一、学风校风指什么？
学风即人员在学校的面貌和做事风气，专注于人和事情。校风即学校本身的风气，专注于学校整体面貌。 学风：从广义上讲就是学校师生员工在治学精神、治学态度和治学方法等方面的风格，也是学校全体师生知、情、意、行在学习问题上的综合表现。学风是凝聚在教与学过程中的精神动力、态度作风、方法措施等，它依不同学校的不同特点的学校表现出独有的特色和丰富的内涵，并通过学校全体成员的意志与行动，逐步地形成和固化，成为一种传统和风格。这些传统和风格对学生的成长起着重大的作用，对学校的发展和建设产生深远的影响。考查范围：
一是校园氛围，包括校园的建筑、景点、绿化等物质文化，这些都能起到耳濡目染的教化作用。二是学生管理，包括规章制度，行为准则等制度文化。这些能对学生起到规范和约束作用。三是教育载体，学风的形成总是通过一定形式的活动载体实施教育而逐步形成的，这些活动包括学校的文体活动、社团活动，特别是以素质教育和“三创”教育为核心的科技活动、社会活动等，也包括学术风气、文化氛围等精神文化。这些对学生起到陶冶心灵的作用。 校风：它体现在学校各类人员的精神面貌上，体现在学生的学风、教师的教风、学校干部的作风、各班级的班风上，还存在于学校的各种事物和环境之中。良好的校风既是教育和管理的成果之 一，又在教育和管理上具有特殊的作用，它有一股巨大的同化力、促进力和约束力，是一种精神力量和优良传统。建设好的校风是学校管理者的一项重要任务。主要内容，教育要面向现代化、面向世界、面向未来，这是我们建设有中国特色的社会主义教育事业的根本指导思想 ，为此，高等学校必须加强政治思想工作，努力提高办学水平和教育质量，创造一个优良的校园环境，形成热 爱祖国、献身教育、开拓进取、团结协作、严谨求实、文明守法的教书育人的风气，这是学校的根本任务，也 是校风建设的主要内容。
二、校风学风主题班会引入材料
在如今这个信息爆炸的时代，学校教育不仅要关注学生的学习成绩，更要关注学生的品德素养和人文关怀。因此，校风学风的培育成为学校工作的重中之重。作为一种特殊形式的班会活动，主题班会在塑造良好校风学风中起着举足轻重的作用。
什么是主题班会
主题班会是校风学风教育的一种重要形式，是指根据一定的教育目标和内容，选择相应的教育资源，组织学生开展的一种集体活动。主题班会的特点是针对具体的教育主题展开，注重学生的参与和思考，引导学生提高思维能力和实践能力。
为什么要引入主题班会
引入主题班会有多重原因。首先，主题班会可以丰富学校教育的内涵，使教育更加全面。通过选择不同的教育主题，可以让学生在开展活动的过程中了解不同的知识和技能，培养综合素质。其次，主题班会可以增强学生的主动性和积极性。通过学生自主选择或集体合作的方式组织班会活动，可以激发学生的学习兴趣和动力。另外，主题班会可以促进班级的凝聚力和集体荣誉感。学生在集体活动中相互交流和合作，提高彼此的人际关系和团队意识。
如何引入主题班会
在引入主题班会时，首先需要选择合适的教育主题。可以根据班级的特点和学生的需求，选择与学校教育目标相符的主题，如素质教育、环境保护、社会实践等。其次，需要准备相关的教育材料。可以收集相关的资料和视频，为班会活动提供参考和支持。在选择教育材料时，要注意材料的权威性和针对性，确保能够引发学生的思考和讨论。最后，需要制定合理的班会方案。包括活动的目标、内容安排、评价方式等。班会方案应该具有一定的针对性和可操作性，确保活动的效果。
主题班会的具体实施
主题班会的具体实施可以分为几个步骤。首先，确定主题班会的目标和内容。根据教育主题和班级的实际情况，确定班会的目标和要达到的效果。其次，进行教育材料的介绍和讨论。教师可以向学生介绍相关的教育材料，引发学生的思考和讨论。在讨论时，可以采用小组讨论或角色扮演的方式，培养学生的合作精神和沟通能力。然后，组织学生开展实践活动。学生可以在教师的指导下，开展相关的实践活动，如实地考察、社区服务等。最后，进行班会总结和反思。班会结束后，教师可以与学生一起总结班会的收获和不足，引导学生进行反思和自我评价。
主题班会的效果评价
主题班会的效果评价是对班会活动进行总结和反思的重要环节。评价可以从多个方面进行，如学生的参与程度、学生的思考能力、学生的实践能力等。可以采用问卷调查、观察记录和小组评价等方式进行评价。评价结果可以作为改进班会活动的依据，进一步提升教育效果。
主题班会的示例
以下是一些主题班会的示例：
素质教育：通过讨论和实践活动，培养学生综合素质，如品德、智力、体质、艺术等。 环境保护：通过了解环境问题和实践活动，培养学生的环保意识和行动能力。 社会实践：组织学生进行社区服务、实地考察等实践活动，让学生了解社会并提升社会责任感。 科学探究：通过开展科学实验和讨论，培养学生的科学思维和实验能力。在校风学风的培育中，主题班会具有重要的地位和作用。通过合理引入和实施主题班会，可以增强学生的自主学习能力、实践能力和团队协作精神，为学校教育的提升和发展做出贡献。
三、校训校风学风的内容？
校训：修德砺能
“修德”语出《大学》：“大学之道，在明明德”；“自天子以至庶人，壹是皆以修身为本”。“修”原意美好，后引申为学习、培养、整治、锻炼、提高等。“德”指道德、品行、操守，是个人修养和综合素质的集中体现。以“修德”为训，旨在强调现代职业教育中道德建设的重要性，要求我院师生重视思想境界和道德层面的提高，要自觉遵守社会公德，积极倡导传统美德，切实维护职业道德，努力完善个人品德。“砺能”的“砺”字语出《尚书》：“砺乃锋刃，无敢不善。”原意为名词“磨刀石”和动词“磨”，后引申为锻炼、磨练。“能”字语出《诗经》：“各奏尔能。”指才干和技能。以“砺”为训，旨在强调现代职业教育中能力培养的必要性和重要性，要求我院师生重视知识结构和技能体系的培养，坚持以育人为基础，以就业为导向，以发展为目标，做到能教、会学、善管理。
校风：进取创新
“进取”与“创新”，是科学发展观的核心内涵和目标取向，是继承和发展、思与学、知与行的统一。对于我院而言，“进取”，就是要不断充实、更新、完善自身，在求真务实、树标立范、成长成才、建功立业的过程中百折不挠、超越自我、永远向前。“创新”，就是要进一步解放思想、开阔思路、转变观念，不断确立新目标，积极拓展新思路，及时解决新问题，切实取得新成就，努力达到新高度。
教风：敬业厚生
“敬业”，古人解释为“谓艺业长者而敬之”，或称“敬业者，专心致志以事其业”，包括孔子所说“居处恭，执事敬，与人忠”，概括而言都是讲一个道理：对待自己所从事的事业或工作，要有恭谨、严肃、认真、负责的态度。“厚生”，出自《尚书·大禹谟》：“正德、利用、厚生、惟和。”原意为“使民众生活富足”，这里借用“厚”字引申为“重视、关爱、宽容”，借用“生”字则专指“学生”。敬业厚生是为师者的使命和天职，敬业为源，厚生为本，两者相辅相成、相得益彰。
学风：勤学敏行
“勤学”是一种求知砺能的态度，就是勤于学习、刻苦钻研、学会求知。学生应以勤学为先，要有正确的学习态度和科学的学习方法，要多学、勤问、善思，重知识积累、重技能提高、重人格培养。“敏行”是一种学以致用的方式，就是勇于实践，行动快捷，抢抓机遇，善抓机遇。学生应以敏行为本，要积极、主动地把学到的知识和技能运用到实践中去，并通过实践去促进自己的反思与成长。
四、河南警察学院校风学风？
河南警察学院属于河南省属二本院校，全国公安系统A类学校，警务化管理，主要体现在内务问题上，就是寝室的卫生，物品摆放，及叠被子豆腐块。学校很正规，是河南省警察院校最好的。而且部分学校的领导和老师都来自省公安厅以及公安一线，无论理论还是实践都是很不错的。
学术风气是学术共同体及其成员在学术活动中表现出来的一种社会风气，是学者人格、学术精神、学术取向、学术方法、社会文化环境等多种因素的综合反映。
学风建设既包括学生的学风，也包括教师的教风。
五、怎样树立学风校风教风？
树立学风校风教风需要全校师生的共同努力，以下是一些具体的建议：
1. 建立正确的价值观：学校应该注重培养学生的道德素质和社会责任感，教师应该以身作则，树立正确的价值观念。
2. 加强学风建设：学校应该制定严格的学习管理制度，鼓励学生自主学习，提高学习效率和质量。
3. 加强校风建设：学校应该营造良好的校园文化氛围，加强师生之间的沟通和交流，增强集体荣誉感和归属感。
4. 加强教风建设：教师应该注重教育方式和方法的创新，关注学生的个性发展和全面素质提升，提高教育质量和水平。
5. 强化管理措施：学校应该建立完善的管理制度和监督机制，对违反规定的行为进行严格处理，保证学风校风教风的有效实施。
总之，树立良好的学风校风教风需要全体师生共同努力，需要学校和教师注重教育质量和效果，注重学生的全面发展和个性特点，同时也需要学生自觉遵守规定，树立正确的价值观念和行为准则。
六、中南大学学风校风怎样？
中南大学校风非常好，校风是“ 求实、创新、团结、进取”。“求实”强调真诚笃实、实事求是、严谨治校、严格治学的科学态度;“创新”强调与时俱进、除旧布新,切合国家社会发展大局提升学校的核心竞争力,拼抢时代的制高点;“团结”强调团队意识、团体竞争、求同存异、和谐共进;“进取”强调放眼未来、解放思想、自强不息、追求卓越。
七、校训，校风，教风，学风征文？
校训：
自昭明德 自信砺学
自昭明德：语出《周易》：“君子以自昭明德”。
校风：臻美臻善 日进日新
教风：博学善导 厚生乐教
八、校风校训教风学风名句？
校训：求实创新 励志图强校风：开发潜力 追求卓越教风：学而不厌 诲人不倦学风：文明修身 奋发成才
思路二：
校训——自尊自信 自律自强
校风——奋发有为 自强不息
教风——科学严谨 民主和谐学风——勤奋自信 遵纪文明
思路三
校训：顽强拚搏 自强不息
校风：砺炼心志 宁静致远
教风：博学博爱 创新创优
学风：追求知识 完美人生
九、学风教风校风的关系？
首先没有一个很好的校风的话，也会影响到他的教风，没有一个很好的教风，也会影响到他的学风，三个是息相关的
十、校风教风学风指的什么？
学风既指体现学者个人学术品格的学术风格,也指包括大学在内的整个学术界的学术风气。学者的学风好坏,体现了学者的人品高低和道德素质。
学术界的学风好坏,体现了整个学术界的道德水准。学术界的学术风气由大多数学者的学术风格决定。