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有的家庭为了能让自己的孩子赢在起跑线上，在孩子很小的时候就拼命的给他们灌输知识，希望孩子可以比同龄人来得更加游戏。但是有的家庭却认为孩子本来就是应该无忧无虑的，过早的给孩子灌输知识，可能会让孩子丧失童真，童年生活过得十分的有压力。但是归纳起来的话，大家对孩子争论的点，无非包括两个方面，一个是超前教育，一个是早期教育。
那么什么是超前教育？什么是早期教育？下面就跟着小编一起往下看看吧！
早期教育其实是指人从出生到小学这个时间段内接受的教育，0到3岁是早期教育的黄金阶段器，在这个阶段内，很多家庭都会把孩子送去早教机构去培养孩子，希望孩子拥有独立成熟的人格，而且让孩子们在心理上可以获得更多的发展。但是有的早教机构会让还没有到学龄的孩子们提前去学习一些学科知识，背古诗或者计算什么的，这些超出学龄儿童本身所需要的教育就叫做超前教育，简单的说就是让三岁的孩子去学习六七岁孩子学习的知识点，那么这个行为就叫做超前教育了，而这些接受超前教育的孩子，会表现出一种“聪明”的表象，这样是很不利于孩子的成长的。
可是很多父母眼中的超前教育，实际上都属于早期教育，比如为了减少超前教育对孩子带来的伤害，很多家长就忽略了对孩子最基本的教育了，比如过孩子没有见过海洋，家长要求孩子想象出海洋里面的生物，那孩子怎么能想象出来呢，是吧，所以想要孩子拥有更加广阔的想象力，那么就必须要为他提供最基本的知识，所以说啊，只有清晰明确了超前教育和早期教育的区别，才不会妨碍孩子的进步。
那么面对孩子的想象力，作为父母的要怎么做还能激发或者保护呢？
第一， 要让孩子学习符合当前发展水平的知识，不要老想着给孩子学习更加深奥的东西，而且还要留给孩子想象的空间，让他自由发挥，就是孩子在发挥的时候，家长不要去干涉他们，不要给孩子设限，不要给孩子过多的压力，要引导他们的想象去创作。
第二， 孩子遇到困难的时候，有的父母会让孩子放弃算了，这样的举措往往会导致孩子丧失解决问题的能力，所以父母要引导孩子去解决问题。
第三， 孩子天马行空的想象力正是他们最可爱的地方，所以在孩子真正接受小学教育之前，家长们就不要把所有的答案都固定化，格式化，这样做会抹杀了孩子的想象力。
第四， 孩子在成长的过程中放错误了，家长们不要马上去批评他，要去引导孩子知道自己的错误，认识到自己的错误，这样的话才能做到真正二段成长。
2、儿童早期教育是指什么
儿童早期教育是指什么
早期教育（early education）由成人对婴幼儿实施的教育。
有很多人认为早期教育就是指入学前的教育，然而这不是较为科学的解释。
事实上是指在孩子进入小学学知识之前，根据孩子的所处的敏感期，结合儿童成长心理需求，以及各方面特点，对孩子进行的潜能开发，以便提高孩子在专注力、想象力、记忆力、语言表达能力等综合能力的提升，以及心灵教育和品格的培养。
这是人生的启蒙教育，具有奠基的意义。0-7岁是儿童大脑发育的增速时期，如果这时能够丰富儿童的生活，针对儿童的年龄特点给予正确的教育，就能加速儿童智力的发展，为良好的行为习惯和个性品质的形成奠定基础。
另外，早期教育也可以从体、智、德、美四个方面来看。
体育：培养儿童良好的生活卫生习惯和独立生活能力，发展儿童的基本动作，如走、跑、跳、攀、登等。
智育：早期进行智力教育重要的不是传授深奥的科学知识，而是要把开发儿童的智力作为重点即发展儿童的注意力、观察力、记忆力、思维力和想象力，以及口语表达能力。
德育：是指对儿童的品德教育。人的品德的形成分析起来有三种因素，即对品德的认识、情感和行为。
美育：是指对儿童的审美教育。生活中有多种自然现象和社会现象会使人产生美的感受，某些艺术形式就是将这些美的内容加以提炼、升华的结果。
所以，真正的早期教育是培养各方面综合能力的同时，也要有心灵教育和品格培养的。父母们在了解教育机构时，要多从这方面做下思考。
儿童早期教育是指什么
早期教育是指幼儿从出生之日起所实行的适合年龄特点的.教育。也就是通过一系列的刺激引起孩子的反射活动，这就是幼儿的早期学习。
早期教育对于儿童以后的发展具有重要的奠基作用。
事实证明，早期教育是儿童发展的需要。婴儿出生时大脑皮层的发育已达到可能形成条件反射的程度，就是说能接受来自各种感官的刺激。如辨别味道，感受音乐，用眼睛跟踪物体。
但这种能力只有在外界不同刺激下才能发展起来，更早的给予刺激，可以加速先天潜在能力的早期表现。根据“用进废退”的原理，不给予刺激和训练，有的细胞活动能力就会降低，已形成的反射还会消失。
儿童两岁神经纤维已发育很好，可以进行多种方式的联系，三岁已形成网络联系，神经纤维已髓鞘化。两岁脑重已达成人三分之一，三岁达成人的四分之三，七岁达成人的百分之九十。
这些都说明，早期教育不仅是必要的，也是可能的。
对孩子进行早期教育，有三大重要意义：
(1)早期教育可以促进脑的发育，开发智力。
(2)早期教育能对小儿心理发展产生良好影响。尤其在出生后头几年，正常的社会环境和教育能使小儿的早期生活得到丰富多采的训练，从而使孩子的情绪、情感、社群活动、语言反应、脑力思维等心理活动受到良好的影响。
(3)振兴中华，实现四化需要众多身心健康、有社会主义觉悟、有现代科学文化技术知识的专门人才，早期教育就是早出人才、多出人才的一个重要步骤，有深远的社会意义。
早期教育不仅可以造就超常儿童，更为实用的是可以使普通儿童更聪明。
教育家们认为，凡是受过早期教育的儿童，智商可以增加几十分。有人曾对得最高分和最低分的那些儿童的家庭情况作过分析，结果是，得最高分的那些孩子的.家长，一般比较重视从孩子很小时就开始有意识地进行教育，即使孩子进了幼儿园，也不放任自流。可是得分最低的那些儿童家长，由于种种原因没有对孩子进行早期教育。
婴幼儿时期是孩子心理发展的重要时期，即接受教育和发展智力的最佳时期。有些能力如果在婴儿期没有学到，以后再想学是比较困难的。美国有位心理学家曾做一项实验，他从孤儿院挑选一批新生儿置于暗室，只给他们机械式的援助以保证存活，不给予任何社会刺激。
实验中发现，起初，这些被试者在生理上和正常婴儿差不多，随后机能逐渐退化直至痴愚地步。由于社会舆论的谴责，此实验停止了。但被试孩子只有少数恢复了正常，大多数虽经多方努力，仍没恢复人类的天性，造成终生痴傻。
人脑生理学研究表明，脑的发育是惊人的。新生儿脑重只相当于成人脑重的1/3，但到了6、7岁时他的重量已接近成人。
3岁时，人脑神经细胞的发育已完成了70%～80%，著名的儿童心理学家布鲁姆认为，“一个人的智力发展，若以17岁达到100%;那么，4岁时就达到了50%，其余是以后达到的”。由此可见，对儿童进行早期教育不仅是重要的，而且是可能的。
儿童早期教育是指什么
儿童早期智力开发和儿童智力教育主要包括以下六个方面的内容：
第一、语言方面的教育
语言教育主要包括有：1岁左右开始的基础语言能力的教育、三岁左右开始的外语教育。
第二、感官方面的教育
对儿童来说，进行多方面系统的感官训练，可以让他们通过对外部世界的直接接触，来发展敏锐的感觉和观察力。
第三、运动方面的教育
运动不仅有助于儿童年身体的健康发育，还有助于儿童动作的协调、灵活和正确，更能帮助锻炼儿童的意志和发展儿童之间的合作关系。
第四、初步知识的教育
3—6岁的儿童已经具备了初步学习知识的能力，完全可以教他们学习、阅读、书写和计算。
第五、日常生活的教育
日常生活教育可以分为两大类：一类是与儿童自己相关的，另一类是与环境相关关的。通过实际生活中的练习，可以培养孩子们的独立生活、适应环境、与他人交往的能力。
第六、音乐及其他方面潜能开发教育
针对孩子天生的特质和兴趣方面的能力，来培养孩子在音乐、绘画等专长领域的潜能开发与素质培养。
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