一、论述表达方式是艺术
论述表达方式是艺术的一部分，涉及到如何有效地传达信息和想法，以引起读者的共鸣和注意。在写作过程中，我们需要选择合适的词语和句子结构来构建一个清晰、连贯和有说服力的论述。这个过程不仅需要语言的准确性，还需要一定程度的艺术感和创造力。
语言的力量
语言是人类最重要的交流工具，在表达方式的艺术中发挥着关键作用。通过精确的词汇选择和恰到好处的句子结构，我们可以让观点更加明确和令人信服。同时，语言可以通过抒情和形象化的手法激发读者的情感，让他们更加深入地理解和体验作者的意图。
在论述中，我们可以运用一些修辞手法来增强表达的效果。比如，对比、比喻和排比等手法可以使观点更加生动有力。此外，使用恰当的修辞和修饰语可以为论述增色不少。但是，我们需要注意不要过度使用修辞手法，以免使文章过于华丽而失去简洁和清晰。
构建有条理的论述
在表达方式的艺术中，论述结构的合理性至关重要。一个有条理的论述能够清晰地展示我们的观点和论据，并将其组织成一个逻辑严密、层次清晰的整体。通过良好的结构安排，读者可以更好地理解我们的论点，并能够顺利地跟随我们的思路。
为了构建一个有条理的论述，我们可以采用以下几个步骤：
明确主题和中心思想：在开始写作之前，我们需要明确我们想要表达的主题和中心思想。这有助于我们在整个论述中保持一致性和连贯性。 提供有力的论据和例证：在论述过程中，我们需要提供有力的论据和例证来支持我们的观点。这些论据可以是统计数据、专家观点或实际案例等，通过这些支持，读者可以更容易地接受我们的观点。 使用合适的过渡词语：过渡词语在论述中起到桥梁的作用，帮助我们将不同的想法和论点连接起来。通过使用合适的过渡词语，我们可以使整个论述更加流畅和连贯。 排列逻辑清晰的段落：在写作过程中，我们需要将相关的论点组织成段落。每个段落应该有一个明确的主题句和一个中心思想。段落之间的逻辑关系也需要得到清晰的表达。创造独特的表达方式
在表达方式的艺术中，独特性是一个重要的因素。一个独特的表达方式可以使我们的文章在众多文本中脱颖而出，并吸引读者的注意。要创造独特的表达方式，我们可以尝试以下几个方法：
使用新颖的词汇和词组：选择一些不寻常的词汇和词组来表达我们的观点，可以使我们的表达方式更加独特。同时，这样的选择也可以提升文章的文采和个性。 展示个人观点和思考：一个独特的表达方式应该反映出我们自己的观点和思考。通过展示个人观点，我们能够在文章中体现出独特的思想和想法。 使用恰当的比喻和隐喻：比喻和隐喻是表达方式中常用的手法，可以赋予文字更加生动和形象的表达。通过使用恰当的比喻和隐喻，我们可以使我们的表达方式更加独特有趣。 结合个人经验和故事：将个人经验和故事融入论述中，可以使我们的表达方式更加真实和有趣。通过讲述个人故事，我们能够与读者建立更紧密的联系。总结起来，论述表达方式是艺术，需要我们在语言的选择、结构的安排和独特性的展现上发挥我们的创造力。通过合理运用语言的力量、构建有条理的论述和创造独特的表达方式，我们可以写出优秀的论述作品。
二、正确的口语表达方式是什么？
正确的口语表达方式包括清晰、流畅、准确和礼貌。在口语交流中，我们应该尽可能避免使用缩写、俚语或口语化的语言，而应该使用正式的词汇和语法。
同时，我们应该尽力避免使用填充词和语气词，这些词汇会降低我们的语言表达能力。
在表达自己的意见时，我们应该注意语速和语调，尽可能使自己的语言流畅易懂。最后，我们应该保持礼貌和尊重，用合适的语气和措辞来表达自己的意见，这样才能更好地和别人沟通交流。
三、口语交际的作用？
口语交际是在特定环境里产生的言语活动，不同于听话、说话，它是由说、听双方共同进行的一种交际形式。口语交际的核心是“交际”，其基本特点是听说双向互动，只有交际双方处于互动的状态才是真正意义的口语交际。口语交际就是凭借听、说进行交流、沟通，传递信息、联络感情、处理问题等。要顺利而高效地进行口语交际，必须培养倾听、表达和应对的能力。
四、举例论述口语交际教学的主要策略？
主要策略：
（1）情境创设策略 （2）双向互动策略 （3）示范反馈策略 （4）言语实践策略
首先，口语交际训练和语言表达训练不一样。口语交际是有交流对象的，不同的交流内容，不同的交流环境，应该注意不同的语气，不同的讲话方式；此外，口语交际的训练，是让学生把在课堂上学到的知识，学到的语言，怎样更得体的应用于生活实际。
五、社戏表达方式的作用？
作者用抒情的笔语写自然山水景致，诸如豆麦和水草的清香，月色的朦胧，笛声的宛转悠扬，营造了一种恬静淡雅的夜景，给作品增添了魅力，作品还描写了淳厚的民风。演社戏看社戏的习俗风情都发出浓厚的乡土气息，民风的描述起了陪衬作用，使作品读来饶有情趣，亲切感人
六、中国口语的作用？
口语能力是现代社会生存和发展的重要能力。主要表现在以下三个方面：
一是促进交往，利于交流。现代信息社会，每天要处理来自各方面的信息，有的必须快速做出回复。这方面手机语音功能的确提供了许多方便。但终究离不开口语表达。于是口语表达能力显得更加重要。二是传情达意，利于沟通。好的口语能力，能够准确地传情达意，表达彼此的心里关切，表明态度和想法，对方既能愉快接受，又能明白意图，起到了很好的桥梁和纽带的作用。三是增强魅力，利于发展。流畅的口语表达，代表一个人的良好形象，能够增强语言的亲和力合感染力，拉近了彼此之间的距离，增进了感情和友谊。
七、论述变质作用的空间规律？
深成变质作用是指沉降到地下深处的煤层，受到地热及上覆岩系产生 的静压力的作用，发生了变质程度随深度增加而增加的变质作用。深成变 质作用在大区域内使煤普遍发生变质作用，它的影响范围最为广泛，因此 又称为区域变质作用。
根据地质环境和物理化学条件可分为不同的类型，如区域动力热流变质作用、区域低温动力变质作用、埋藏变质作用、洋底变质作用等。
区域变质岩由于受温度影响，重结晶作用显著；又因受到强大定向压力的作用，具有明显的片理构造；受岩浆活动影响，岩石的化学成分和矿物成分也有很大变化。所以说，区域变质岩是在各种变质因素综合作用下产生的。
八、论述公共行政的作用？
公共行政环境的作用如下:
1. 公共行政环境决定、限制与制约公共行政。
2. 公共行政必须适应公共行政环境。
3. 公共行政环境的发展变化必然导致公共行政的发展变化。
4. 公共行政对公共行政环境也有反作用。公共行政环境是指直接或间接地作用或影响公共组织、行政心理、行政行为和管理方法与技术的行政系统内部和外部的各种要素的总和。对公共行政环境有不同的分类方法，这里将公共行政环境分为一般公共行政环境和具体公共行政环境。行政环境是行政系统赖以存在和发展的外部条件的总和。这些条件有物质的、精神的；有有形的、无形的；有自然界的、社会界的。就整体而言，行政环境是行政系统存在和发展不可或缺的条件。
九、论述道德的内涵及作用？
道德的含义：道德是通过社会舆论、传统习俗和人们的内心信念来维系，对人们的行为进行善恶评价的心理意识、原则规范和行为活动的总和。道德的主要功能：道德有多方面的功能，如调节功能、认识功能、教育功能、评价功能、导向功能、激励功能、辩护功能、沟通功能等，其中占主要地位的是调节功能和认识功能。
十、论述教育法的作用？
教育法的作用指教育法律内在生命力的外部表现,是其内在功能作用于教育实践所引起的实际效应.有以下作用：
（一）、指引作用
教育法的指引作用指教育法体现 了国家教育发展的目的、政策,指引人们按照国家的目的和要求开展教育活动.它是教育法的规范功能在教育实践过程中发挥作用的外部表现.教育法是国家统治阶级教育意志的体现,明确规定哪些是国家赞成和鼓励的可以做的,哪些是国家命令必须做的和禁止做的或不该做的.这种指引有两个方面：一是正向指引,指教育法能够从正面或积极的方面指引人们按照国家规定可以做的方面去做；二是负向指引,指教育法能够从消极的方面指引人们不能做和不该做什么.这两种指引都是以承担法律责任为条件的.
（二）、评价作用
教育法律作为国家的一种普遍的强制性教育行为标准,具有判断、衡量人们的教育行为的作用,即评价作用,是教育法律的标准功能的外部表现.对教育活动和教育关系价值的判断有多种标准,其中最基本的是教育法律规范.教育法律规范的评价是一种绝对评价,它的评价作用有两个特点：一是教育法律规范的评价具有突出的客观性.教育法律规范明确规定哪些是可能做的,哪些是不可以做的.教育法律标准是对所有人和所有机关的,任何组织和个人的教育活动或教育行为都是以教育法律为准绳的.二是教育法律规范的评价具有普遍的有效性.只要人们的行为进入教育法的范畴,教育法律规范的评价对他们来说就是有效的,如不想受到法律的制裁,他们的行为就必须与教育法律一致.
（三）、教育作用
教育法律规范的预示功能决定了教育法具有教育作用.教育作用主要体现在两个方面.首先,国家把人们对教育的普遍要求凝结为稳定的教育行为规范,并向人们灌输这些规范,使其内化为人们的教育思想意识,并借助于人们的教育行为而使其得以传播.其次,通过教育法律的实施从正负两方面对人们产生教育作用.从正面来说,教育法律对合法的教育行为的保护和鼓励,对本人和他人有示范和激励作用；从负面来说,教育法律对不合法的行为的制裁就会警告本人和他人,如果再做此类行为也同样会受到惩罚.
（四）、保障作用
教育法的保障作用指教育法保证各种教育主体的教育权利得到实现,教育义务得到履行,从而使教育活动有序、有效进行.这种作用是教育法律的强制功能的表现.一、就教育权利来说,国家的教育管理权,人民的平等受教育权、教师的教育教学和学术研究权等,如果没有法律的认定和保证,就不可能顺利实现.二、对教育义务来说,国家在义务教育阶段免费入学、父母或其他监护人必须使适龄儿童接受规定年限的义务教育等,如果没有法律的规定就不可能得到落实.有了义务教育法,任何适龄儿童都要接受法律规定年限的义务教育,国家和家长要履行教育义务,这就从法律上保证了儿童接受教育的基本权利的实现.