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内容导航：1、你了解性格心理学吗？2、心理分析包括哪些内容1、你了解性格心理学吗？
一次偶然的机会，让从事性格心理分析的老师给解析了一次，像是玄学的感觉，说上自己生辰八字，老师给出的解析感觉那么到位。说的基本都对，于是很相信。
九型性格解析，性格与生俱来，后天因素也有影响，影响孩子的绝大多数是来自父母的教育方式，于是现在的家庭教育很被重视，父母知道如何引领孩子，给孩子正确的教育方式，让孩子有更好的未来。
下面是性格1—4的能量语
送给1号人的话常常在心里默念，你就能遇见心想事成的自己：
1.真正的领导者会致力于改善跟随者的生活。
2.我学会信任别人，并与他人通力合作。
3.我不要太自视清高，允许他人用自己的方法完成事情。4.冲动会降低自己的判断力，我不急着做决定。
5.我不是世界唯一的人，别人和我有相同的权利。
6.开始学习放手，允许他人犯错、修正，并成长进步。
7.放下和别人的竞争和比较，我只有一个对手就是我自己。
8.平衡我的生活，事业不是我的全部。
9.忠于自己的直觉，虽然我在成功之前不被理解！
10.发挥我的创造力，让这个世界更美好。
11.点评是卓越的前身，别让点评成为我的绊脚石。
12.允许自己被帮助，允许自己有进步的空间。
送给2号人的话，常常在心里默念，你就能够遇见心想事成的自己：
1.一个明快的决定胜过拖泥带水，
2.我很享受好朋友的陪伴，我也尊重他的个人空间。
3.真正爱我的人是我自己，我不向外找。
4.我的担心是我头脑的产物，都是我自己想出来的。
5.我看见我的情绪，它来了，它走了，它只是思想的一部分。
6.让专业的人做专业的事，而且愿意为我服务是我的特长。
7.感情不是我的全部，不爱自己的人得不到真爱。
8.我享受合作，但独立也是我需要学习的功课。
9.当我情绪低落时，我多去接触正面积极的人。
10.我善于聆听，说服力强，能协助我建立更好的人脉王国。
11.我不要拿别人做失败的借口，我要学会担当。
12.我要学会说不，我尊重自己的意愿。
送给3号人的话，常常在心里默念，你就能够遇见心想事成的自己：
1.世上没有绝对的完美，我珍惜眼前拥有的东西。
2.我喜欢鼓舞并激励我周围的人，而我也很乐于你们同样对我。
3.我接受不完美的自己，真正的美是内在的美，任何外貌的美丽都是虚幻。
4.当我有特别的想法和创意时，我会随时记录下来，之后把它付之于实践。
5.我尊重他人有不一样的想法，不在背后议论他人短长。6.我愿意关注事情的深度，不被表面的装饰所欺骗。
7.我可以用我完美的创意让世界更美好。
8.我很幽默，但不是建立在他人的痛苦上。
9.我是最懂得欣赏的，我也会用我美的眼睛帮助我身边更多的人。
10.我接受表扬，我也接受他人对我的建议。
11.我愿意对他人诚实，不玩弄他人的感情。
12.我欣赏我的个性，我不让情绪牵着我走。
送给送给4号人的话，常常在心里默念，你就能够遇见心想事成的自己：
1. 我愿意尝试新事物，体验不一样的成长。
2. 我该休息了，休息是为了走更远的路。
3. 我养成对每件事都往好处想的习惯，比日进斗金更有价值。
4. 我接受事情的变化，我相信一切都有更好的安排。
5. 我看见我创造出来的恐惧，我愿意和它在一起。
6. 我允许他人对我的观海，我愿意相信这是真的。
7. 信任将从先信任自己开始。
8. 我知道金钱、名望、权利甚至信仰不是安全感的源头，真正的平安是我接受我自己。
9. 我发挥我的组织管理能力，为人类提升时间最大效益化。
10. 每天早晨我醒来，都开心滴期待着上天带给我的礼物。
11. 我愿意信赖他人，一起创造出美好的世界。
12.我明白安全感不能从外面得到，只有内在的力量会让我感到平安。
其他的性格能量语下回再来。
2、心理分析包括哪些内容
心理分析包括哪些内容
心理分析的基本理论主要有：无意识理论；性心理理论；精神结构理论。
（1）关于无意识理论
无意识有两个含义：一是指人们对自己的一些行为的真正原因和动机不能意识的；二是指在人们的清醒意识下面还有一个潜在的心理活动在进行着。
弗洛伊德的无意识是动力的无意识，认为在人的无意识中存在着动机、欲望和压抑力量之间的冲突关系，它是动态的而不是静止的。 在无意识概念形成的时候，弗洛伊德就指出有两种无意识，一种是处于深层的无意识，叫“被压抑的无意识’；
一种处于较浅的层面，较近意识，叫“前意识”或“潜伏的无意识”。把整个心理装置分为无意识、前意识和意识，就是弗洛伊德的精神分析论。这种分析是观点上面并外解剖学上的。
弗洛伊德认为无意识不像一个仓库，仅是消极地贮存着凋谢了的记忆。无意识中的心理活动某种不愉快的经历和不符合道德的观点、欲望和动机有关。
人们对这些欲望和动机，在意识上不能接受，不能忍受，不能承认，在一般情况下也不能意识它的存在。所以如此，是因为有一种力量把它们削除在意识之外。这个力量弗洛伊德称为潜抑作用。潜抑作用是心理分析学说的基本概念之一。
弗洛伊德对童年回忆的解释中还提出了“幼儿遗忘”“遮蔽性记忆”等理论，认为也是无意识理论的特征。
弗洛伊德认为无意识心理活动最主要的内容的是来自幼年期的适应、欲望和动机，这此内容构成无意识的核心。无意识就是儿童的心理生活。其特点是欲望的满足，情感的宣泄，并不考虑外界现实环境，不考虑道德原则，旦求宣泄和快乐。活动道德的是快乐原则，不受成人逻辑约束，不受时间、空间的限制。
（2）关于性心理学说
弗洛伊德早认为人有两种本能：自我本能和性本能。他在研究人的.生物性能，并没有削除、否定人的社会性，并没有抹去人和动物的区别。
他认为本能具有以下特征：
①本能代表着基本的生理需要，源于体内的兴奋，而这种兴奋不是一时的刺激，而是持续存在着的力；
②本能是一种推动力，这种推动力既表现在躯体方面，又表现在心理方面。推动本自我本能的力，其心理表现是饥饿，推动性本能的力叫“Libido”；
③本能是一种需要，目的是要求到到满足，使兴奋内源行以某种改变或兴奋行以宣泄；
④本能的满足是要有具体对象，对象可能是体外的也可以是自身的。
心理分析着重研究性本能。
弗洛伊德的治疗实践和理论研究使他认为幼儿确有性欲存在，而且性心理以育也遵循着一定顺序，逐渐形成了他的幼儿性欲学说。按这个学说，人的性欲自出生即存在，按不同阶段发展变化，性欲的对象也随之改变。而每一个阶段的性活动都可能影响人的个性特征，其成为日后心理疾病的根源。幼儿性欲阶段划分如下：
①口腔性欲阶段：出生后的一岁半。由口腔机唇的粘膜受刺激而引起快感，母亲乳头是取得快感的对象，也是**的第一对象；
②肛门欲阶段：一岁半至三岁。粪块对肛门的刺激引起快感。
③性器欲阶段：三岁至五岁。对自己和别人的性器产生注意。
弗洛伊德认为性心理要求和性腺生理功能并没有必然的联系。儿童的性活动不是以生育为目的的，而是追求器官的快感。幼年的性区主要在口腔和肛门区域。实际上，弗洛伊德所指的性已不是人们习惯上使用的概念，即不仅是指以生育为目的，成熟的两性性活动，还包括了广泛内容的身体快感，其包括心情愉快，工作上的乐趣和爱好、友谊和柔情等等。
弗洛伊德根据梅印的能量守衡定律，提出了心理动力学更，交次提能量宣泄。力比多也是一种能量，过量集聚就会使人紧张，总要宣泄。如果不能正确渠道进行，就可以表现为神经症状。用宣泄治疗歇斯底里，其目标就是把走了路线而造成症状的积压情绪导向一条能找到出路的正常道路上去，这就是弗氏心理动力学原则。
弗洛伊德个人生活严谨，注意节操，并不主张放纵情欲。至于将性解放的根由归于弗氏，则在理论和实践上都是与事实不相符合的。
心理分析包括哪些内容
心理分析的基本理论主要有：无意识理论；性心理理论；精神结构理论。
（1）关于无意识理论
无意识有两个含义：一是指人们对自己的一些行为的真正原因和动机不能意识的；二是指在人们的清醒意识下面还有一个潜在的心理活动在进行着。
弗洛伊德的无意识是动力的无意识，认为在人的无意识中存在着动机、欲望和压抑力量之间的冲突关系，它是动态的而不是静止的。 在无意识概念形成的时候，弗洛伊德就指出有两种无意识，一种是处于深层的无意识，叫“被压抑的无意识’；
一种处于较浅的层面，较近意识，叫“前意识”或“潜伏的无意识”。把整个心理装置分为无意识、前意识和意识，就是弗洛伊德的精神分析论。这种分析是观点上面并外解剖学上的。
弗洛伊德认为无意识不像一个仓库，仅是消极地贮存着凋谢了的记忆。无意识中的心理活动某种不愉快的经历和不符合道德的观点、欲望和动机有关。
人们对这些欲望和动机，在意识上不能接受，不能忍受，不能承认，在一般情况下也不能意识它的存在。所以如此，是因为有一种力量把它们削除在意识之外。这个力量弗洛伊德称为潜抑作用。潜抑作用是心理分析学说的基本概念之一。
弗洛伊德对童年回忆的解释中还提出了“幼儿遗忘”“遮蔽性记忆”等理论，认为也是无意识理论的特征。
弗洛伊德认为无意识心理活动最主要的内容的是来自幼年期的适应、欲望和动机，这此内容构成无意识的核心。无意识就是儿童的心理生活。其特点是欲望的满足，情感的宣泄，并不考虑外界现实环境，不考虑道德原则，旦求宣泄和快乐。活动道德的是快乐原则，不受成人逻辑约束，不受时间、空间的限制。
（2）关于性心理学说
弗洛伊德早认为人有两种本能：自我本能和性本能。他在研究人的.生物性能，并没有削除、否定人的社会性，并没有抹去人和动物的区别。
他认为本能具有以下特征：
①本能代表着基本的生理需要，源于体内的兴奋，而这种兴奋不是一时的刺激，而是持续存在着的力；
②本能是一种推动力，这种推动力既表现在躯体方面，又表现在心理方面。推动本自我本能的力，其心理表现是饥饿，推动性本能的力叫“Libido”；
③本能是一种需要，目的是要求到到满足，使兴奋内源行以某种改变或兴奋行以宣泄；
④本能的满足是要有具体对象，对象可能是体外的也可以是自身的。
心理分析着重研究性本能。
弗洛伊德的治疗实践和理论研究使他认为幼儿确有性欲存在，而且性心理以育也遵循着一定顺序，逐渐形成了他的幼儿性欲学说。按这个学说，人的性欲自出生即存在，按不同阶段发展变化，性欲的对象也随之改变。而每一个阶段的性活动都可能影响人的个性特征，其成为日后心理疾病的根源。幼儿性欲阶段划分如下：
①口腔性欲阶段：出生后的一岁半。由口腔机唇的粘膜受刺激而引起快感，母亲乳头是取得快感的对象，也是**的第一对象；
②肛门欲阶段：一岁半至三岁。粪块对肛门的刺激引起快感。
③性器欲阶段：三岁至五岁。对自己和别人的性器产生注意。
弗洛伊德认为性心理要求和性腺生理功能并没有必然的联系。儿童的性活动不是以生育为目的的，而是追求器官的快感。幼年的性区主要在口腔和肛门区域。实际上，弗洛伊德所指的性已不是人们习惯上使用的概念，即不仅是指以生育为目的，成熟的两性性活动，还包括了广泛内容的身体快感，其包括心情愉快，工作上的乐趣和爱好、友谊和柔情等等。
弗洛伊德根据梅印的能量守衡定律，提出了心理动力学更，交次提能量宣泄。力比多也是一种能量，过量集聚就会使人紧张，总要宣泄。如果不能正确渠道进行，就可以表现为神经症状。用宣泄治疗歇斯底里，其目标就是把走了路线而造成症状的积压情绪导向一条能找到出路的正常道路上去，这就是弗氏心理动力学原则。
弗洛伊德个人生活严谨，注意节操，并不主张放纵情欲。至于将性解放的根由归于弗氏，则在理论和实践上都是与事实不相符合的。
心理分析包括哪些内容
心理包括哪些方面
心理现象（Mental Phenomena）是心理活动的表现形式。通过心理现象可以反映出心理过程、心理状态和心理特征三类。心理过程是指在客观事物的作用下，心理活动在一定时间内发生、发展的过程。通常包括认知过程、情绪情感过程和意志过程三个方面。
心理状态是心理活动的基本形式之一，是指在一段时间内相对稳定的心理活动。如认知过程的聚精会神与注意力涣散状态，情绪过程的心境状态和激情状态，意志过程的信心状态和犹豫状态等。心理特征是指心理活动进行时经常表现出来的稳定特点。
如有的人观察敏锐、精确，有的人观察粗枝大叶；有的人思维灵活，有的人思考问题深入；有的人情绪稳定内向，有的人情绪易波动、外向；有的人办事果断、有的人优柔寡断等等。这些差异体现体在能力、气质和性格上的不同。在人的心理生活中，心理过程、心理状态和心理特征三者紧密联系。
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