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比尾巴教案(《比尾巴》一等奖教案)

比尾巴教案(《比尾巴》一等奖教案)

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文本分析:

《比尾巴》以对话的形式介绍了6种动物的尾巴的特点。根据问题与回答,可以把课文分成两个部分:第1、2节是第一部分,通过三问三答介绍了猴子、兔子、松鼠的尾巴的特点;第3、4节是第二部分,同样通过三问三答介绍了公鸡、鸭子、孔雀的尾巴的特点。全文句式整齐,富有节奏和韵律,读起来朗朗上口,简明易懂,充满了儿童情趣。课文的插图生动形象地展示了6种动物的尾巴,这些图片可以给学生直观的感受,使他们了解动物尾巴的特点,理解课文内容。

教学目标:

1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁;会写“长、比”等4个字和“”竖提1个笔画。

2.朗读课文,读好问句的语气。背诵课文。

3.模仿课文一问一答的形式做问答游戏,积累语言表达。

教学重点:

1.朗读课文,背诵课文。

2.读好问句的语气;注意人字头和八字头的区别。

教学难点:

模仿课文一问一答的形式,积累语言表达。

课时安排:2课时

【课时目标】

认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁;会写“长、比”等4个字和竖提()1个笔画。

【要点把握】

1.识字写字;流利地朗读课文。

2.感知课文的主要内容。

【教学过程】

一、激趣导入,揭示课题

1.引导学生说说自己喜欢的小动物。

导入:小朋友,你喜欢小动物吗?(自由发言,简单交流喜欢的小动物)今天咱们教室里来了好多可爱的小动物,想不想知道它们是谁?这些小动物也急着跟小朋友们打招呼呢。如果认识,就大声叫出它们的名字,好吗?(课件出示6种动物图片)

2.引出课题,指导读课题。

师:小动物们要来干什么呢?(出示课题:比尾巴。)你们认识这三个字吗?谁来读一读?(学生读课题,教师强调“尾巴”是轻声词,范读、领读。)

小结:教学开始,通过生动形象的小动物图片,创设了一个把学生领入意境的学习情趣,利用儿童的好奇心理,激发了学生的学习兴趣。

3.指导学生记住字形。

比可以用数笔画的方法识记,还可以通过组词识记:比较、比赛、比一比……

尾(1)通过加一加的方法识记:尸+毛=尾。(2)通过联想识记:身体后面长着一条毛茸茸的尾巴。

巴(1)通过熟字减一减的方法识记:色-=巴。(2)通过组词识记:尾巴、结巴……

4.交流:你还知道哪些动物有尾巴?它们的尾巴是什么样的?

示例:①马的尾巴长长的。 ②猴子的尾巴又细又长。 ③燕子的尾巴像剪刀。

二、初读课文,学习生字

过渡:同学们对动物尾巴的了解可真不少,接下来咱们就去课文中看看,今天要比尾巴的这几种动物,它们的尾巴又有着怎样的特点。

1.出示自读要求,学生自由读课文。

(1)边读边看插图,不会的字可以看拼音,注意把每个字的音读准确,然后圈画出文中的生字。

(2)找一找参加这次比赛的小动物有哪些,用笔画出来。

2.全班交流。交流的过程中,教师根据学生的回答相机出示动物图片,学生说出动物名称,看谁说得又快又准。

3.认一认,找一找。

(1)出示6张写有动物名字的词语卡片,学生认读。

(2)教师随机出示动物图片,学生找出相应的词语卡片贴在图片下。

提示:认读过程中,教师相机规范动物名称的读音。“猴子、鸭子、兔子”中的“子”读轻声。“松鼠”一词中,前一个字是平舌音,后一个字是翘舌音。

4.检查自读成果。

师:同学们读得很认真。今天,小动物们不仅要来比尾巴,而且还要来考考同学们,看你们认不认识文中的生字宝宝。(课件出示带拼音的词语)

比bǐ 尾wěi 巴ba 谁shuí 的de 长chánɡ 短duǎn 一yī 把bǎ 伞sǎn

兔tù 子zǐ 最zuì 大dà 公gōnɡ 鸡jī

(1)指名拼读。

(2)生字宝宝要和大家交朋友,礼貌地摘下了拼音帽子,你们还能认出它们吗?(课件出示去掉拼音的生字)

提示:引导学生注意“谁、长”是翘舌音,“伞、最”是平舌音;“长、公”是后鼻音,“短”是前鼻音。

5.采用多种方法学习生字。

(1)学习新偏旁“扌”,识记生字“把”。

(课件出示拍手、提水、拾东西相关图片)“扌”叫作提手旁,表示用手做某些动作,在字的左侧。

①引导学生从生字中找到带“扌”的字,并进行扩词练习:把手、一把尺……

②识记方法。加一加:扌+巴=把;利用字族识记:“巴”和“把”字音相近。

(2)识记生字“长”和“短”。

拿出两支铅笔,一长一短,请学生说说有什么发现。教师相机出示生字“长”和“短”,引导学生了解它们是一对反义词。

(3)学习新偏旁八字头,识记生字“公”。

①“”叫作八字头。鼓励学生说出自己认识的带有这个偏旁的字。(分、谷。)

②引导学生从生字中找到带“”的字并进行扩词练习:公共、公开、公鸡……

(4)识记生字“谁、伞、兔”。

学生自主识字,引导学生和同桌交流自己是怎样记住这4个生字的。

谁可以借助师生互动的形式来识记。如教师问一句:“早上好!你是谁?”学生说:“我是谁?我是××。”借此多进行几轮回答。还可以用加一加的方法识记:讠+隹→谁。

伞①用实物图片识记。对比伞的实物识记“伞”的字形。②字谜识记:一根柱子好些梁,没有门窗没有墙,好像一座小亭子,用它挡雨遮太阳。(打一用具)③组词:雨伞、打伞……

兔①用对照图片联想记忆的方法识记:“兔”上面的部分像兔子的头,长撇和竖弯钩像是兔子粗壮的两条后腿,最后一点像是兔子短短的尾巴。②组词:白兔、兔子……

(5)识记生字“最”。

教师可以引导学生将课文中描写的6种动物放在一起比一比,看哪个动物的尾巴最好看,由此,领会“最”的意思。

小结:引导学生运用多种方法识字,通过和同桌讨论记忆生字,与同学分享识字的方法这一环节,让学生开动脑筋,自主分析字形。学生在识记本课生字和偏旁的过程中逐渐掌握了一定的识字方法,并了解了两个带有新偏旁的字的特点。运用多种方法识记生字,不仅能让我们有效掌握生字,还能让我们学得快、记得快。

三、学习生字,练习巩固

1.课件出示“比、长”,引导学生拼读。

2.出示“比、长”书写动漫,学生认真观察书写笔顺及笔画在田字格中的位置。

提示:教师要强调“比”的第三笔是撇;“长”的第一笔是撇,第二笔是横,认识新笔画竖提。

3.教师示范竖提的写法。

竖提要在竖的收笔处提笔做顿,再向右上出锋收笔。

提示:教师要强调竖提和竖钩两种笔画的方向是相反的,帮助学生区分;竖提和“比”中的竖弯钩容易混淆,让学生反复书写加强记忆。

4.教师在田字格里范写“比”和“长”,边写边指导书写要点。

长 独体字。长横写在横中线上,竖提略靠左,在竖中线上收笔。

比 合体字。左窄右宽。短撇高于短横。竖弯钩从竖中线写起,起笔略高于竖提的起笔。

5.出示“巴、把”动漫笔顺,指导学生认真观察并指名说笔顺。

6.教师在田字格里范写,学生练写,教师巡视并进行个别指导,提醒学生注意写字姿势。

7.组织学生评议书写情况,出示问题范例并纠正,学生再次练写。

四、再读课文,整体感知

过渡:掌握了生字新词,我们再来听听课文录音,自己读读课文。老师会给大家几分钟的时间,让大家自己尝试着学学这首儿歌。大家可以4人一个小组,对在朗读中产生的疑问进行讨论。要是还不能解决的,我们下节课再一起重点探讨。

1.学生听课文录音,感知课文的朗读节奏,数一数课文共有几个小节。(4个小节。)

2.自学指导:交流读书体会,整体感知课文。

(1)思考:通过自读课文,你知道了什么?还有哪些问题?

(2)小组合作,讨论交流。

3.个人自学:朗读课文,在理解中感悟课文,提高朗读水平。

(1)在了解课文内容的基础上,分节指读课文,组织学生评价朗读,相互促进,教师适时范读指导。

(2)把自己喜欢的句子读给组内的同学听,请同学提出改进意见,然后据此朗读,加以体悟。

4.理解:课文写了哪些动物?它们在干什么?

五、作业设计,巩固提升

完成本课对应训练。


【第二课时】

【课时目标】

1.朗读课文,读好问句的语气。背诵课文。

2.模仿课文一问一答的形式做问答游戏,积累语言表达。

【要点把握】

1.读好问句的语气,体验儿歌带来的快乐。

2.了解动物尾巴的特点,激发观察动物的兴趣。

【教学过程】

一、温故知新,导入新课

1.玩“摸尾巴”游戏。

当教师说出“摸摸你的眼睛、摸摸你的嘴巴、摸摸你的鼻子、摸摸你的脑袋、摸摸你的耳朵、摸摸你的尾巴”的口令,学生依次摸出自己身上相应的部位。

过渡:刚刚我们玩了一个有趣的游戏,小朋友们玩得很开心,有些小朋友还哈哈大笑。你们为什么笑得这么开心?(生答:因为我们没有尾巴。)我们没有尾巴,可是有一群小动物有尾巴,它们正举行比尾巴大赛呢!这节课,我们继续学习《比尾巴》,来看看小动物们精彩的比尾巴大赛,为它们加加油。


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