本文目录
- 静听佳音是什么意思
- 净听和静听的区别
- 急关于以“静听”为题的作文提纲
静听佳音是什么意思
静听佳音的意思：放心等待好消息。
静听佳音造句：这次期中考试我一定会取得好成绩，您就静听佳音吧。
净听和静听的区别
净听:光听，专听的意思。 造句:他这个人听不得别人批评自己，喜欢净听好话。静听:仔细地听。出自晋·刘伶《酒德颂》：“静听不闻雷霆之声，熟视不睹泰山之形。” 唐·刘长卿《听弹琴》诗：“泠泠七弦上，静听松风寒。”造句:女孩始终一言不发，用手托着下巴坐在那里，静听大家畅所欲言。
急关于以“静听”为题的作文提纲
1.把握好以记叙文为主，兼顾简单的议论文、说明文和一般应用文，大小作文相结合的整体格局，切勿求全怕漏，面面俱到。 2.求准，求精，求实效。突破几个关键问题，促成学生写作能力的迅速提高，确定复习的相对高起点。 3.抓住特点，揭示规律，进行典型训练，以个性带共性，练好一个，带起一片，举一反三，事半功倍。 4.多题型，多角度，一材多做，靠少而精的不断变换，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。 5.自批自改、互批互改、教师批改有机结合，在不失教师主导作用的前提下，最大限度地调动学生的积极性，以取得作文批改的实效。 基本训练 A组题 一、记叙文——自拟题训练 在人生的旅程上，你已经走过了十五六个春秋。在这十几年里，一定有一件事情，使你一想起它来，心就怦怦的跳，就抑制不住自己的激情——或者高兴得手舞足蹈，或者愤恨得怒目圆睁，或者惊讶得目瞪口呆，或者羞愧得无地自容，或者忧郁得缠绵悱恻……——自拟题目，把这件事如实地写出来，写得越生动具体越好。写时要做到： 1.要敞开心扉，抒发心曲，把内心深处的感触写出来。 2.走出“开头、中间、结尾”三大段的误区，分好自然段——事件的一个发展过程就分成一段。动笔前先列个提纲。 3.一笔一画地写字，一丝不苟地使用标点符号，行款格式要正确，卷面要整洁，力争不涂不改，没有错别字。 （这是一次开放式的自由作文。写的是自己最熟悉、感触最深的亲身经历，因此大多数学生不但感兴趣，写得比较轻松，而且能写出真情实感，能写得比较生动具体，再加上这次要求的条理清楚、书写正确、文面整洁，不少人的成绩能达到二类，部分人能达到一类。有些要求，例如多种表达方式的综合运用等，虽然没有提出来，但多数同学能自觉做到。道理很简单，就是因为学生写的是自己的生活，反映的是自己的心声。这是被许多老师的教学实践证明了的，不妨一试。） 二、议论文——给材料训练 1951年4月11日《人民日报》发表了魏巍同志的《谁是最可爱的人》以后，立即在全国掀起了一个“最可爱的人热”，“学习最可爱的人，支持最可爱的人，做一个最可爱的人”成为全民族的口号，魏巍成为最受欢迎的作家。 近年来，在中学生中悄悄的兴起了一个“追星热”。不少同学的课本、日记本、文具盒上贴着刘德华、林青霞的照片，把他们当作自己崇拜的“偶像”。同学中如果有谁不知道这些人，似乎显得“太土气”了。 请以“有感于两种‘热’”为题，写一篇短评。写时要解决好下列问题： 1.给材料作文的关键是根据材料，选好角度，提炼出鲜明正确的观点。既不能超出材料范围，又要角度新颖。要防止观点游离于材料之外，更不能撇开材料，另立观点。 2.要摆正叙议关系，合理安排叙议比例。叙为议设，议从叙出，以议为主。要防止叙大议小，叙议参半，不伦不类。 3.掌握写短论的基本思路：引（引述材料，提出问题，揭示论点）——议（摆事实，讲道理，正反对比，进行分析）——联（联系实际，具体分析，进一步论证论点）——结（做出结论，唤起行动）。 4.安排好结构、层次，分好自然段，处理好详略。上述思路，并不意味着全文三大段或四大段，一个论述层次就可以分成一段。各段不能平均使用笔墨，要有详有略：引述材料要概括，不能照抄；提出问题，揭示论点，要鲜明突出、干净利索；论证论点，要进行分析，力争透彻、深刻；联系实际要恰当，讲究分寸，以理服人；做结论要水到渠成，言简意赅，并有感召力。可归纳为： （附图{图}） 5.学会分析：一是就事论理，使事实与观点融为一体，起证明论点的作用；二是学会具体问题具体分析，适当讲一些道理。要防止观点加事实，或用事例代替分析。 6.要有强烈而鲜明的感情色彩，适当运用比喻、排比、设问、反问等修辞方法，增强语言的表现力。 （这是一次比较规范的议论文训练。目的有二：一是建立写作复习的高起点；二是发现问题，以便今后解决。） 三、应用文训练 读了《英雄本色》（见自读课本第五册第二课）以后，你一定为活着的中国人民志愿军“烈士”李玉安隐“功”埋名40年的英雄本色所感动。请你给李爷爷写封信，表达自己的敬爱之情，倾诉自己向英雄学习，做跨世纪“四有”新人的心声。要做到： 1.写前先阅读《英雄本色》。 2.写时感情要诚挚，说自己的真心话、实在话，不要空喊口号，不要说假话、空话、套话。 3.书信的行款、格式要正确。 （设计这次训练的目的之一是为用共性带个性作准备——下次要用书信带起介绍信等9种专用书信和与专用书信相关的通知、启事、海报，完成超过三分之一的应用文复习任务。） B组题 一、记叙文——基本程序训练 （一）单项片段训练 1.观察、描写一种自然景物——风、霜、雨、雪、雾、霞、烈日、洪水……，任选一种，课外观察。写时，要抓住特点，描写状态和变化，融入一种思想感情。 2.观察、描写一两个特定环境中的人，也就是你观察、描写的那种自然景物中的人。写出他（她）遇到的事件的起因、经过和结果；写出他（她）的肖像、语言、动作、神态、心理，表现他（她）的一种思想性格。 观察细致才能写得具体。要热爱生活，带着强烈的感情实实在在的观察，要有真情实感。要选好观察对象，观察自己最喜爱、最感兴趣的人和事物。观察时，要确定好观察位置，或定点观察，或动点观察，或散点观察；要选好观察角度，或平视，或仰视，或俯视，或环视。要采取恰当的观察方法，或正面直接观察，或侧面间接观察，或按时间顺序观察，或按空间顺序观察。观察要细致，要利用多种感官观察，抓住细节，反复揣摩特点。要展开联想和想象，或比拟联想，或递进联想，或猜测联想。一边观察，一边锤炼词语、选择句式和修辞方法。最后写出观察结果。 （二）综合成篇训练 以“──中的故事”为题，将观察结果写成一篇记叙文。做到： 1.从自己的观察所得中提炼出一个鲜明正确的中心思想。 2.根据表达中心思想的需要选择最佳记叙顺序——或顺叙、或倒叙、或插叙，并按自然段列出写作提纲，注明详略、过渡、照应。 3.以叙述、描写为主，适当穿插议论、抒情。 （设计这项训练的目的是从加强基本功训练入手，巩固上次自由作文的可喜成果，保持学生作文的相对高起点。单项片段训练侧重“开源”，解决“写什么”的问题；综合成篇训练侧重“导流”，解决“怎么写”的 问题。）