我的口语表达能力很差，不知道怎样提高表达能力
提高口语方法如下：
1.端正心态，你的心态上不要有抵触情绪或害怕学不好，说不好，别人笑话之类的想法，这样便有了最重要的前提；
2.多看些自己喜欢的英文原音电影，目的是培养兴趣，而且可以多模仿模仿里面的口语化的语言，在学的时候可以多按暂停来学；
3.多模仿、多朗读、多听英语，这些能够大大培养你对英语的语感，而且还要有大胆的说，别怕别人怎么看你，自己做好，做的认真，别人还会佩服你，帮助你呢；
4.学过的东西要经常复习，每次复习的时间稍短，但要提高频率，及时查漏补缺更能提高你的学习效率；
5.如果你真的想学好，处处都有学英语的机会，一定坚持下去，不要一分钟热情。
求问如何提高口语表达能力
朗读是高中生练习口语的一种好形式，既可以练习说昔通话，又能沟通口语和书而语的联系，使口语更加规范化；同时还可以增加词汇和句式的储备，培养敏锐的语感，锻炼才。练习时要从发音、速度、轻重、停顿、语气和语调等各方而认真练习，还要注意结合朗读适当作些表情和于势的练习。(2)复述和讲故事
复述有利于培养高中生系统而连贯的说话能力。在复述时，可从复述的文章中学习词汇、语句，以及作者的语言风格和素养。初期阶段的复述，可先全而复述用口语把书中的内容尽量完整地表达出来，实现从书而语向口语的过渡，消除复述过程中的心理紧张状况。之后可进行要点复述把复述的内容归纳成要点，然后进行复述。综合复述是难度比较大的复述，要在归纳要点的基础上，完全用自己的语言进行复述，为独立说话打下基础。
讲故事实际上也是复述的种形式，只不过更要生动，对人有吸引力。讲故事时，要求用表情、于势等辅助于段，以便把故事内容表达得更充分、更形象、更生动。(3)口头回答问题
口头回答问题是高中生直接进行说话练习的方法之一，不仅有利于锻炼口才，而且也有利于锻炼思维。它要求快速分析理解问题，
快速提取和组织材料，完整而准确地解决问题。口头回答问题的方式可分为两种，一种是自问自答，根据学习内容的需要，自己提出一些相应的问题，自己回答。这种形式最好能与课后复习结合起来，既锻炼了口语能力，又复习了功课。另一种是回答他人提出的问题，如回答老师的课堂提问，同学提出的疑难问题等。还可以进行抢笞，以培养自己快速反应和快速思考、快速组织语言的能力。(4)讨论会发言
在讨论会上发言，既有利于自己认识能力和思维能力的发展，加深对问题的认识，也有利于自己口头表达能力的提高。讨论会上发言时有讲话的具体对象，比复述和回答问题更带有针对性。讲话时，就不仪考虑对问题如何阐述，还要考虑讲话的对象，其年龄、身份、文化程度等；不但要考虑如何把话说清楚、说明白，还要考虑词语的感情色彩，语气语调的运用等，以增强表达效果。参加讨论会，要有较充分的准备，找出有关的材料，写出发言提纲，这样发言就可以比较沉着，内容完整而自次序。发言提纲在练习的过程中可以由详细而逐渐简略，直到用打腹稿代替。讨论可以是课堂上有组织、柏准备的，也可以是临时发起的，还可以是几个人之问就某一问题的自由讨论。形式不限，只要能提供锻炼口语的机会便可。(5)口头作文
口头作文就是用口语的形式，有头有尾地连贯地叙述一件事情，或说明一种事物，或阐明一个道理。口头作文，要有丰富的内容，要有清晰的思路，要有流利的口才。丰富的内容来自于学生平时辛勤的积累。清晰的思路可先从列提纲入手，然后逐渐丢掉提纲。除具体内容的先后顺序外，还要考虑如何开头，如何入题，如何扣题，如何结尾。流利的口才靠说话的实践来锻炼，一个题目可以反复说，反复练，练一次修改一次，不断得到提高。(6)辩论
辩论是检验高中生的口才，也是检验高中生思维能力的一项语言实践活动。它是站在对立立场就同个一问题阐述自己看法，批驳对方观点的一种论争，是讨论会发言的深化。它有立论，也有驳论，比般的演讲活动要求更高。它有利于提高认识能力，锻炼口才，培养快速组织语言的能力和锻炼思维的逻辑性、敏捷性和深刻性。辩论不同于其他语言活动的突出特点就是对立性。它不但要阐明自己的观点，还要批驳对方的观点，针对性、论战性极强。这就要求，不但要确立自己的论点、论据，进行严密论证；还要深入分析研究对方论点、论据和论证过程，抓住要害和漏洞予以驳斥。可以说，辩论是训练口语能力的最有效的方法之一。