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随着绘本馆的普及，读绘本，在低龄的育儿圈里是时下一个热门的词汇。
很多妈妈摸不清门道，只是粗浅地读一遍给孩子听，就权当完成任务；又或者，把孩子带进绘本馆，由专业的老师讲解，然而，孩子更喜欢的其实是来自妈妈的声音；再者，会花点心思的妈妈们，回家后会依葫芦画瓢，学着讲给孩子听。
我作为有着与孩子阅读了近千本绘本的经验，想以《爱音乐的马可》为例，尝试着将自己的方法分享给大家。
01、绘本主题的背景
宝宝，今天我们要读的绘本故事和音乐有关。所以，我先教你一点音乐常识哈。幼儿园里，你教材上的儿歌，都是用简谱记谱，就是阿拉伯数字1234567表示。还有一种记谱法，是世界通用的，它叫五线谱。由五条平行的横线，以及线与线的间组成。在五线谱里的这些符号，它的名字叫音符。
音 符
你看这些音符是不是长的都不一样呢？全音符长的像鸡蛋；二分音符长的像豆芽；附点二分音符呢则是在豆芽后面加了一个点；四分音符呢是实心的豆芽；八分音符则是在实心豆芽加了一条辫子；
音符住在五线谱里，就好比我们人住在小区的楼房里。我们家都会有门牌号，比如巫诺晨它住在三楼第一户，门上就挂着301的牌子。怕音符会迷路，所以五线谱也有它的牌号。住在上面的这个是高音谱号，长的像一把大提琴；住在下面的这个呢叫低音谱号，你说他们像什么？像不像金鱼在吐泡泡。
这些音符的名字不同，在五线谱上要表示的时值也不同。音符也是一个大家族。你像我们人有爸爸妈妈，爷爷奶奶，哥哥姐姐，音符也有。全音符是这个家庭里的长辈，它最大，表示4拍。附点二分音符是全音符的大儿子，表示3拍；二分音符就是全音符的小儿子，表示2拍。四分音符又是二分音符的儿子，表示1拍；八分音符是四分音符的儿子，表示半拍；还有十六分音符和三十二分音符又是他们的子孙。（就像太爷爷-爷爷-小爷爷-爸爸-小朋友-子孙））。
这3个音符在同一根符干上，就像我们人类的三胞胎，它们的名字叫和弦。我们人的身体有头、有手，有身子，还有脚，音符呢也有几个部分。这是符头，符干和符尾。
五线谱
五线谱里有五条线加四个间，从一条线到邻近的一条线中间隔了一条河，要“跨”过去，就是要隔一个音，从一个间到到邻近的间中间有一堵墙，也要“跨”过去，也要隔一个间。但从线到邻近的间，或从间到邻近的线叫“走”，就是旁边的间。
宝宝，你来回答一下，5+4等于多少？等于9，对不对？这说明可以五条线和四个字只可以住9个音，可是钢琴的88个键盘有88个音，五线谱里住不下怎么办？加线，在下面和上面都加线就可以多住音符。好，现在我们要开始进入绘本世界了。
02、故事解读
故事的主人公是一只河马，我第一次看时就把书名看成《爱音乐的河马》了，你有没有看错呢？千万别像妈妈一样是个马大哈。
你先来观察下封面，再告诉我，作者画的这幅画想表达什么意思?马可在使劲地打着架子鼓，妈妈闭着眼听得很陶醉的样子；爸爸呢，背过身去戴上了耳套，周围一圈动物神情都很严肃，非常不喜欢的样子。这说明了什么呀？除了妈妈，其他人都不喜欢他的演出。
绘本封面
这本绘本一共有17页，你幼儿园的试卷最后一题也是看图说话。平常你在看书时也要养成这种细心观察的习惯，揣摩作者想表达的意图，有意识地培养自己，慢慢的就会变成你的能力。
第1页：马可在演奏4种乐器，你知道这些乐器的名字吗？分别是长号、低音提琴、木琴、长笛；
第2页：口琴、铙钹、电子音响合成器。除了书上的这些乐器，你还知道有哪些？葫芦丝、陶笛、吉他、架子鼓……
第3页：爸爸双手捂着耳朵，旁边还有个耳套，妈妈在欣赏马可吹乐器（唢呐），而且还温柔地用手抚摸他的脑袋。
第4页：刚才讲到的封面，就是这一页的一部分，你看，除了爸爸不喜欢马可的音乐，其他小伙伴也一样。
第5页：又出现了7种乐器，小提琴、风笛、大号、邦戈鼓、竖琴、三角铁、钢琴。大家仔细看下，这台钢琴的形状像什么？像不像三角形，所以它的学名收三角钢琴。我们在琴行常见的钢琴是立着的，它的学名叫立式钢琴。同学们联想一下，我们的生活中有一种家电，和钢琴一样是根据这种形式来命名的，就像我们家里的空调一样，站立在客厅里的是立式空调，挂在卧室墙壁上的是挂式空调。你们再仔细看，马可的表演形式不一样，有的要看着乐谱演奏，有的呢是即兴演出。谁来回答我什么是即兴演奏，就是把心里想的旋律弹出来。比如巫诺晨学画画学了两年，但去年开始她不肯去了。因为她不想每次都按照老师的画来画，她想自己想画什么就画什么。这就是即兴。
而且音乐的表演形式是多样化的，不是一定要有乐器才可以表现。比如，小孩子吃饭时会不由自主地拿起勺子敲击桌面，洗澡时手在水面就想拍出水声，这是我们人天生就会的。我们用心观察就会发现，其实大自然中的音乐无处不在。比如雨滴敲打着窗台的声音，比如微风吹过树叶的声音，还有用一片树叶也可以吹出美妙的旋律，这些都算。
第6页：大家都在睡觉，还在打呼呼噜，每种动物的声音还不一样。马可爸爸：咕咕咕；马可妈妈：噜噜噜；鳄鱼：啯；犀牛：呼； 大象：轰；长颈鹿：嘟；蛇：唏嘶；食蚁兽1：嘶啦；食蚁兽2：嗒波；
你们发现了一个问题没：不同的动物打呼的声音不一样，但是相同的动物打呼的声音也是不一样的：比如马可的爸妈，还有2只食蚁兽。
第7页：所有的动物都很不满，瞪着大大的眼睛盯着马可看。
第8页：马可受了打击后，决定放弃音乐，它正把长号放进收纳箱子里。
第9页：它换上了运动服，戴了运动帽，双腿还穿了护膝，准备过一种全新的生活。
第10页：马可在打棒球，可是你看他的表情，他玩的开心吗？
第11页：没有了马可的练习声后，马可爸爸终于不用再戴耳套，可马可妈妈却流下了眼泪，因为她心疼自己的孩子不再像以前那样快乐。
第12页：时间过得真快，转眼就到秋天了。马可在玩弹弓，马可妈妈在踢橄榄球，马可爸爸在打扫落叶；
第13页：冬天来了，大家都在滑雪；
第14页：春天来了，到处开满了花，小鸟也在唱歌；每个人看到漂亮的花，听到鸟叫都会觉得很舒服，心情愉悦，马可也一样。时隔一年，马可心里还是放不下音乐，他又想演奏了；
第15页：马可在安静了大半年后，朋友们是一如继往地讨厌呢，还是心照不宣地支持马可呢？
第16页：大家都很有默契地，一起演奏乐器，马可则当上了指挥家；
第17页：表演结束后，要鞠躬，这是绅士的风度。
在这个过程中，要和孩子有互动，先让孩子在看图时，妈妈在一旁解读；看第二遍时，再读正文给孩子听。
03、引导孩子说出故事背后的意义
这是一个皆大欢喜的故事，马可在和爸爸、朋友们磨合，最后大家都欣然接受了马可的爱好。在引导完孩子说出自己的感受后，再以自己的立场，告诉孩子，马可身上有什么优点：
1、马可很努力。爸爸一点都不支持他的爱好，还说他没天分。可是，就算所有的邻居都把他的音乐称之为噪音，他也不放弃，对自己的爱好坚持不懈，不停地练。你们也要学习这种精神；
2、马可很有音乐天赋。这么多乐器都能演奏而且很享受音乐。
3、马可很自信。她不会在意别人评价，不受别人影响，他能坚定的做自己。就算邻居们从窗户钻进马可的房间，挤满他的房间，他也不放弃练。
但是，他之所以能勇敢地面对困难，有一个人很关键。那就是他的妈妈，始终支持他。他的妈妈真的很爱他。 当马可把所有的乐器都收起来不再演奏的时候，妈妈掉下了眼泪，伤心地问“你什么时候再演奏啊？”最值得表扬的是妈妈希望他再演奏，但没有催促，没有追问，只是在等待。
2、经典绘本的欣赏与讲读：幼儿园绘本教案
幼儿园绘本教案
活动目标：
1．初步理解故事内容，学习用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等。
2．能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象，感受幽默有趣的情节。乐意和老师一起分享故事。
活动准备：
绘本书《好饿的小蛇》；课件；其他食物图片（西瓜、梨等）
活动过程：
一、导入
今天老师给你们带来了一个有趣的故事，我们一起来看故事。
二、看课件，讲故事
1.封面上有谁？小蛇饿了，它会找什么吃呢？
究竟小蛇会发生一件什么有意思的事情？
2．出示苹果，小蛇发现了什么？谁能用好听的话说说是怎样的苹果？小蛇会怎么吃呢
3．吃下苹果的小蛇的图片，苹果到哪儿去了呢？谁来指一指
4．翻开香蕉图片，小蛇又要去吃东西了，发现了什么？它会怎么吃？
5．翻开吃下香蕉的小蛇图片，香蕉到哪儿去了？像什么？
6．师：小蛇还要去找吃的呢！这次小蛇吃了什么？
7．出示三角形的饭团，原来小蛇吃了一个三角形的饭团。真是一条贪吃的小蛇
8．原来吃了一串紫色的葡萄。
9．出示菠萝图片。
10.出示一棵苹果树，小蛇会怎么去吃呢？
11．翻开吃了大树的小蛇图片，小蛇到哪儿去了？
三．完整讲述故事
这个好听的故事就藏在这本图画书里，你知道这个故事叫什么名字吗？
完整看图书讲故事。老师讲，幼儿大胆表演
四．游戏：
小朋友，你肚子饿的时候你会找什么好吃的呢?我们也来学学小蛇，出去找东西吃吧！
老师带领幼儿学小蛇扭啊扭的去找吃的东西，学小蛇“啊呜”吃掉，说说自己的肚子变成了什么？
幼儿园绘本教案
活动设计
“骑自行车”是小朋友最喜欢的运动之一。而对于动物的认知应该从小班的外貌特征进入到更深的层次。所以，此次活动就是把两者结合，让孩子们根据自行车的特征配对相应的动物。
活动的第一个环节是通过拼版游戏导入的，目的是为了让幼儿对字形成的各个部分有所了解，以便于后来孩子们在观察之后有话可说；第二个环节是通过PPT的形式让孩子们根据对自行车的详细观察，大胆猜测这样的自行车是哪个动物的。第三个环节是通过游戏配对的形式，让孩子们进一步了解动物是根据自己的身体特征来选择自行车的。最后一个环节是一个延伸的过程，通过孩子们对这个故事的兴趣，把孩子们的注意引导一本绘本上，让孩子们爱上读书。
活动目标
1、用完整的语句表达观察到的画面内容和自己的猜想。
2、根据自行车的特殊之处推测车的主人，感受不同动物骑不同自行车的情趣。
活动准备
1、自行车拼板一套。
2、绘本《谁的自行车》ppt课件。
3、故事中特别的自行车图片若干张、动物图片若干张。
4、配对展板两块。
活动过程
一、玩玩拼图
关键提问：
1、这会是什么呢？为什么你觉得是……？
2、这会是谁的自行车？
：我们骑的自行车有一副车把手，一个车座，两个轮子，还有一副脚踏板，而且车身不长不短正正好好。
二、阅读故事
过渡提问：小男孩骑着自行车会到哪里去？（引导幼儿根据生活经验推测）
（一）鳄鱼的自行车
关键提问：
1、小男孩看见了什么？这辆自行车是什么样的？
2、这会是谁的自行车？为什么？（辅助提问：需要这么长的自行车，这个动物的身体一定是……？那么它可能是哪个动物呢？）
：鳄鱼的身体很长，所以他的自行车是长长的，骑在上面才会舒服。
（二）大象的自行车
关键提问：
1、这是谁的自行车呢？它有什么特别的地方？
2、这辆自行车可能是谁的呢？
：因为小象身体太重了，所以它的自行车轮胎特别的粗，骑在上面才安全。
三、尝试配对
1、过渡语：原来不同的动物会根据自己的需要骑不同的自行车，真是太有趣了。大象骑着自行车来到一片草地上，它看见了一辆特别的自行车。原来，草地上还停了许多特别的自行车，去看看它们时什么样的吧！（出示展板）
关键提问：你喜欢哪辆自行车？它有什么特别的地方？（引导幼儿观察图片，说说自己喜欢的特别的自行车）
2、小动物们也听说草地上有这么多好玩又特别的自行车，它们也想来骑，我们找到它们找到合适的自行车。
（1）出示动物图片，幼儿自由选择一种动物。
（2）配对，并说说理由。
：原来这些自行车不光模样特别，而且还有特别的用途，让动物朋友们坐的得更舒服、更安全。
四、活动延伸
师：究竟是哪些小动物骑走了这些特别的自行车？秘密就藏在这本《谁的自行车》的书里，我们可以到书里面去找找答案。
活动反思
活动中孩子们的兴趣一直持续，活动的过程也比较流畅。只是由于第二个环节中的过程没有把问题解决清楚，所以，在活动之后，孩子们心里清楚，但是又说不出来。
幼儿园绘本教案
一、活动目标：
1、理解故事情节，能用适当的语言表达自己对作品的理解和感受。
2、感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐，尽力帮助他人的美好情感。
3、懂得乐于助人是一种永恒的美，并愿意这么做。
二、活动准备：
1、《彩虹色的花》教学课件；
2、与作品基调相匹配的音乐；
3、图片。
三、活动过程：
（一）通过图片对比，激发幼儿听故事的兴趣。
1、教师：原野上，有一朵非常美丽的花，你们觉得它美吗？美在哪呢？（出示美丽的花，引导幼儿说出花是七彩的，就像天空中的彩虹）2、教师：可是，这朵美丽的花最后却枯萎凋零变成了这样（出示枯萎凋零的花），这是为什么呢？让我们一起到故事中去寻找答案吧！
（指导策略：兴趣是激发幼儿主动学习的最佳途径，通过图片对比，调动幼儿的好奇心，同时设置了悬念，让幼儿带着疑问来倾听故事，出示的两种截然不同的花的图片还起到了前后呼应的作用。）（二）讲述故事，引导幼儿理解故事内容。
1、（幻灯片1）引出故事题目《彩虹色的花》。
2、（幻灯片2）教师讲述故事并提问：彩虹色的花心情怎么样？她想干什么？接下来让我们一起看看彩虹色的花会和谁一起分享快乐呢？
3、帮助蚂蚁。（幻灯片3）教师：瞧，谁来了？小蚂蚁现在要去奶奶家，可是怎么才能过原野中间的水洼呢？幼儿猜测交流。（幻灯片4）教师：原来彩虹色的花用一片花瓣当小船，帮助小蚂蚁成功划过了水洼。
4、帮助蜥蜴。（幻灯片5）教师：咦，这是什么动物？它的表情看上去怎么样？我们一起问问他遇到了什么困难（放蜥蜴录音，并引导幼儿理解宴会一词）。教师：彩虹色的花会怎么帮助它呢？幼儿讨论交流。（幻灯片6）教师：蜥蜴现在的表情怎么样了？
5、帮助老鼠、鸟妈妈、刺猬。（幻灯片7-9）教师：还有哪些小动物得到了彩虹色的花的帮助？他们请彩虹色的花帮的什么忙？幼儿自由观察交流。
6、教师小结：当小动物们遇到困难需要帮助的时候，彩虹色的花心甘情愿地把自己美丽的花瓣一片片摘下来送给他们。（幻灯片10）现在，她只剩下几片花瓣了？看到这朵残缺的花，你心里有什么感觉？那彩虹色的花自己心里又是什么感觉呢？你们现在觉得这朵花美不美呢？为什么？她还会把花瓣送给其他需要帮助的小动物吗？
7、教师：这真是一朵善良、充满爱心而又乐于助人的小花呀！（依次出示幻灯片10-12，并加入低沉的音乐）教师继续讲述故事。
8、教师提问：它们的心里为什么会觉得渐渐温暖起来呢？幼儿述说。
9、教师小结：原来大家都想起了彩虹色的花曾经给过自己的帮助，乐于助人不仅是一件快乐的事情，而且还能给人留下美好的记忆。
（指导策略：本环节前半部分采用的是分段讲述故事，引导幼儿观察猜测彩虹色的花与他人分享快乐的过程，在幼儿熟悉了故事的基础上，再通过自主观察交流，让幼儿在层层递进中进一步理解故事情节，感受故事内容，较好地体现了幼儿在活动中的主体地位。同时，在倾听故事时，背景音乐的运用较好地渲染了气氛，很多幼儿都沉浸在对彩虹色的花逝去的感伤中，情感体验非常到位。）（三）通过讨论，引导幼儿迁移情感和扩展经验。
1、师提问：小朋友，在生活中你帮助过别人吗？怎么帮的呢？幼儿讨论交流。
2、师小结：我们小朋友在生活中也要互帮互助，这样别人就会感谢你，同时还会记住你对他的帮助的。
3、师：其实在我们的身边还有许许多多乐于助人、无私奉献的人呢！我们一起来看一下！（出示图片）医生——救死扶伤，帮助病人看病老师——孜孜不倦，帮助我们学习更多的本领警察——兢兢业业，帮助我们抓坏人（指导策略：在孩子们懂得了彩虹色的花对别人的帮助后，进一步迁移幼儿的情感经验，让幼儿说一说自己在现实生活中对别人的帮助，从而明白乐于助人是一种永恒的美，最后的欣赏图片则是幼儿情感的升华，使其知道我们的身边还存在许许多多这样爱帮助别人的人。）
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