一、小学课后延时服务政策？

学校每天课后服务结束时间不早于18:00，在提供体育锻炼、综合素质拓展活动等内容的基础上,增加答疑辅导和巩固提高的课业内容。把教师参加课后服务情况,纳入绩效考核和评优评先中。

二、小学生的口语表达课程教案

小学生的口语表达课程教案

随着社会的发展和全球化的趋势，对孩子们英语口语表达的要求也越来越高。趁着小学生语言能力发展的黄金期，我们可以通过创造丰富多样的口语表达课程帮助他们建立起坚实的英语口语基础。在本篇文章中，我们将介绍一份针对小学生的口语表达课程教案。

课程概述

本课程旨在提高小学生的英语口语能力，培养他们自信自愿地用英语进行日常交流。通过一系列有趣的活动和实践，学生将能够自然地表达自己的想法和感受，提升他们的沟通能力和语言表达能力。

教学目标

培养学生用英语进行简单对话的能力。 提高学生的听力理解能力，能够理解简单的口语对话。 鼓励学生自信地用英语表达自己的观点和意见。 通过角色扮演和小组合作活动，培养学生的合作与沟通能力。 拓展学生的词汇量和语法应用能力。

教学内容

课程将包括以下几个主要内容：

日常交流： 学生将在模拟日常情境中进行对话，例如问候、自我介绍、问路等。通过这些情境对话的练习，学生能够熟悉常用表达方式，提高他们的语言运用能力和口语流利度。 主题讨论： 学生将学习如何就特定话题进行讨论，例如家庭、学校、运动、爱好等。通过学生之间的互动交流，提高他们的思维能力和逻辑思维能力，培养他们对不同话题表达观点的能力。 故事演绎： 学生将参与故事角色扮演活动，运用所学的英语表达能力，扮演不同的角色并进行对话。通过这样的练习，学生能够提高他们的语感和表达能力，激发他们的创造力和想象力。 游戏与竞赛： 在课堂中加入一些英语游戏和竞赛活动，以提升学生的学习动力和参与度。这样的活动能够帮助学生巩固所学的口语内容，加强他们的自信心和竞争意识。

教学方法

为了使课程更具效果和乐趣，我们将采用以下几种教学方法：

合作学习：鼓励学生在小组活动中互相合作，共同完成任务，提供一个轻松的语言练习环境。 多媒体教学：利用多媒体资源，例如图片、音频和视频等，使学生更直观地理解口语表达的含义和用法。 角色扮演：通过扮演不同角色进行对话活动，激发学生的兴趣和参与度，并提高他们的语言表达能力。 游戏竞赛：通过英语游戏和竞赛活动，激发学生学习英语口语的积极性，同时提高他们的注意力和反应能力。 练习与反馈：提供大量口语练习机会，及时给予学生反馈和指导，帮助他们改进口语表达。

教学评估

为了了解学生的口语进步情况，并对教学效果进行评估，我们将采用以下几种评估方法：

口语测试：定期组织口语测试，评估学生的口语表达能力和语音语调的正确性。 课堂观察：教师将对学生在课堂上的表现进行观察和评估，包括学生的参与度、合作能力和语言表达能力等。 练习评估：对学生的口语练习进行评估，包括词汇和语法的正确性、流利度以及逻辑思维能力等。

总结

通过这份针对小学生的口语表达课程教案，我们可以帮助学生建立起坚实的英语口语基础。通过丰富多样的教学内容和方法，激发学生的兴趣，提高学生的参与度和学习动力。同时，通过定期的评估和反馈，了解学生的进步情况，并做出相应的调整和提升。相信在这样的口语表达课程中，小学生们将能够自信自愿地用英语进行交流，并取得良好的口语能力。

三、幼儿园延时服务教案怎么写？

家长可根据小朋友的兴趣爱好与特长选择相应的课程。

因各班级名额有限，请大家提前到本班老师处咨询报名即可！

幼儿园延时服务，很大程度上解决了家长上班没人接送的问题，没有延时班，孩子的放学时间和家长的下班时间不同步，好多家长都要请人帮忙，上班都不安心，有了延时班，帮家长解决了大问题。对孩子而言，可以学到更多的知识，也避免过早放学而接触电子产品。

四、农村小学课后延时服务方案？

1.时间安排:每周一到周五放学后两课时（具体见作息时间表）。

2.课后服务内容:遵循教育规律和学生成长规律，以有利于促进学生全面发展为宗旨，安排以作业辅导为主，增强体质健康类、提升综合素质类、参与实践活动类项目为辅的课后服务内容。

3.课后服务的地点:学校教室、运动场所、各功能室。

五、2021青岛小学课后延时服务？

2021青岛小学课后开始延时服务，一般延时两个小时。青岛是从2019年开始课后延时服务的，2019年下半年到2020年课后延时一个小时，2021年开始课后延时两个小时。老师只负责看管孩子，至于作业完成情况老师不予辅导，完不完成老师也不会管。

六、河北小学延时服务收费标准？

河北省教育厅、省发改委、省财政厅、省人社厅联合发文，决定从2019年5月1日起，在全省免费开展小学生校内课后服务活动，所需经费全部由各级财政负担。

　　河北省明确，免费校内课后服务时间一般为周一至周五（寒暑假和法定节假日除外）中午饭后至下午上学前、下午放学后至18:00前两个时段，具体服务时间由市、县（市、区）教育行政部门根据实际情况自行规定。

　　河北省明确，课后服务对象为小学阶段家长不能按时接送的在校学生，优先保障双职工家庭子女、残疾儿童、留守儿童、进城务工人员随迁子女、家庭经济困难儿童等亟须服务群体。学生是否参加校内课后服务，由学生、家长自愿选择，学校要事先充分征求家长意见，并签订自愿服务协议书，同时公开服务时间、服务方式、服务内容、安全保障措施等，主动接受学生、家长和社会监督。

七、英语口语表达小学教案设计

英语口语表达小学教案设计

英语口语表达小学教案设计

随着全球化的迅速发展，英语已成为现代社会不可或缺的一门重要语言。因此，在小学阶段就开始学习英语口语表达显得尤为重要。本文将提供一个针对小学生的英语口语表达教案设计，以帮助他们更好地掌握这门语言。

教案概述

教案的目标是帮助小学生掌握日常英语口语表达，包括基本的问候、自我介绍、表达意愿等内容。通过丰富的实践活动，让学生能够在真实场景中灵活运用所学知识，提高口语交流能力。

教案设计

1. 教学目标：

学会基本的问候用语，如“Hello”、“Good morning”等。 学会自我介绍，包括姓名、年龄和爱好等。 学会表达意愿，如“Can I have a glass of water, please?”。

2. 教学重点：

学习问候用语的正确发音和用法。 学会用简单的句子进行自我介绍。 掌握表达意愿的常用句型。

3. 教学准备：

准备英语口语教材和课件。 准备相关的教学道具和图片。 提前制定学生活动和练习用的工作表。

4. 教学步骤：

Step 1：问候与介绍

通过展示图片和视频，让学生了解常用的问候用语和自我介绍的表达方式。在教师的引导下，学生模仿老师的发音和表达方式，逐步掌握正确的口语表达。

Step 2：活动：问候游戏

设计一个小游戏，让学生分组进行问候对话练习。每组学生轮流问候对方，另一方回答并进行自我介绍。通过游戏的形式，活跃课堂氛围，同时加强学生的实践能力。

Step 3：意愿表达

介绍常用的意愿表达句型，例如“Can I have...?”、“May I...?”等。通过示范和练习，让学生掌握这些句型的使用方法，并能够在日常生活中准确地表达自己的意愿。

Step 4：角色扮演

安排角色扮演的活动，让学生根据特定场景进行口语表达。例如，在餐厅点菜、购物时询问价格等。通过扮演不同场景中的角色，学生能够更好地理解和运用英语口语表达，提高口语流利度。

教学评估

教学评估是确保教学效果的重要环节。在教学过程中，教师可以通过以下方式进行评估：

观察学生在课堂中的表现，包括发音准确性、词汇运用和流利度等。 设计口语练习和问答环节，评估学生在真实场景中的口语表达能力。 批改学生完成的工作表和作业，检查他们对所学知识的掌握程度。

通过以上评估方式，教师能够及时了解学生的学习情况，根据评估结果进行针对性的辅导和指导，帮助学生更好地提高口语表达能力。

教学扩展

除了教材和课堂教学，教师还可以推荐学生参与英语角、英语演讲比赛等活动。这些活动能够提供更多的口语实践机会，并增强学生对英语口语的兴趣和自信心。

此外，家长在家中也能够给予学生更多的英语口语练习机会。可以和孩子进行简单的英语对话，或通过英语绘本、英语电影等方式培养孩子对英语的兴趣。

总结

本文针对小学生的英语口语表达教案设计提供了一套详细的教学方案。通过合理的教学步骤和实践活动，学生将能够掌握基本的英语口语表达能力，并提高自信心。教师和家长的共同努力，将为小学生的英语口语学习奠定坚实的基础。

八、小学教师口语表达形式教案

小学教师口语表达形式教案

小学教师口语表达形式教案

作为小学教师，口语表达对于我们的教学非常重要。一个生动、流畅、有说服力的口语表达形式不仅可以吸引学生的注意力，还可以提高他们的学习效果。在本文中，我们将探讨一些在小学教学中使用的口语表达形式的教学案例。

1. SMART目标

在教学中，我们应该设定明确的学习目标，目标要具有明确性、可衡量性、可实现性、相关性和时限性。例如：

明确性： 学生将能够用正确的句型来描述他们的家人。 可衡量性： 我们将评估学生的口语能力，通过听力练习和问答来检查他们的进展。 可实现性： 这个目标是符合学生水平的，他们已经学习了相关的词汇和句型。 相关性： 这个目标与本单元的主题和学习内容相关。 时限性： 学生将在本周五之前完成这个目标。

2. 交互性问答

在课堂上，交互性问答是一种非常有效的口语练习形式。老师可以与学生进行对话，提出问题并鼓励学生回答。这种形式可以帮助学生增强口语表达的自信心和流利度。

以下是一个交互性问答的例子：

老师：你叫什么名字？

学生：我叫小明。

老师：你今年几岁了？

学生：我今年八岁。

老师：你有几个家人？

学生：我有爸爸、妈妈和一个弟弟。

老师：你喜欢什么颜色？

学生：我喜欢蓝色。

3. 角色扮演

通过角色扮演的形式，教师可以创造出一种真实的情境，让学生在模拟的情况下进行口语表达。这种形式可以帮助学生提高口语流利度和应对实际情况的能力。

以下是一个角色扮演的例子：

教师：好，现在我们来进行一次购物的角色扮演。你扮演卖家，我扮演顾客。

学生：好的。

教师：你好，请问有什么需要帮助的吗？

学生：您好，您需要购买什么商品？

教师：我需要买一些水果。

学生：好的，请跟我来。

4. 图片描述

通过观看图片并进行描述，学生可以练习运用适当的词汇和句子来表达自己的想法。这种形式可以帮助学生提高观察力、描述能力和口语表达。

以下是一个图片描述的例子：

教师：请看这张图片，描述一下图片中的场景。

学生：这是一个公园，有很多树和花。人们在公园里散步、玩耍和聊天。

教师：非常好，你描述得很生动。

5. 班级演讲

安排学生进行班级演讲是提高口语表达和自信心的一种很好的方式。通过准备演讲稿、进行排练和展示，学生可以锻炼他们的演讲能力和表达技巧。

以下是一个班级演讲的例子：

学生1：大家好，我今天要演讲的主题是如何保护环境。

学生2：环境保护是我们每个人的责任。

学生3：我们应该节约用水、垃圾分类和种植更多的树。

学生4：让我们一起行动，共同保护我们的美丽家园。

观众：鼓掌！

总结

通过使用不同的口语表达形式，我们可以帮助小学生提高他们的口语表达能力。SMART目标、交互性问答、角色扮演、图片描述和班级演讲，这些教学案例可以激发学生的学习动力，并使他们在口语表达方面取得进步。

希望这些教学案例能够对小学教师在口语教学中提供一些帮助和借鉴。

九、小学生游泳的口语表达教案

小学生游泳的口语表达教案

引言

游泳是一项有益健康且受孩子们喜爱的运动，它不仅可以锻炼身体，还有助于培养孩子的自信心和团队合作精神。在小学生学习游泳的过程中，除了掌握基本的泳姿技巧，良好的口语表达能力也是非常重要的。本篇教案将分享一些适用于小学生的游泳口语表达，帮助他们更好地与教练和队友进行沟通。

游泳基础词汇

在开始学习游泳口语表达之前，让我们先来学习一些基础的游泳词汇：

游泳池 (yóu yǒng chí) - 一个供人们游泳的池子。 泳衣 (yǒng yī) - 游泳时穿的衣服。 泳镜 (yǒng jìng) - 用于游泳时保护眼睛的眼镜。 泳帽 (yǒng mào) - 用于游泳时戴在头上的帽子。 蛙泳 (wā yǒng) - 一种常见的游泳姿势，双臂交替划水。 自由泳 (zì yóu yǒng) - 游泳比赛中最常见的姿势，双臂交替划水。

与教练交流

在学习游泳的过程中，与教练的良好沟通至关重要。以下是一些和教练交流时常用到的口语表达：

1. 向教练请教问题

如果你有问题想向教练请教，可以使用以下表达：

教练，我不太懂怎么游蛙泳，请问你能教我吗？ 教练，我感觉自己的动作不正确，能帮我纠正一下吗？

2. 请求教练给予帮助和指导

在学习游泳中，有时候可能需要教练给予帮助和指导。以下是一些相关的口语表达：

教练，请你观察一下我的蛙泳姿势，看看有没有问题。 教练，你能教我正确的呼吸方法吗？

3. 向教练请示任务

在训练中，教练会给出不同的任务和要求。以下是一些相关的口语表达：

教练，我完成了要求的游泳圈数，我可以休息一下吗？ 教练，下一轮练习我们需要做些什么？

与队友交流

在团队游泳中，与队友之间的良好协作和沟通也非常重要。以下是一些小学生与队友交流时的口语表达：

1. 鼓励队友

在比赛或训练中，给予队友鼓励可以增加团队的凝聚力。以下是一些相关的口语表达：

加油！我们一起努力！ 队友，你游得很棒！

2. 分享游泳技巧

与队友分享游泳技巧能帮助大家共同进步。以下是一些相关的口语表达：

队友，你抬头游泳会更快一些。 游泳时要注意呼吸，这样能更持久。

3. 协商游泳顺序

在团队游泳比赛中，协商游泳顺序是非常重要的。以下是一些相关的口语表达：

我们轮流游泳，每人游一圈。 我们谁先游自由泳，谁后游蛙泳？

总结

通过掌握这些适用于小学生的游泳口语表达，他们将能更好地与教练和队友进行沟通，提高学习游泳的效果。在学习口语表达的同时，孩子们也能培养出积极向上的团队合作精神。希望这篇教案对于小学生学习游泳口语有所帮助。

十、合肥小学延时服务开始了吗？

开始了，合肥已经实行了三点半课后服务“个性化课程”，延迟了小学生放学的时间