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内容导航：1、长方体有几个面2、精彩备课：一年级上册数学认识立体图形1、长方体有几个面
长方体有六个面。分别是正面、背面、左侧面、右侧面、上面、下面。长方体是底面是长方形的直棱柱。
1、正方体是特殊的长方体，正方体是六个面都是正方形的长方体。
2、长方体的每一个矩形都叫做长方体的面，面与面相交的线叫做长方体的棱，三条棱相交的点叫做长方体的顶点。
3、长方体六个面面积的和，叫作长方体的表面积。
4、长方体的体积是对长方体的一种度量，长方体的体积等于长、宽、高之积。
2、精彩备课：一年级上册数学认识立体图形
《认识立体图形》教案
（一）教学目标：
1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球。知道它们和名称，初步感知其特征，会辨认这几种弄清形状的物体和图形。
2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。
3、通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。
4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。
（二）教学重难点：
使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。
（三）教学准备：
多媒体课件、图形卡片、各种形状的实物
（四）教学过程：
一、导入
告诉大家一个好消息，崔老师搬家了，同学们想不想去看一看？家里的物品可真多，赶快看看，你都认识吗？（依次出示，学生认物品）
二、初步感知，揭示概念
1、分一分。
（1）这些物品有点乱，谁能帮崔老师收拾一下房间，把形状相同的物品放在一起？先自己思考，然后前后桌学生互相说说自己是怎样分的？
（2）大家为什么都这么分呢？
2、认一认。
（1）其实每种图形和小朋友们一样，都有一个好听的名字，你们知道是什么吗？这种形状在数学中叫做长方体、正方体、圆柱和球。
（2）其实所有图形还有一个共同的名字立体图形，今天让我们一起认识立体图形。
3、举一举
同学们知道了这些形状的名字，那大家根据老师说出的名称，举出相应的物体呢，拿出学具，准备好了吗？请你举起长方体、正方体、圆柱、球。
4、贴一贴
同学们都能准确地举起相应的物体，如果把这些物体拍成照片，小朋友们还认识吗？谁能对号入座呢？
三、引导探究，了解特征
1、摸一摸，滚一滚。
其实这四位好朋友和大家一样，有的很乖，有的有时候乖有时候淘气，还有的一直很淘气。接下来，我们摸一摸、滚一滚这四位的好朋友。
（1）请你拿出长方体。和我一起摸一摸。长方体有几个面？每个面一样吗？请你滚滚长方体，有什么发现？
（2）请你拿出正方体。摸一摸。正方体有几个面？每个面一样吗？请你滚滚正方体，有什么发现？
长方体和正方体有哪些相同的地方，哪些不同的地方？
（3）请你拿出球。摸摸球，你发现了什么？请你滚滚球，有什么发现？
（4）请你拿出圆柱。摸摸他的上面、下面，你发现了什么？摸摸侧面，你又发现了什么？请你滚滚圆柱，还有什么发现？
圆柱和球有哪些相同点，哪些不同点?
2、猜谜语
刚才我们和四位好朋友玩了一会，下面我们休息一会儿，猜谜语。
圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。正正方方六张脸，平平滑滑一个样。
上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。长长方方六张脸，相对两面一个样。
3、摸一摸
（1）大家真聪明，老师奖励大家再玩一个游戏。蒙眼睛摸物体。
（2）同桌之间相互蒙眼睛摸物体。
四、练习
1、连线37页第1题。
2、数形状37页第2题。
五、总结
学习了这节课，你有什么收获？
（五）板书设计
认识立体图形
长方体
正方体
圆柱
球
（六）教学反思
本节课我从生活实际切入，通过分一分物品，把学生一下子带入到所熟悉的环境中，以降低学生的学习难度。利用数学学具，通过摸一摸说特点、蒙眼睛摸物体等活动，给学生提供了大量探索、体验与创造的空间，激发了学生的学习兴趣，加深了对各种物体形状的体验，形成了初步的表象，揭示长方体、正方体、圆柱和球的名称，建立了空间观念。
由于一年级的学生自控能力稍差一些，在教学中，我未采用四人小组交流，而是同桌之间相互交流、讨论，鼓励学生发表自己的见解，并与组员进行交流，逐渐渗透了自主、合作、交流的方式，培养学生合作交流的意识。
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