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最近这几年，“儿童敏感期”这个词大热，你对它了解多少呢?
什么是儿童敏感期?
它是由儿童教育家蒙台梭利女士，指的是孩子成长中不断出现的一系列本能感觉。孩子处于敏感期时对环境中的某些事物很敏感，具有非常强烈的探索热情和超强的吸纳能力。这个时候如果咱们家长能施教得当，那么必然事半功倍，促使孩子的能力发展蹭蹭蹭↑↑↑
在孩子3岁前，虽说有30多个敏感期，但重要性可不一样。今天给大家重点说说其中需要大家重点关注的5个。
Ps：这里给大家说明一下，每个孩子的发育情况不尽相同，敏感期时间有差异很正常。不过，正常情况下，如果家庭环境比较宽松，孩子没有压力或特殊的经历都会在所标注在年龄段内。
语言敏感期(0—6岁)
当你的宝宝注视你说话的嘴型，并发出咿呀学语的声音时，不要惊讶~此时，他的语言敏感期自从开始了。有些小朋友小小年纪就能说一口流利的英语，就是因为在这个时期语言学习能力比其他任何阶段都要强。
平时，大家要不断给孩子注入“养分”，多和宝宝说话，讲故事，锻炼他的语言表达能力。如果宝宝2岁左右还没有开口说话，那就要带他去医院检查是否有先天障碍。
秩序敏感期(2-4岁)
处于这一阶段的小朋友非常爱管事儿，比如鞋子的排列顺序、爸爸妈妈的穿着、某些物品的摆放归置等等。
此时，孩子非常需要有一个有秩序的环境。一旦所熟悉的环境有变化或消失，他会因无法适应而害怕、哭泣，甚至发脾气。大家可以趁机耐心鼓励孩子自己动手，比如收拾玩具、自己洗手等，教会他一些简单的生活技能。
动作敏感期(0—6岁)
宝宝一出生就进入这个敏感期啦~先是吮吸、抓握，接着就是坐、爬、站、走等动作。他们慢慢学会掌控自己的身体，不断探索更多的动作、姿势。2岁左右的小朋友最近顽皮，大家可要让他充分动起来，这有助于其肢体发展和脑部发育哦~
“越淘气的孩子越聪明”这句老话还是有一定道理的，因为孩子动作水平应影响其思维发展水平。所以，大家可别小看这个敏感期，因为担心孩子磕碰而阻止他爬行或总斥责他“老实点，别乱动”等等。
细节敏感期(1—4岁)
处于这个敏感期的孩子观察力惊人，可以捕捉到那些了我们忽略的小细节，比如衣服上的小花朵、草丛里藏着的一只小瓢虫等等。
此时，正是培养他专注力、想象力和创造力的大好时机。所以当孩子对头发、小石头、小昆虫等感兴趣时，请留给他空间和时间。平时可以和孩子玩找不同、躲猫猫等游戏，还可以多带孩子外出探索大自然。
自我意识敏感期(1.5—3岁)
最典型的特点是孩子开始区分“我的”、“你的”，知道了“我”和“你”的界限。同时非常喜欢说“不”，会出现打人、咬人、模仿他人言行等，当然这些表现完全以自我为主动，说明孩子慢慢有了自我意识。
这是非常重要的一个敏感期。大家不要和孩子较劲，当他有不当行为时及时制止就好。要知道，对他们来说“打死你”只是排除的意思，和你以为的粗野行为不同，我们可以在不违反规则的情况下帮助他完成形成自我这一过程。与其谴责或说教，不妨用良好的行为标准引导孩子，并在他表现不错时及时给予夸奖。
对啦，大家可以通过游戏的方式，让孩子慢慢了解自己的生理特点、能力和缺点，以及和其他家庭成员的关系等，并创造机会让他表现自己的能力，比如自己吃饭、穿衣、整理玩具箱等。
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2、捕捉孩子的敏感期：捕捉儿童敏感期
捕捉儿童敏感期
所谓“敏感期”是指在0-6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复实践的过程。顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平便从一个层面上升到另一个层面。
敏感期得到充分发展的儿童，头脑清楚、思维开阔、安全感强，能深入理解事物的特性和本质。敏感期不仅是儿童学习的关键期，也是影响其心灵、人格发展的关键期。如果他们的内在需求得不到满足，或者家长教师没有提供必要的环境和条件，儿童的心里就会紊乱，容易乱发脾气，甚至变得乖戾。因此，成人应尊重自然赋予儿童的行为与动作，并提供必要的帮助。以免错失一生仅有一次的特别生命力。捕捉儿童敏感期，家长们应做到以下几点。
尊重儿童为有能力的个体。儿童是天生具有学习能力，他们会循着自然的成长法则，不断使自己成长为“更有能力”的个体。
细心观察敏感期的出现。每个儿童的敏感期出现的时间并不相同，因此父母必须细心观察儿童的内在需求和个别特质。
布置丰富的.学习环境。当观察到儿童的某项敏感期出现时，应尽力为儿童准备一个满足他成长需求的环境。
鼓励儿童自由探索、勇敢尝试。当儿童获得了尊重与信赖后，就会在环境中自由探索、尝试。
适时协助而不干预。当儿童热衷于有兴趣的事物时，大人应放手让儿童自已做，避免干预。不过，并非要丢下儿童完全不管，而是适时予以协助、指导。
捕捉儿童敏感期
什么是儿童敏感期
当一个孩子对环境里的某一事物特征非常专注且不停地观察、重复、实践，直至他完全满足才停下来时，他可能正处于儿童敏感期。在敏感期中，孩子的所作所为都是内在的生命力的驱动使然，只有成功地度过一个又一个的敏感期，他们的心智才能一步步发展、提升。通常，儿童敏感期发生在孩子0—6岁时。
为什么要关注儿童敏感期
0到6岁的儿童正处于敏感期，在这期间，如果得到了有效的训练和正确的引导，他们将形成更为健全的人格。6岁之后到12岁之前，在敏感期未能得到较好发展的小朋友也还可以迎头赶上，但这个前提是有一个温暖、自在的环境。可是，6-12岁的孩子常常为学业所累，而且家长有时甚至还不尊重他们。在这种情况下，敏感期的特点便无法表现出来，家长们也毫无察觉，不知道“敏感期”的存在。
儿童敏感期要注意什么
1、把孩子看作有能力的个体：家长应该把孩子看做一个个体，尊重他们的自然生长规律。儿童生来便拥有学习的能力，会不停地自我完善。
2、留心敏感期的出现：敏感期的出现时间因人而异，家长要客观地看待孩子，了解他们的特征和内在生命力。
3、营造合适的学习环境：如果发现小朋友进入了某个敏感期，应该为他布置相应的、有利于他成长的环境。
4、鼓励孩子积极探索、勇敢尝试：尊重并信任孩子，这样他会更有信心去探索、尝试。
5、适时帮助不乱干预：孩童陷入对某一种事物的热情中时，不要随意干预。当然，必要的时候你也应该给予帮助和教导。
儿童敏感期的教育重点
1、敏感期也会迸发一种动力，它推动小朋友们高效地学习，掌握技能。若内在的生命力受到阻碍，就很容易错过最佳学习时机。有效利用敏感期的特点来促进孩子成长，是父母义不容辞的责任。
2、进行敏感期教育。蒙氏教育遵循儿童敏感期的规律，因材施教，并提供丰富多样的学习环境，可以满足每一个孩子的内在需求。该教育对孩子的独立性、创造性以及自律性的培养极有帮助，比普通教育更能给孩子打好基础。
3、处于这个时期的孩子，由于受到身体内的动力的驱使，心智进入了发展的关键阶段。家长有必要理解、尊重孩子的变化和表现，并给予适当的协助，这对培养儿童良好的人格和美好的心灵极其有益。父母应该抓住这宝贵的机会。
敏感期教育与普通教育的区别
1、早教观念：蒙氏教育提倡以自我兴趣为动力的主动、自由学习；普通教育偏向于传授知识、训练技能，却忽视了孩子的个性。
2、教学中心：敏感期教育的中心是儿童。教师以儿童的内在生命力为依据，引导幼儿去了解万事万物，并鼓励他们主动发现问题，探索规律；普通教育的中心是老师，上课时大部分时间是教，孩子们只能被动接受，缺少自我主动学习。
3、班组编制：该教育会让年龄不一的小朋友们一起上课，促进共同发展；普通教育按年龄分班，班级里的孩子多为同龄人。
4、上课形式：敏感期教育提供丰富多样的学习环境，可以满足儿童的不同内在需求；普通教育提供统一的学习环境，较少选择。
5、上课内容：敏感期教育可以同时学不同的东西，学习的速度也没有固定要求；普通教育同一时间只能学习同一样东西。
6、时间要求：敏感期教育应允孩子用较长的时间来进行专注的研究；普通教育已经把学习时间固定下来，灵活性很小。
7、学习途径：敏感期教育让孩子们直接接触外界，借助丰富的教具和多样的方法，让每一个儿童有所收获，通过感官学习到知识；传统教育的教学工具单一简陋，学生主要通过老师讲课来汲取知识，很少有感官体悟。
捕捉儿童敏感期
所谓“敏感期”是指在0-6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复实践的过程。顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平便从一个层面上升到另一个层面。
敏感期得到充分发展的儿童，头脑清楚、思维开阔、安全感强，能深入理解事物的特性和本质。敏感期不仅是儿童学习的关键期，也是影响其心灵、人格发展的关键期。如果他们的内在需求得不到满足，或者家长教师没有提供必要的环境和条件，儿童的心里就会紊乱，容易乱发脾气，甚至变得乖戾。因此，成人应尊重自然赋予儿童的行为与动作，并提供必要的帮助。以免错失一生仅有一次的特别生命力。捕捉儿童敏感期，家长们应做到以下几点。
尊重儿童为有能力的个体。儿童是天生具有学习能力，他们会循着自然的成长法则，不断使自己成长为“更有能力”的个体。
细心观察敏感期的出现。每个儿童的敏感期出现的时间并不相同，因此父母必须细心观察儿童的内在需求和个别特质。
布置丰富的.学习环境。当观察到儿童的某项敏感期出现时，应尽力为儿童准备一个满足他成长需求的环境。
鼓励儿童自由探索、勇敢尝试。当儿童获得了尊重与信赖后，就会在环境中自由探索、尝试。
适时协助而不干预。当儿童热衷于有兴趣的事物时，大人应放手让儿童自已做，避免干预。不过，并非要丢下儿童完全不管，而是适时予以协助、指导。
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