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江苏省大丰高级中学研究性学习课题成果报告
研究课题：植物生长素类物质对根芽生长的影响
学校：江苏省大丰高级中学
班级：高一（9）班
姓名：郑同学
指导教师：陈老师
成果简介：
本次课题探究的是"植物生长素类物质对根芽生长的影响"，在听取南京大学生命科学院老师的课程，充分理解原理的情况下，动手进行实验，严格按照实验要求培养燕麦种子，并稀释不同浓度的生长素溶液，最终观察并选择出最适合植物生长的生长素浓度。
实验报告
课程名称：生物科学创新思维—小生物、大影响
实验名称：植物生长素类类物质对根芽生长的影响
实验人员：郑同学
实验日期：2020.08.15
实验地点：家里
一、实验目的探究植物生长素类物质对根芽生长的影响。
二、实验原理生长素对植物的作用具有正负两重性，即在低浓度能促进生长，而超过最适浓度则抑制生长。对同一浓度的生长素，植物的不同器官对其反应不同，一般敏感性为∶根>芽>茎。
三、材料、设备与试剂燕麦种子100粒;9个培养皿、9张滤纸、15ml 离心管、胶头滴管、镊子、直尺;10ng/L吲哚丁酸（IBA）（称取得10mgIBA结晶粉，先用少量 95%乙醇溶解，再用水稀释到1000m1）。
四、实验方法与步骤实验前的准备种子的萌发分为三个阶段∶吸胀、萌动、发芽种子在合适的温度条件下，吸水后，首先膨胀，叫吸胀;接着，种子内部原生质由凝胶状态转变为溶胶状态，酶的活性急剧增强，种子内部养分开始转化，从胚乳或子叶中分解、运输到胚根、胚芽中重建细胞，叫萌动;胚根伸长，会露出白的芽，叫露白;种子继续生长，直到胚根长等于种子长，胚芽长等于种子的一半，叫发芽。
接下来的实验我们所需要用到的就是露白阶段的种子，因此我们先要准备 100 粒种子，均分放在两个培养皿中，其中加入刚好没过种子的水之后，到露白阶段，从中挑出 63 粒状态最好的种子，准备用于接下来的实验。
实验方法与步骤
1.预备7套洁净培养皿，编号1、2、3......7。
2.7号皿加清水作对照，将1~7号皿溶液中 IBA浓度依次配制为10mg/L、10~mg/L、10~mg/L、10~mg/L、10~mg/L、0mg/L。
3.把所有培养皿垫好洁净滤纸，取出四个离心管，其中一个离心管是空的，其他三个离心管装好 IEBA浓度为 10mg/L，将有IBA溶液的离心管挑出一支标注为A管，那支空的离心管标注为B管，在B管中加入9m1 水，从A管中取出1mL 到B管，将A管中剩下的9m1的浓度为 10mg/L溶液倒入到1号皿中，将A管用水清洗三遍加入9m1的水。从B管中取出 1m1到A管，将B管中剩下的9m1的浓度为 10mg/L溶液倒入到2号皿中....…依次重复以上步骤，1~6号皿中加入不同浓度的IBA，弃掉第6号皿取出的1m1l的IBA溶液，其中第7号皿中也放入9ml的水。
4.挑选 63粒饱满、大小一致、刚刚萌动（露白）的种子。每皿放9粒，室温培养3天，每隔12小时配制一次IBA，在对应浓度的培养皿中添加一次 9m1 该浓度的IBA溶液。
5.三天后检查各皿中种子的生长情况，测量不同处理的幼苗的平均根数，平均根长和平均芽长。记录实验结果，并对实验结果进行分析。
实验记录
实验记录柱形图
五、实验分析
由柱形图看出，IBA浓度的高低对根的影响大于芽的影响，这是因为根的敏感性大于芽的敏感性;当IBA浓度在0.1mg/L时，无论根还是芽都生长最好。由此可得出;对于实验中的七种 IBA溶液，最适于燕表生长的浓度是0.1mg/L，且从柱形图看出，浓度高于0.1mg/L的三种溶液对燕麦生长的促进作用大于浓度低于0.1mg/L 的三种溶液，由此可推断燕麦适于在IBA浓度条件下生长。
六、误差分析
测量误差;实验浓度条件不严格;
各燕麦种子自身生长的情况不一致。
2、本课题前人的主要研究成果怎么写：开题报告研究成果怎么写
开题报告研究成果怎么写
首先，课题研究成果是结题报告中比较重要的一项，所以在写的时候，课题研究成果要占整个报告一半以上的篇幅，以向课题组织者详细展示所获得的课题研究成果。
其次，在撰写课题研究成果过程中尽可以细致的写课题研究成果，不能使整个叙写课题成果过程过于简单。若课题研究是分为多个子课题来研究的，在结题课题中应该将这几个子课题成果进行提炼、归纳、总结。注意：这些子课题的研究成果必须体现所确定的研究目标。另外，有关课题的研究经验或研究体会不要在“研究成果”这个部分来陈述。
最后，在撰写课题研究成果时，不能只讲实践成果，不讲理论成果。许多作者在撰写课题主要成果时，只写通过对什么的研究和实践，解决了什么实践问题。比如：通过通过研究，开设了几节公开课、观摩课，发表了多少篇论文，获得了哪些奖项，在期刊杂志上发表了几篇文章，有多少学生参加什么竞赛获得了那些奖项。注意：这些研究成果只是代表了实践成果，并不能体现理论成果。
至于怎么体现理论成果?就是将我们通过研究得到的新观点、新认识，或者新的策略、新的教学模式等等。这些新观点、新认识、新策略、新模式，又往往与我们在“研究目标”或“研究内容”中所确定了的要达到的成果密切联系等方面的观点要表达出来。
开题报告研究成果怎么写
首先，在写开题报告之前，我们要准备好充分的文献资料，即：开题的准备阶段，为开题打下坚实的基础，如下图所示，我们可以在网上搜索文献资料；
文献资料准备好之后，便可以开始写开题报告了；不过，写开题报告，总要有一个模板，即：格式要求；定好模板，我们在模板中填写内容，就可以事半功倍，如下图所示，制定一个模板；
模板做好之后，便正式开始写开题报告；以下详细介绍开题报告的书写；
第一部分，便是“选题的依据”，此部分可以包括你选择此课题的目的，有什么意义以及此课题国内外的现状；
第二部分，便是写你课题所研究或者设计的内容，此部分可以大体介绍一下，不用太详细，毕竟后面论文要详细书写的，所以此处写个大纲就可以；
第三部分，便是写研究设计的方法和技术路线，具体就是：你打算如何设计你的课题，分几部分完成，同时可以采用画图的方式表明；
第四部分，便是时间安排，具体分一下，每周要做的任务等，如下图所示
第五部分，便是预期成果，此处写你课题研究的成果，说白了，就是你最后做出了什么，或者说你设计了什么；比如，设计了一个智能机器人等；
第六部分，也就是我们刚开始所说的参考文献了，你在设计课题中，参考了那些作品，在此处写下。
开题报告研究成果怎么写
一、论文的预期结果怎么写
论文预期成果怎么写可以从两个方面出发，宏观方面和微观方面。
1、宏观方面
从宏观方面要从论文写完以后希望能达到一种什么样的高度，或者是你对论文的期许。例如，论文能在各大期刊发表，论文会参加什么比赛，更大的方面可以是论文中所提到的'项目在生活中能得到实际的应用等。
2、微观方面
微观方面就是个人在论文的创作中希望得到什么，例如是提高自身对这一领域的研究能力，自己的写作能力，提高个人素质等。从论文的创作中去入手，细致的考虑自己通过这次论文的写作得到什么能力或者其他的东西。
二、写作论文的预期结果时一般有以下几个要求：
1、文字精炼，言之有物。如研究结果对整个社会有哪些贡献，能够帮助我们节省多少资源，产生多大的经济效益等。
2、真实客观，有理有据。比如数据要准确，参考的资料要真实。
3、具有创造性。论文写作是对作者专业知识的考验，如果论文的预期结果具有创造性，能更好的体现作者功底的深厚，同时也可以为所研究的领域提供进步的可能性。
三、写作论文的预期结果的方法
1、一般论文的预期结果都是放到开题报告的后面，所以在下笔时首先需要对论文之前的写作背景、写作目的意义等内容做一个大致的概括，然后在此基础上延伸出预期结果。
2、写作预期结果时可以先拟一个简单的提纲，然后根据提纲完成预期结果的写作。
3、因为预期结果篇幅很小，需要在写完后进行删减，但又要完整地表达出它的意思。
四、想要写好论文的预期结果的技巧
1、首先决定应显示哪些结果。根据研究结果与“引言”中所提出问题的相关性来决定列出那些最相关的结果，而不考虑这些结果是否支持所提出的假设。要事第一，详略得当。
选择最需要强调主题，兼顾各部分的相对比例。苟简流于空洞，过详又显琐屑。结果部分无需呈现你所获得或观察到的每一个结果，应有所取舍。对于重复试验，无需列出全部观测值和重复试验的数据，应说明重复次数，采用平均值。
2、在结果部分按照研究方法中所揭示的时间顺序或重要—次要顺序来组织你的数据。在每一个段落中应遵循从最重要的结果到最不重要结果的叙述顺序。
3、确定数据的最佳表达形式。或用文本，或用图形曲线，抑或用表格。总结你的研究结果，把作者引向文本、图形和/或表格中的数据。文字应与图表呼应互补，但注意文字、图形、表格不应重复相同的信息。例如，同一组数据无需既列表又用图。
4、叙述对照试验组的结果和数据。如果需要，还可以包含一些没有在正式的图表中反映的观察结果。
5、清楚地描述一个或多个变量响应或差异的重要性。如果合适，使用变化的百分数，而不用具体的数据。
6、确保数据在通篇文章中的准确性和一致性。注意度量单位与有效数字。采用国际单位制，如果试验仪器测试的数据不是国际单位，注明并换算。同一组试验数据应使用相同的有效数字。
7、总结统计分析结果，给出所有初步分析的实际P值（反映结果可信程度的一个递减的概率指标—作者注）。有的还需要给出测量误差、标准差、平均标准误差、均方差和变异系数等。用括号给出重复次数或自由度。
8、根据在文章中出现的顺序对图表统一连续编号，并赋予每一个图表简短扼要的标题。将表题置于表的上方、图题置于图的下方、图例置于图幅中，或单独列出图表题名（试期刊要求）。
重视期刊的具体要求，把图表插入到文章中结果部分的适当位置，或将图表置于文末参考文献之后。每一个图和表均需要完整独立，具有自明性。
9、当用英文写作时，使用一般过去时叙述研究结果。
10、写作准确、简洁、清楚。
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