于永正口语表达课教学实录

一、于永正口语表达课教学实录

于永正口语表达课教学实录

今年暑假，我有幸参加了于永正老师的口语表达课。于老师是一位资深的语言教育专家，拥有丰富的教学经验和深厚的学术背景。他的课程内容涵盖了口语表达的各个方面，从词汇和语法的运用到发音和听力技巧的提升，都有详细的讲解和实践培训。

课程的第一部分是关于词汇和语法的学习。于老师精心挑选了一些常用的词汇和句型，通过实例和练习，帮助我们掌握如何正确地运用它们。他注重实际语境的应用，让我们能够在现实生活中灵活运用所学的知识。此外，他还给出了一些学习技巧，比如记忆单词的方法和构建句子的技巧，这对我们的口语表达起到了很大的帮助。

课程的第二部分是关于发音和听力的训练。于老师通过一系列的练习和游戏，帮助我们纠正发音错误，并提高我们的听力水平。他注重细节，指导我们如何准确地发音，使我们的口语更加地流利和自然。同时，他也给出了一些听力技巧，比如如何辨别不同的口音和语速，如何提高对于听力材料的理解能力等等。这些技巧对我们提高口语表达的能力非常有帮助。

课程的第三部分是关于口语表达的实践。于老师提供了丰富的口语练习机会，包括小组讨论、角色扮演和演讲等。他会给出具体的话题，让我们展开思考并表达自己的观点。在这过程中，他会纠正我们的语法错误、词汇运用不当等问题，并给出建设性的意见和建议。通过这些实践，我们的口语表达逐渐得到了提升，自信心也得到了增强。

参加于永正老师的口语表达课，我受益匪浅。他的教学方法独具一格，注重理论和实践相结合，能够帮助学生全面提高口语表达能力。他不仅仅是一位优秀的教师，更是一位耐心和细心的指导者。他总是耐心地回答我们的问题，并及时给出建议和反馈。他用自己的实际行动告诉我们，学习语言需要坚持和努力，只有通过实践才能真正提高口语表达能力。

总之，参加于永正老师的口语表达课是一次非常宝贵的经历。通过这门课程，我学到了很多关于口语表达的技巧和方法，提高了自己的口语能力。于老师的教学风格和专业能力给我留下了深刻的印象。我相信，在他的指导下，我们的口语表达能力将会得到快速的提升。

二、口语表达介绍香蕉？

用鼻子闻下，一股香蕉清香扑鼻而来，把香蕉皮一瓣瓣剥开，就露出了香甜可口的果肉。

三、从哪里可以找到小学优秀教师的教学实录？

学习强国上有很多啊……

说真的，

学习强国真的是个宝藏app，

前提是，如果你想学习的话。

四、《花钟》优秀教学实录

《花钟》优秀教学实录

花钟是一部经典的舞蹈剧，它通过舞者们婀娜多姿的舞姿和美妙的音乐，展现了中国传统舞蹈的魅力。在教学过程中，我们遵循了一套优秀的实录方法，确保学生们能够充分理解和掌握这部作品。本文将详细记录我们的教学实录以及相关的教学方法和经验。

教学准备

在开始教学之前，我们对整个剧目进行了充分的准备工作。首先，我们进行了剧本的研读和分析，深入理解每个场景和角色的特点，确保能够准确传达剧作的主题。同时，我们收集了各种版本的音乐和视频资源，以便更好地展示给学生观看和学习。

在课程设计方面，我们采取了分阶段的教学方法。首先，我们通过简单的热身活动让学生放松身心，并提高身体的柔韧性。接着，我们逐步进行舞蹈基本功的训练，包括舞姿、舞步等。在学生掌握基本功之后，我们开始逐段教授剧目的舞蹈动作，注重细节的讲解和演示。最后，我们组织学生进行全曲排练，确保他们能够正确地演绎出《花钟》的美丽画面。

教学实录

以下是我们在教学过程中的实录。

场景一：清晨的花海

教学目标：通过舞姿展示大自然的宁静和生机。 教学方法：先用简单的手势让学生感受花海的美丽，然后引导他们模仿花朵轻盈的舞姿。 教学重点：手部动作的流畅和优美。

场景二：蝴蝶翩翩起舞

教学目标：通过舞蹈展示蝴蝶的灵动和优雅。 教学方法：先进行基本动作的训练，然后逐步加入跳跃和转身等技巧。 教学重点：学会控制身体的平衡和柔软的转身。

场景三：花钟的绽放

教学目标：通过舞蹈表现花钟的庄严和美丽。 教学方法：先进行基本姿势的训练，然后逐步加入舞步和转身的动作。 教学重点：通过细腻的舞姿传达出花钟的神秘感和力量。

教学方法和经验

在教学过程中，我们发现以下方法和经验对学生的学习起到了积极的推动作用。

1. 激发学生的兴趣

通过引导学生观看专业演出视频和与他们分享相关故事，我们成功地激发了学生对《花钟》的兴趣。这使得学生更加主动地学习和探索舞蹈的魅力，并提高了他们的学习效果。

2. 细节的讲解和示范

在教授舞蹈动作时，我们注重细节的讲解和示范。通过重复演示和细致解释，我们帮助学生更好地理解和学习舞蹈的动作要领，并通过反复练习来提高他们的技巧。

3. 鼓励团队合作

在全曲排练阶段，我们鼓励学生之间的合作和互动。通过分组练习和互相帮助，在团队氛围中培养学生的集体意识和协作能力，使他们能够更好地展现出整体的演出效果。

通过以上教学方法和经验的应用，我们成功地教授了《花钟》这部舞蹈剧，学生们在演出中展现出了它的魅力和美丽。在未来的教学中，我们将继续不断探索和创新，为学生们呈现更多精彩的舞蹈作品。

感谢大家的阅读，如果对于《花钟》的教学实录或者舞蹈教学有任何疑问或者意见，请在评论区留言，我们将尽快回复。

五、口语表达介绍一种鱼？

青鱼是一种爱吃田螺的鱼。鱼肉肉质很好。特别好吃。

六、小学口语表达教学反思

小学口语表达教学反思

在小学语文教学中，口语表达的培养是非常关键的一环。通过培养学生良好的口语表达能力，不仅可以提高学生的语言沟通能力，还能够激发他们的学习兴趣和自信心。然而，我在小学口语表达教学过程中也积累了一些经验和教训，今天就与大家分享一下我的教学反思。

一、教学目标的明确

小学阶段学生的口语表达教学，需要明确教学目标，让学生知道他们要达到什么样的水平。这样可以帮助学生树立学习的目标，有针对性地进行学习，才能取得更好的效果。因此，我将调整教学目标的清晰度作为我教学反思的重点之一。

在以往的教学中，我发现教学目标常常不够明确。有时我只是简单地告诉学生“要好好说话”，这样的教学目标对学生来说太过模糊，容易让他们迷失方向。由于学生对自己的要求不明确，导致无法积极主动地参与到口语表达的练习中，进步缓慢。

因此，我将在今后的教学中更加明确教学目标。例如，我会明确告诉学生“通过口头表达，能够清晰、流畅地表达自己的意思，使用适当的语言规范和语音语调”。这样的目标更加具体，可以帮助学生更加明确自己的学习方向。

二、教学方法的灵活运用

口语表达是一种实践性强的学习内容，因此在教学过程中需要采用多种灵活的教学方法。仅仅依靠传统的讲解和机械的重复练习是远远不够的，这也是我在教学中发现的问题之一。

在以往的教学中，我过于依赖课本，忽视了学生的参与和互动。为了改变这种现象，我开始尝试使用更多的合作学习和情景模拟的教学方法。例如，组织学生进行小组讨论，模拟实际场景进行角色扮演等。通过这些活动，学生可以在更加贴近实际生活的情境中进行口语表达，提高他们的语言应用能力。

此外，我还会结合多媒体技术，例如使用录音设备和视频教学资源等，来增加教学的趣味性和实用性。这样可以更好地引起学生的兴趣，激发他们的学习动力。

三、评价方式的合理运用

在口语表达教学中，评价方式的合理运用对学生的学习动力和进步有着关键性的影响。然而，在以往的教学中，我发现评价方式的单一和不够准确的问题。

过于仅仅以考试和测试为主要评价方式，容易导致学生为了得到好成绩而机械地记忆和重复，而忽视了思维的拓展和创新能力的培养。此外，在口语表达评价中，我发现有时候评价标准不够明确，给学生以压力和困惑。

因此，我将在今后的教学中尝试使用更多样化的评价方式。除了考试和测试，还会注重学生的课堂表现、小组合作和自我评价等。通过多样化的评价方式，我相信可以更好地激发学生的学习动力，帮助他们不断提高口语表达能力。

四、师生互动的加强

在小学口语表达教学中，师生之间的互动是非常重要的。通过师生之间的互动，可以更好地了解学生的学习需求和困惑，及时进行教学调整和指导。

在以往的教学中，我发现师生之间的互动不够充分。有时候我过于注重讲解和传授知识，而忽视了与学生的交流。这样容易导致教学内容和方式与学生的实际情况不相符，在教学效果方面存在一定的偏差。

因此，我将在今后的教学中加强师生之间的互动。例如，我会经常与学生进行互动式讲解，提出问题启发学生思考，引导他们积极参与到口语表达的练习中。同时，我也会注重倾听学生的意见和建议，及时调整教学策略，确保教学内容和方式更加贴近学生的实际需求。

五、家校合作的重要性

口语表达的培养需要家校合作，家长的支持和配合对学生的口语表达能力的提高起着关键的作用。然而，在以往的教学中，我发现家校合作的不够紧密，缺乏沟通和配合。

因此，我将在今后的教学中加强家校合作。我会积极与家长进行沟通，了解学生的学习情况和问题，向家长提供相应的指导和建议。同时，我也会鼓励家长在家庭环境中为学生提供更多口语表达的练习机会，与学校形成良好的互补关系。

总而言之，小学口语表达教学是一个非常重要但也具有一定挑战性的教学环节。通过对教学的反思和改进，我相信可以更好地提高学生的口语表达能力，帮助他们成为自信、流利的沟通者。

七、优秀口语表达能力的重要性有哪些？

优秀的表达能力，通常表现为“思维敏捷，出口成章” ，“思想深刻，一针见血，言之有物”“有逻辑有条理”“让别人一听明白一听就记住”“有理有据，有说服力影响力”。

这些表现的核心是什么呢？

1、思维能力

2、语言组织能力

3、归纳总结，讲故事案例细节的能力

4、洞察听众，倾听对方，理解对方的能力，

5、丰富的知识体系

很多培训机构把“口才”划分为：恋爱口才，演讲口才，职场口才，销售口才，领导力口才等等，其实是根据我们表达的对象来划分的，但归根结底，口才的核心就是这四种能力。

我们具体分析：

1、思维能力

我们在表达之先，都是需要在脑子里构思好“讲什么内容”，并且需要提炼“观点”，并且要把内容要组织好，然后通过“嘴巴”(工具)讲出来。

会发现，口才表达之先，都是脑袋完成“内容，观点，编排”的工作。

所以，口才核心是思维的训练。

我们羡慕主持人在台上能“即兴成篇”“出口成章”。羡慕他们能够思敏敏捷，侃侃而谈。

我们需要训练“发散思维能力”“纵深思维能力”“逆向思维能力”。

“发散思维能力”，让我们遇到话题，能够在我们思维库里有规律“调取”相关内容，能够有规律发散，找到话题内容，让我们言之有物。

“纵深思维”“逆向思维”有利于我们提炼观点，让我们有不同的视角，和深度，从而提炼的观点，更加新颖和有深度。

这可以解决：脑袋有时候空白，什么想不到。

2、语言组织

我们脑袋里有很多想法，怎么组织语言，怎么在编排我们话语，更加有逻辑条理？

即兴成篇，我们需要在脑子里搭建框架，形成模块，养成说话前“框架思维”习惯。

3、归纳总结，讲故事案例细节

沿用殷亚敏老师的“一简二活”，可以高度概括我们的观点，让观众“好听”“好记”，节约听众的时间和精力，在最短时间能明白表达者讲话的核心，与此同时，表达者需要有“丰富的故事案例细节”，这样不仅丰富我们讲话的内容，佐证了我们的观点，并且有一定“说服力，影响力”。达到我们讲话表达的目的。

4、洞察听众

洞察表达的对象（对象可能是一群人，或者一个人），我们俗称“社会心理学”。我们需要换位思考的能力，洞察，倾听表达对象的能力，只有有了这样的能力，才能知道真正说什么，去说服影响听众。

5、积累完善知识体系

我们练习口才的最后，技巧都学会了后，就是深耕“思维能力+知识体系”，言之有物，言之有理，思想深刻，讲话内容丰富，都是需要平时我们积累的。通过练习口才“输出”，也倒逼我们输入，观察生活，勤于思考，积极看书学习，甚至看综艺都是积累学习。

如何炼成这五个核心的能力呢？

但是口才是需要以下4点，才能真正训练到：

1、口才要有正确方法！

2、在练习的过程中、，有老师反馈点评，这样有助于我们快速提升。

3、持续练习，特别是即兴讲话，演讲，我们需要建立自己思维框架习惯！

4、不断积累，不断“输出”口才练习，倒逼自己思考，积累完善知识体系。

大家可以试试《思敏线上口才课程》：

1、系统提升

从思维能力，语言组织，归纳总结能力，到科学发声，肢体都会训练到。

先学会，后练习。先上“基础入门课”，再上“实操练习课”。

2、线上直播，用腾讯会议APP，小团体---现场实操。课堂上，老师根据你的练习，现场给予及时反馈，点评。

3、高频率（公开练习）

一周4次晚课（2小时/课时），让大家打下基础（包括"联想思维 ，语言逻辑组织，归纳总结，科学发声等等），又综合练习（沙龙：辩论赛，讲故事案例细节的能力，增强我们的说服力，影响力，领导力集中训练）高频率及时反馈，点评！

4，持续练习+答疑

除了上直播课，同时在群里每天练讲，也会加主讲老师微信，平时打卡练习不会直接问。

一周四次腾讯会议APP直播 + VIP微信群打卡练习 + 发放教材 + 加主讲老师微信（不懂就问）

总结：

因为课程系统化，实操落地，持续力强，让我们能够有“出口成章”的能力，“即兴成篇”的习惯！

欢迎试听！

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八、口语表达艺术自我介绍

口语表达艺术自我介绍

大家好！我是来自中国的XXX，非常荣幸今天有机会向大家介绍口语表达艺术的奥妙和我的个人经历。

艺术自我介绍是一门独特的口语表达艺术，它要求我们以简洁、准确的方式向观众介绍自己。这门艺术不仅仅涉及到语言技巧的运用，更需要艺术家们在表达过程中展示出的自信、深思熟虑和吸引力。作为一个对口语表达艺术深感兴趣的人，我不断努力提升自己的技巧，并积极参与各种演讲和演出活动。

在我演讲的过程中，我秉持着以下几个原则：

简洁明了：我深知时间宝贵，因此在自我介绍时，我会选择最重要的信息进行展示，避免啰嗦和冗长。借助简洁的语言，我能够更好地吸引观众的注意力，并确保他们对我所要表达的内容有清晰的理解。 独特个性：除了基本的背景信息，我会通过从自己的特点、兴趣爱好或成就中筛选出独特的内容，以突出个人的个性和亮点。这不仅能够吸引观众的兴趣，还能更好地展示自己的独特魅力。 情感共鸣：在表达艺术中，情感共鸣是至关重要的。我努力通过选取恰当的词语和表达方式，使我的自我介绍能够引起观众内心的共鸣和情感共振。这样，观众们更容易被我的演讲所打动，记住我，并与我产生更深层次的联系。

艺术自我介绍不仅存在于舞台上演讲的场合，也广泛应用于社交和求职等场景。一个出色的艺术自我介绍能够给面试官留下深刻的印象，增加赢得工作机会的几率。

在面试中，我通常会遵循以下步骤进行我的艺术自我介绍：

打开语言之门：以独特的开场白引起面试官的兴趣，例如用一个有趣的问题或引用一句名言。这能够赢得面试官的关注，并在开头就展示出自己的口语表达能力。 介绍背景：简洁明了地介绍自己的教育背景、专业或相关经验。这样能够让面试官对我的求职背景有一个基本的了解。 亮点突显：选择一些与该岗位相关的成就或个人能力进行突显。例如，我会讲述我在前一家公司的工作经验和取得的成果，突出我在该领域的专业知识和技能。 价值提升：通过具体的例子和实际经验，展示我能为公司带来的价值和潜力。例如，我会描述我在过去的项目中如何解决挑战，提高效率和贡献团队。 总结亮点：在结束时，我会再次强调我最突出的亮点，以确保这些信息深深印在面试官的脑海里。

通过将艺术自我介绍应用于实际场景，并不断练习和完善口语表达技巧，我相信我能在职场上取得更大的成功。

艺术自我介绍需要我们在面对观众时保持自信和从容，时刻把握住观众的注意力，并能够准确传递我们想要表达的信息。只有通过不断的实践和探索，我们才能更好地掌握这门口语表达艺术，展现出自己的独特魅力和价值。

在未来，我将继续努力学习和提升自己的口语表达能力，不断挑战自我，创造出更多令人惊叹的艺术自我介绍。通过这门独特的艺术，我希望能够给观众们带来无限的欢乐和启发，同时也为自己的人生增添更多的精彩。

谢谢大家！

九、如何在阅读教学中培养学生口语表达能力？

1、鼓励学生“敢”说、“勤”说、“会”说

一是鼓励学生大胆发言，特别是性格内向平时不爱说话的学生，要鼓励其耐心认真地把话讲完，不要怕耽误时间而放弃，平时要多给他们些鼓励，树立他们的自信心，培养他们的兴趣。二是训练学生“多”说、“勤”说，把自己想说的、有疑问的、有不同看法的，都可以说出来，不要有任何顾虑，同时鼓励学生在场合允许的情况下多多发言。三是培养学生“会”说，有针对性的对那些病句、语法错误、表达不准确等问题进行及时纠正，纠正时要注意语气，比如：某个学生发生表达错误时，我们可以说：你如果象某某这样表达可能会更好一些等。

2、为学生语言表达创造一个良好的环境

有意识的为学生语言表达营造一个浓厚的氛围，为学生创设一个发挥的平台，在这里我需要指出，我这里所说的语言表达与平时的说话不同，语言表达具有一定的规范性，表达性。为学生提供一个说话的契机，应想方设法给学生说话的机会，并有创造性的开展各种活动，多措并举，不居一格。

3、培养表达能力时要因人而宜、因势利导

一般情况下，小学生说话从表象到思维大都是表层的，要想提高其语言表达能力，需要我们设置出能让学生可感知的情境，激活思维，充分发挥他们的想象力和创造力，使学生的说话成为一种心灵自由释放活动。另外，在培养表达能力时要注意因人而宜，不要搞“一刀切”，表达的方式有多种多样，有的学生喜欢这一种，有的喜欢另一种，我们要区分对待，在他习惯的基础上加以优化、改良。在参加各种活动时要注意观察学生的反应，就尽量迎合他们的兴趣，因人而 宜、因势利导。

十、如何在语文教学中提高学生的口语表达能力？

1、要多朗读。在持续不断的朗读中去培养对文字的熟知度和亲切感，体会语言文字中所蕴含的丰富感情，使大脑形成对文字和语言的快速反应，培养语感。表达能力强的学生，他们捕捉文字的能力是很强的。他们在朗读时，可以快速搜索后面的文字，形成眼、脑、口的有效协调，读起来通顺流利。而表达能力弱的学生，他们朗读时断断续续、减字、添字、错字，有些甚至用手指着读也是磕磕绊绊。

2、要多阅读。大量的阅读会充实一个人的知识储备，这是一个吸纳的过程。佳句美词、唐诗宋词、俗语警语、俚语歌词等等，丰富的知识储备经过消化吸收，会构架起人高贵的精神境界，干净的灵魂，开阔视野，增长见识，并且在需要用到知识时，这些精神武库里的东西会适时地跳出来，这就是一个输出的过程。凡是表达能力好的同学都是知识丰富、见解独到、眼界开阔的。

3、要多背诵。人们常用“熟读唐诗三百首，不会作来也会吟”来强调背诵的重要性。是的，对那些短小、经典、深刻、优美的诗词、段落，甚至较长如《滕王阁序》、《岳阳楼记》、《诗经》、《楚辞》等都可以记诵，深刻的思想、错落的结构、文白相间的语言、简洁的表达等都会渗入学生骨血里，启迪智慧，让表达显得睿智增辉。看看董卿、郦波、杨澜就明白了。

4、要多积累。“好记性不如烂笔头”，要有积累的习惯。对联、短诗、口头禅、句子、美词、俏皮话……凡此种种，皆可记下。还有剪报，在旧报刊、旧书籍等上面剪取下来只言片语、小块文章贴在本子上，经常翻看，收益也是良多的。

5、要多练笔。写作不光要求写大作文，也可以经常练小作文、小片段。这样可以锤炼文字，建构语句，组织语言，梳理思路，有助于语言表达。

6、要多发言。课堂是语文教学的主阵地，教师和学生豆要利用好课堂教学这个有利时机，鼓励发言、积极发言。这个过程其实不光是检查课堂效果，对学生而言，正是锻炼表达能力的难得机会。能不能有的放矢？选择怎样的方式回答？分几个层次？句与句该如何衔接？怎么表达更顺畅？等等，同时也可练习胆量。长期的积极发言，对学生的表达能力的提高有着重要的积极作用。

7、要多学习。老师引导学生课下学习一些优秀主持人的视频资料，像汪涵、撒贝宁、欧阳夏丹、鲁健等，学习他们的语言表达和驾驭现场的能力，增强自信，培养兴趣，消除胆怯心理，培养阳光心态，不断提高自己的语言表达。

一家之言，以备参考！