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光明日报记者 杨飒
为了让孩子们树立正确的世界观，培养积极的人生观，拥有正向的价值观，秋季学期，北京市中山实验学校每个班级的壁报都开辟了“我心中的榜样”专栏，老师和同学们共同探讨确定本班的“榜样人物”，并据此将班级命名为“雷锋班”“钱学森班”等，每个班级还选出了一名榜样故事宣讲员，专门负责介绍本班的“榜样人物”。
学校校长靳玉文表示：应该让孩子们多了解各行各业的榜样人物，例如具有爱国精神、钻研精神的科学家，让他们从小领悟榜样的力量，学习榜样的精神，向榜样看齐，争做新时代好少年。
每个时代都有每个时代的榜样，面对新的时代环境与文化生态，如何引导青少年树立正确的榜样意识？榜样教育应如何开展？记者就此采访了相关专家，共同探讨新时代的榜样教育的各种关切。
参观红色历史文化展的小学生。胡攀学摄/光明图片
榜样为个体追求理想自我实现提供“模板”
在华东师范大学课程与教学研究所教授高德胜看来，榜样和偶像明显不同。“榜样永不过时。只要有人类的生活，个体在成长中就会选择自己学习的榜样。原因在于，人是有意识的存在，都有对理想自我的追求，而榜样提供了理想自我的具体存在样态。可以说，榜样为个体追求理想自我的实现提供了‘模板’。”他认为，榜样是人所选择的“典范”，寄托着个人，包括儿童对美好个性、良善人格的追求。从方式上看，是个人理性选择的结果。总而言之，榜样是以对理想自我的追求为基础所选择的某个方面或整体人生的典范，对榜样的学习永远不失自我，不失理性选择，都是为理想自我发展服务的。
“偶像则不同，当一个人崇拜偶像的时候，是让渡自我、不要自我，将自己全部奉献（献祭）给偶像。与榜样不同，偶像崇拜不是以自我为根基的，而是对自我的放弃，是失去自我。学术上常说，偶像崇拜是非理性的。确实，与榜样的理性选择不同，偶像崇拜的非理性色彩非常明显，但与偶像崇拜的献祭自我、失去自我相比，非理性只是偶像崇拜的次要特征。学术上榜样与偶像可以清楚地区分开来。但日常生活中，二者有混用、替用现象。比如，我们经常说‘谁谁是我偶像’，其实含有敬佩对方、将对方视为榜样的意味。”高德胜说。
贵州省贵阳市南明区花果园第三小学开展“学习雷锋好榜样”主题教育活动。赵松摄/光明图片
警惕青少年陷入偶像崇拜的怪圈
中国青少年研究中心日前发布的《少年儿童的偶像与榜样研究报告》显示，曾经在网上进行过粉丝应援活动的少年儿童占比19.2%。在少年儿童的粉丝应援活动中，从排序上看，排在第一位的是收集照片和签名，比例超过支持偶像的作品或产品近10个百分点。另外，排序第三位的是购买明星偶像代言的产品、周边、海报等，这些也是由偶像产生的附属品。而看偶像的故事或传记排序在第五位，比例为33.0%。这说明，少年儿童的粉丝应援活动主要还是关注偶像的外部因素较多。
“我在对饭圈文化的实证研究中也发现，不少青少年粉丝明知给明星应援、打榜等饭圈行为就是一场商业资本主导的游戏，但仍然愿意为他/她心仪的偶像所谓的‘流量’和‘成功’而不惜倾囊相助。”中国浦东干部学院中国特色社会主义研究院研究员肖晋表示。
“尽管大多数人在青少年时期都有自己的偶像。”但肖晋提醒，站在时代变迁、代际差异的视角看待当前青少年的偶像崇拜，需要注意的问题主要体现在范围狭窄化（或类型单一化）、消费主义化、群体极化等。有抽样调查显示，当前青少年的偶像侧重在娱乐明星、体育明星领域，其中娱乐明星占据更大比例。父母、老师、科学家、政治家及社会其他知名人物的比重不高。很多青少年是由消费主义出发，通过消费偶像来满足自身虚荣心和虚无的浪漫情感为特点。从偶像身上汲取成长的力量，为自身发展带来精神动力的比重相对不高。
专家们普遍认为,全媒体时代的到来和智能手机的普及，让偶像的众多青少年粉丝通过网络社群、超话等群层网聚在一起，为了偶像利益迅速形成一个去个性化、容易极化的强大群体，容易导致其价值观和行为的群体极化，强化其非理性行为甚至导致极端行为。
少年儿童选择榜样的标准
少年儿童选择榜样类型排行
数据来源：中国青少年研究中心相关调研报告
让榜样走进情感世界，引导青少年走向理性
引导学生走向理性，学习榜样，对榜样教育的呼吁更为迫切。榜样教育的难点在哪儿？
从学生的角度来看，高德胜认为，现在很多孩子过的都是规定好的、程式化的生活，没有成长的自主动力，也就缺乏选择榜样的动机。在没有动力的情况下，如果替他们选择榜样，将榜样强加给他们。这种榜样，人为性、外在性强，无法契合他们的成长需要，效果往往适得其反。
“我们在使用榜样教育法的时候，有时树立的榜样违背了学习者的自主性。社会和成年人所要做的，不是代替孩子们做主，人为地为他们选定榜样。剩下的事，更多而是要教育引导孩子，唤醒他们的自主意识，孩子自己去完成榜样选择。”高德胜说。
研究表明，青少年选择榜样往往受到父母亲人、老师、教材、课外书的影响，也受到同龄人、媒体等社会环境的影响。所以，“在使用榜样教育法的时候，社会和成年人所要做的，是堂堂正正行事、做人，真正配得上榜样的称号。”高德胜说。
“这些年来，我们一直在改进榜样教育，如在榜样的宣传上不刻意拔高、增进接地气、生动性以及青少年的互动感和相似性。我认为难点可能还在于，在理念上如何把青少年的精神满足和对青少年的思想引领更好地结合起来。”肖晋表示，同样需要正视的是，青少年不仅是一个面向未来的人、一个成长中的人，同时也是一个活在当下的人，所以榜样教育不能脱离青少年当下的精神语境和精神需要来谈思想引领，榜样教育如何进一步走进青少年当下的情感世界，和青少年进行共情沟通，满足他们在这个年龄段的精神需求，给他们带来精神上的快乐和力量，是破除榜样宣教难题、提升宣教效果的一大关键。教师和家长最好不要置身事外，更不能横眉冷对、动辄呵斥，而要主动参与到孩子的榜样学习的过程中，和他们形成“自己人效应”，将心共鸣，找准话语的切入口善加引导。
“如我在家庭教育里，把亲子共读名人传记和孩子偶像和榜样的塑造努力结合起来。我和孩子一起商定每年亲子共读12本名人传记，每月一本，一起走进12位人物的精彩人生。这12个人物的选定采取民主协商的方式，先共同商定下每年读4本红色人物、4位中国其他领域的杰出人物和4位国外人物的选取大原则，然后再进一步敲定每月亲子共读的内容。由于全过程尊重孩子自主性，孩子自始至终参与活动的策划和人物的选择，阅读的积极性高涨，对促进学习榜样起到了巧妙的推介和引导作用。”肖晋举例说。
《光明日报》（ 2023年01月03日13版）
来源： 光明网-《光明日报》
2、老师如何教育孩子引导孩子
老师如何教育孩子引导孩子
1、建立良好的师生的关系
首先，是教师的威严的建立，不在是过去的教师高高在上，学生是信服权威者，我们要开始平等的处理师生关系，特别是在孩子遇到问题寻求老师帮助时，我们的是以怎样的方式给孩子指导，如果这时候你让孩子感觉你是一个很厉害的老师，且和你相处时轻松愉悦，那么下一步孩子对你信任才会更近一步，但是也不是不要威信，因为我们毕竟在教学中需要很多场合下，需要给孩子们一个示范和调控，所以在这个师生关系上，还需要有自己的一把尺子，把握好度。做好这些是我们管理学生的感情基础，也是很多时候孩子愿意听你管教的一个重要方面。
2、根据孩子的不同性格，选择不一样的激励和教育方式
孩子的成长，家庭环境、父母教育方式、遗传基因等造成了孩子千差万别的个性，在学习上和人际交往方面也是这样，如果我们教师过于单一的方式和孩子相处，以及千篇一律的激励办法，那么对于孩子和你良好的关系的建立和管理是不利，因为孩子不会完全信任你，那么就做不到“亲其师，信其道”的效果。所以我们需要在教育孩子的过程中，慢慢孩子每一个孩子和孩子的家庭背景，在与其交流过程中，我们给予其恰到好处，而且孩子的感觉到舒适的方式帮助他学习和解决生活上的一些问题，那么孩子们对你的管教和信念才会更加强。
3、建立起老师的良好的人格魅力
人的性格各不相同，所以造就了不同的美，对于教师的这个职业来说，很多人对老师的认识也是刻板的，因为过去的教师总是严肃的，不可侵犯的，但是在教师新时代的职业背景下，具有良好个性人格魅力的老师更受孩子的欢迎。所以老师在管理孩子的过程中，不要一味用一些批评和奖励措施等技巧性的方式去教育孩子，这样孩子的教育是没有情感共鸣的，那么孩子在你的管教中，总是不够的，遇到众多问题时，孩子就不会让老师作为其很多的帮助和引导者，那么对于处理关系时就有很多问题。
4、与孩子建立良好的合作关系
现代教育更讲究社会教育、家庭教育、学校教育的合作配合，给孩子以更好的教育，在很多方面家庭教育的优势，是学校教育没有办法取代，那么我们在平时时就要和家长经常交流，建立良好的合作关系，在遇到某些学生管理问题时，可能老师教育并不是最合适的选择，那么我们就可以选择家庭的家庭的配合和合作，让孩子的问题更好的解决。
老师如何教育孩子引导孩子
幼儿园老师如何教育孩子
1、了解小朋友的“弱点”
小朋友不听话，并不是说那就是个坏孩子，不过是小朋友性格有些任性或者倔强罢了。我在幼儿园解除了不少小朋友，越是那些看起来不听话的小朋友，他们就越是有些“弱点”，比如他们的不听话不过是想引起你的注意，或者有些小小的自卑感造成的。所以在小朋友不听话的时候，你要好好观察小朋友，了解他性格里的弱点，然后再作出相应的措施。
2、不要急着训斥或者阻拦小朋友的“任性”
小朋友再不听话或者任性，也不过是个宝宝，他们不会有大人的思维，或者说没有成年人的那种复杂的想法，不听话是因为他们想达到自己的一个目的，却没有达成，所以小朋友才会表现出不听话来。这时候你要是训斥他，可能他只是暂时的听话，转过身小朋友又会坚持做自己的事情。所以你记得，你可以制止小朋友不听话的行为，但不要急着训斥他。
3、抱着小朋友问问他不听话的原因
就算你知道小朋友不听话的原因，你也不用直接说出来，有时候小朋友会和自己的幼儿园老师玩一些“小计谋”，或者是因为老师忽略小朋友了，或者老师偏心别的小朋友了，或者小朋友想引起别的小朋友的注意，等等，于是他们就会想办法让自己引人注意，然后达到自己的目的。你不用说出来，把小朋友揽在自己怀里，然后问问他为什么要不听话，再把你的分析告诉小朋友，这个时候小朋友一般会低头不语的，这样就说明他已经“服了”，他的目的也达到了，因为他确实引起你的注意了。
4、给小朋友的不听话一个“记号”
这算是给不听话的小朋友的一个小惩罚吧，这样的做法也是为了让小朋友明白，自己的每一个行为，都要自己负责，不管是大人还是小朋友。他不听话犯了小错误，老师可以选择原谅并理解，但不代表他不接受属于那个错误的惩罚。你可以选择给小朋友一个黑色的小星星，然后告诉他，如果表现好，马上换成漂亮颜色的小星星。他可能会表现的不以为然，或者会表现的`很忐忑，但不管怎样，他的心里一定会是不安并紧张的，也一定会表现的很乖的。
5、表扬很乖的小朋友并奖励
这也算是一种激将法吧，但注意要适度，不要让不听话的小朋友出现自卑或者叛逆的小心理。观察一下哪个小朋友非常乖很听话，然后拿出一点点小奖品，比如孩子们都喜欢的小礼物，哪怕是一只漂亮的铅笔或者画画笔画画本，奖励给听话的小朋友，告诉大家你还有很多这样的礼物，所有的小朋友都有得到的机会，只要小朋友乖巧听话就可以奖励。这样一来，不听话的小朋友一定会努力表现自己的。
6、来一场有趣的听话比赛
先给小朋友们讲一个故事，比如故事里的人物或者小动物在举行比赛，比赛谁最听话最是乖乖宝宝，然后告诉小朋友，我们也要举行一个这样的比赛，胜利的小朋友会在放学之前得到一朵小红花的奖励，或者其他奖励。然后让小朋友各自扮演他们该扮演的角色，比如小公主啊，小王子，也可以让小朋友安静想一想，自己想扮演什么角色，然后悄悄告诉老师。这样一来，小朋友得到了游戏的乐趣，也会很乖很听话的。
7、和家长做些沟通
我观察了一下，很多小朋友在幼儿园的时候，会非常听话，可一旦回家第二天到幼儿园的前一段时间，会变得很任性不听话。这绝对与家庭的教育有很大关系。在家里的时候，父母过度宠爱孩子，让孩子养成任性的习惯，当回到幼儿园的前一段时间，小朋友会忘记幼儿园的“规矩”，于是出现不听话任性的行为。所以作为幼儿园老师，要告诉架站个，在家里也要恰当的教育小朋友，不要过度的溺爱，最起码让小朋友有自己那个年龄段的自律。
老师如何教育孩子引导孩子
1、建立良好的师生的关系
首先，是教师的威严的建立，不在是过去的教师高高在上，学生是信服权威者，我们要开始平等的处理师生关系，特别是在孩子遇到问题寻求老师帮助时，我们的是以怎样的方式给孩子指导，如果这时候你让孩子感觉你是一个很厉害的老师，且和你相处时轻松愉悦，那么下一步孩子对你信任才会更近一步，但是也不是不要威信，因为我们毕竟在教学中需要很多场合下，需要给孩子们一个示范和调控，所以在这个师生关系上，还需要有自己的一把尺子，把握好度。做好这些是我们管理学生的感情基础，也是很多时候孩子愿意听你管教的一个重要方面。
2、根据孩子的不同性格，选择不一样的激励和教育方式
孩子的成长，家庭环境、父母教育方式、遗传基因等造成了孩子千差万别的个性，在学习上和人际交往方面也是这样，如果我们教师过于单一的方式和孩子相处，以及千篇一律的激励办法，那么对于孩子和你良好的关系的建立和管理是不利，因为孩子不会完全信任你，那么就做不到“亲其师，信其道”的效果。所以我们需要在教育孩子的过程中，慢慢孩子每一个孩子和孩子的家庭背景，在与其交流过程中，我们给予其恰到好处，而且孩子的感觉到舒适的方式帮助他学习和解决生活上的一些问题，那么孩子们对你的管教和信念才会更加强。
3、建立起老师的良好的人格魅力
人的性格各不相同，所以造就了不同的美，对于教师的这个职业来说，很多人对老师的认识也是刻板的，因为过去的教师总是严肃的，不可侵犯的，但是在教师新时代的职业背景下，具有良好个性人格魅力的老师更受孩子的欢迎。所以老师在管理孩子的过程中，不要一味用一些批评和奖励措施等技巧性的方式去教育孩子，这样孩子的教育是没有情感共鸣的，那么孩子在你的管教中，总是不够的，遇到众多问题时，孩子就不会让老师作为其很多的帮助和引导者，那么对于处理关系时就有很多问题。
4、与孩子建立良好的合作关系
现代教育更讲究社会教育、家庭教育、学校教育的合作配合，给孩子以更好的教育，在很多方面家庭教育的优势，是学校教育没有办法取代，那么我们在平时时就要和家长经常交流，建立良好的合作关系，在遇到某些学生管理问题时，可能老师教育并不是最合适的选择，那么我们就可以选择家庭的家庭的配合和合作，让孩子的问题更好的解决。
本文关键词：让老师怎么教育孩子，怎样让老师教育孩子，感谢老师悉心教导和辛勤培育，如何让老师教育孩子，老师教孩子应该怎么教育。这就是关于《如何教育孩子引导孩子，老师如何教育孩子引导孩子（如何引导青少年树立正确的榜样意识）》的所有内容，希望对您能有所帮助！