用暂时没有朋友的时间，去提升自己的能力，待到时机成熟时，就会有一批的朋友与你行。
19、不要去追一匹马，用追马的时间种草，待到春暖花开时，就会有一批骏马任你挑选；不要去巴结一个人，用暂时没有朋友的时间，去提升自己的能力，待到时机成熟时，就会有一众的朋友与你同行。
20、每天每周每月每年都是这样过～只有提升自己能力，才有安全感
21、任何时候，想办法提升自己能力，把自己变得更好，比其他什么都重要。
22、尽全力做好一件事情，努力提升自己的业务能力。好好去爱去生活，人生只有一次，不要浪费。一直向前走，激发热情，活的漂亮！
23、新的一年更是要提升自己的能力、低调做人做事
24、心里有很多话，却不知道何从说起。愿心无旁骛，提升自己各方面的能力，向自己挑战，2021年加油，成为更好的自己！
25、不断提升自己的能力，勇于挑战和尝试自己，只要我们仍在奋斗，那么人生就充满意义，未来就充满希望！
五、什么突破能力建设？
“十一五”期间，我国坚持把增强自主创新能力作为科学技术发展的战略基点和提高综合国力的关键，大力推进科技进步和创新，强化了对经济社会发展和国家安全保障的支撑。
1.激励自主创新的法律和政策效果初步显现。修订了科学技术进步法和专利法，公布实施反垄断法、企业所得税法等法律法规，为自主创新提供了有力的法律制度保障。国家中长期科技发展规划纲要配套政策及其实施细则逐步落实，财政科技投入和全社会研发投入年均增长超过20%，全社会研究开发投入占国内生产总值的比例由1.39%提高到1.76%。国家中长期人才规划纲要和教育规划纲要颁布实施，高层次、高技能人才队伍不断壮大，从事研发活动人员数量跃居世界首位。国家知识产权战略纲要颁布实施，发明专利授权量大幅增长，上升到世界第三位。
2.自主创新基础条件不断完善。实施《国家自主创新基础能力建设“十一五”规划》和《2004-2010年国家科技基础条件平台建设纲要》，建设了一批达到或接近国际先进水平的重大科技基础设施，构建了科技资源开放共享的全国大型科学仪器设备协作共用网，国家重点实验室和野外观测台站（网）分别达到327家和105个，国家工程中心、国家工程实验室、国家认定企业技术中心分别达到391家、91家、729家，各类国家检测中心、产品检测实验室等加快发展，科技进步和创新的物质技术基础进一步夯实。
3.创新主体发展能力明显提升。技术创新工程有效推进，以企业为主体的技术创新体系建设取得积极进展，企业研发经费、研发人员和发明专利授权量年均分别增长25%、15%和30%，涌现出一大批具有国际竞争力的创新型企业。知识创新工程、“211工程”和“985工程”加快实施，公益类科研机构改革进一步深化，高等院校和科研院所的原始创新能力显著增强。国家技术转移示范机构、国家大学科技园、生产力促进中心和科技孵化器等科技中介服务机构不断壮大，分别达到134家、86家、2200多家和1000多家，创新创业服务能力明显提升。
4.创新驱动经济社会发展的作用不断增强。超级计算机、移动通信、高速列车、大型飞机和核能等领域取得一批标志性创新成果并实现产业化，形成了若干新的经济增长点。新一代可循环钢铁流程工艺、清洁煤电成套装备、特高压输变电、新能源汽车和半导体照明等一批核心关键技术取得突破，为提升产业竞争力和促进节能减排降耗作出了积极贡献。超级稻、矮败小麦、禽流感疫苗、肿瘤靶向治疗、抗肝炎新药以及生产安全、食品安全和污染控制等领域的重大技术研发与推广应用，为农业增产和民生改善提供了技术保障。
六、什么是能力建设？
“能力建设”（Capacity building）一般认为是发展和加强个人、组织和社会在瞬息万变的世界中生存、适应和繁荣所需能力的过程。这一概念的源头起自于上世纪。并于本世纪在一些国际组织和政府机关的推动下逐渐得到了广泛使用。
联合国是“能力建设”理念的主要推动者之一。2015年，联合国193个会员国一致通过《改变我们的世界——2030年可持续发展议程》（Transforming our World: The 2030 Agenda for Sustainable Development），并已于2016年1月1日正式启动。这是联合国的一项纲领性文件，包括了17项可持续发展目标。 其中，“能力建设”是“目标17. 加强执行手段，重振可持续发展全球伙伴关系”的核心组合部分。
加强国际社会对在发展中国家开展高效的、有针对性的能力建设活动的支持力度，以支持各国落实各项可持续发展目标的国家计划，包括通过开展南北合作、南南合作和三方合作
《改变我们的世界——2030年可持续发展议程》
根据联合国开发计划署（UNDP）的定义：“在全球范围内，能力是指个人和机构以有效、高效和可持续的方式做出和执行决策并履行职能的能力。在个人层面，能力建设是指改变态度和行为的过程——传授知识和发展技能，同时最大限度地提高参与、知识交流和所有权的好处。在制度层面，它侧重于组织的整体绩效和运作能力，以及组织适应变化的能力。在系统层面，它强调个人和组织在其中运作并与外部环境互动的整体政策框架。”
世界银行、联合国和欧盟委员会将“能力建设”描述为包括五个领域：明确的政策框架、制度发展和法律框架、公民/民主参与和监督、包括教育和培训在内的人力资源改进以及可持续性。
因此，“能力建设”的范围远比培训更为广泛。“能力建设”的目的是促进个人或组织业务能力的提升。这是一个需要从系统角度去思考的问题，它涉及了不同的群体，包括个人、组织和社会。它强调的是一种可持续的，并随着时间进程会不断发展和提升的内部变革进程。
七、求教师竞聘演讲稿？
经风历雨，满怀信心迎接新的挑战
各位领导、老师：大家下午好！
很荣幸我成为第二位走上这展示自我的舞台，但愿我这块砖能够引出后面的一块块好玉。今天，我参加竞聘的岗位是政教主任和办公室主任。我想，参加竞聘的其他同志和我一样，也是经历了一番激烈的思想斗争，怀着一种激动的心情，勇敢地走上了这个展示自我的舞台。
我的个人经历很简单。性别一看便知，年龄已经揭晓，新年联欢会上刚刚得到一只幸运羊。90年四师毕业到八中，外语教的是小语种。98年有幸来到政教，一眨眼五年快到，一千六百多个日日夜夜，酸甜苦辣自知晓。记住的是苦与痛，忘不掉的是欢笑！
政教主任这个职位真是让我欢喜让我忧。喜的是：近五年的政教处副主任工作经历为我今后的工作积累了丰富的经验，在前任两位主任那里我不仅学到了宝贵的管理经验，更被他们身上那种忘我工作、秉公办事、大公无私的精神所震憾，为我今后的工作指明了道路。忧的是：今后在工作中我不知还要得罪多少人！说实话，政教处的工作细小、繁杂，几乎每天都在重复着昨天的故事，可一旦某个环节出了问题，就会影响到整个学校的正常教学秩序。所以，政教处的工作必须做到“眼尖、腿快、嘴勤”，还有最关键的一点就是要有奉献精神。回顾这五年来的风风雨雨，酸甜苦辣，由于别人的不理解，我伤心地哭过；由于别人的误解，我委屈地哭过；由于大家的宽容，我感动地哭过；得到大家的支持，我激动地哭过。不是有这样一句话吗？不经历风雨，又怎么会见到彩虹呢！
经历了近五年的风雨洗礼，使我更有信心迎接新的挑战！如果我竞聘成功，我为自己描绘了这样一幅蓝图：在十六大精神鼓舞下，更新教育理念。发展要有新思路，改革要有新突破，开放要有新局面，工作要有新举措。培养学生创新能力和主动获取知识的能力，协助校领导抓好我校的管理工作。继承前任政教主任的光荣传统，继续发扬团结协作精神，不断完善各类规章制度。做到：活动有计划，验收有总结，考核有依据，评比有结果，避免盲目性，增加透明度，政教处的工作要公平、公正、公开。
1、班主任培训有目标，落实有计划，总结有成果，个人有收获。班主任会议制度化，多层化。积极听取班主任的意见，使管理工作更加科学、完善，尽量让领导放心，班主任满意。没有最好，争取更好。
2、政教处的工作主要是育人。以人为本，德为先。根据国家的大气候，我们生存的小环境，以及当代中学生特点和我校学生现状，加强学生的日常行为规范、心理健康教育、培养学生的责任感、责任心、加强对学生的责任教育是我们今后工作的重点。
3、每学期开展的活动要有特色，学生才能有兴趣；班主任更有热情，才会有变化。活动有记录，存档备案。
4、劳动值周班的管理更加科学化，规范化，值周检查工作更加细致化，严格化，坚决杜绝形式化。
5、管理工作要责任化。政教处要对学校负责，班主任要对政教处负责，班级干部要对班主任负责。“八中兴盛，是每个八中人的责任”。做到：“八中门有人看，八中事有人管”。
6、加强各部门的配合。工作分工有中心，都为八中这个家，大家团结又协作，八中才能锦上又添花。
支持我的朋友，我绝不会让你们失望，还在考验我的朋友，请相信，我会努力实现你们的愿望，不信任我的朋友，恳请你们给我一点点希望。
最后，祝各位评委所有的希望都能如愿，祝各位领导所有的梦想都能实现，祝各位老师所有的期待都能出现，祝各位竞聘者所有的付出都能兑现！
谢谢大家！
八、教师教学能力分类？
教师的教学能力可以分为以下几类：1. 教学设计和备课能力：包括能够制定有效的教学计划、准备充分的教学材料、设计合理的教学内容和教学活动等。2. 教学方法和教学手段的运用能力：包括能够选择适合的教学方法和教学手段，使学生能够主动参与学习，提高教学效果。3. 课堂组织和管理能力：包括能够合理安排课堂时间和空间、组织学生参与课堂活动、管理学生行为等，以维持秩序和提高教学效率。4. 学生评价和反馈能力：包括能够准确评价学生的学习情况、分析学生的学习问题、给予适当的反馈和指导，以促进学生的学习进步。5. 师德和教育情趣：包括教师具备良好的职业道德和师德修养，能够关心学生、尊重学生，以及激发学生对知识和学习的兴趣。综上所述，教师的教学能力包括教学设计和备课能力、教学方法和教学手段的运用能力、课堂组织和管理能力、学生评价和反馈能力，以及师德和教育情趣。
九、教师工作能力？
（一）课堂教学能力
1．教学设计与创新能力 2．备课与教案生成能力 3．课堂上师生互动与沟通能力
（二）教学评价能力
1．心灵碰撞—体现真诚性 2．行为导向—体现针对性
3．用语艺术—要体现激励性 4．巧妙灵活—体现多样性 (1)学会转化。 (2)调动体态语言。 (3)教学评价可以是多元化的
5，分层评价—体现差异性
三）教育科研能力
1．基础性能力 2．发展性能力
（四）课程资源的开发与利用能力
1．教师自身资源的利用 2．学生课程资源的利用
3．生活课程资源的利用 4．不利因素资源的利用
（五）学术交流能力
（六）管理能力
1．对学生的管理能力
2．对教学的管理能力。
十、教师的能力素养？
了解学生家，同学生交往的能力，师生交往，建立民主平等的私人关系，创造民主的就业气氛，是教育局的成功的变化条件，语言表达能力，语言是老师传播与学生交流的主要手段，从事教育工作必须具有较强的语言表达能力，运用现代教育科技手段的能力，就是要懂得先进的技术手段的基本原理，掌握有关的知识，并由自主教育软件的能力