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内容导航：1、围棋入门基本知识口诀：儿童围棋入门口诀2、背下这两篇口诀，围棋就不算是外行了1、围棋入门基本知识口诀：儿童围棋入门口诀
三百六十一，入门学围棋。黑先白跟后，轮流下一子。先占右上角,落子不能移。占地多者胜，计算数活棋。活棋须两眼，两眼须真实。除了双活外，缺眼终被提。无气子被提,提多可还一。互提一为劫,隔手才反提。只要围地多，弃子不可惜。下棋顾全局，肯定能胜利。
棋子
棋子分黑白两色。多为扁圆形（也有双面突起的应氏棋子）。棋子的数量以黑白子各180个为宜（参见中国围棋规则（2002版））。棋子呈圆形。中国一般使用一面平、一面凸的棋子，日本则常用两面凸的棋子。中国云南所产的“云子”为历来的弈者所青睐，已有五百余年的历史。较为珍贵的棋子材料有玛瑙、贝壳等。
棋盘
盘面有纵横各十九条等距离、垂直交叉的平行线，共构成19×19=361个交叉点（以下简称为“点”）。盘面上标有九个小圆点，称为星位，中央的星位又称“天元”。下让子棋时所让之子要放在星上（让先除外）。棋盘可分为“角”，“边”以及“中腹”。启蒙学习中，有13×13、9×9的棋盘。另外，现代出土文物中还有一些是较罕见的15×15、17×17路棋盘。
棋钟
也叫计时器，在正式的比赛中可以使用计时器对选手的时间进行限制。非正式的对局中一般不使用计时器。
2、背下这两篇口诀，围棋就不算是外行了
这是一套专门为孩子们编写的围棋歌诀，和传统的《三字经》、《弟子规》一样，这套《棋童三字经》和《棋童弟子规》，把最基本的知识和道理融汇成章，其特点在于：
1、 易于理解，和于音韵。用的最简单的语言讲说围棋的的知识及道理，承袭了中国音韵的心法，读之上口，便于小朋友诵读和记忆。
2、 针对启蒙，次序分明。对于启蒙的孩子，对于很多术语的了解是之后的事情，首先应当是让他们对围棋有兴趣，基本概念容易记住、容易分辨。所以，不凑字数，循序渐进把围棋的起步概念浇灌给孩子，是这套作品的关键。
3、重视德育，方法具体。德育不是空谈，要立规矩，成习惯。但是自律总是困难的，更何况小孩子。把他们每天要做的，和每件事情的注意事项编成歌谣，背下来，先形成意识，久之自然影响行动。
《棋童三字经》
正如同传统的《三字经》讲述的是为人的基本道理，并且例举故事，让这些基本道理更容易理解一样，《棋童三字经》从围棋的起源和概论说起，讲述了围棋的基本规则和基本技术，以及学习围棋的益处。所不同的是，传统《三字经》引用了很多典故，对于现代儿童来说，理解起来有一定难度，而《棋童三字经》用直言，甚至一些现代的词汇，做到意思通俗。
围棋出，合于道，《世本》曰，尧舜造。
华夏传，五千载，怡于老，启于少。
棋之道，法自然，棋之理，在争先。
棋之法，勤为要，棋之术，技无边。
弈之名，多典故，昔雅士，称手谈。
曰座隐，曰忘忧，曰玄素，曰方圆。
烂柯山，访神仙，牧野狐，江湖传。
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方棋盘，榧木做，十九线，纵横错。
交叉点，三六幺，圆棋子，盘上落。
黑先行，贴七目，白再行，少一颗。
线之名，皆有数，横为枰，纵为路。
第十条，称中线，外为边，中为腹。
线相交，子落处，盘九星，八方布。
十线交，天元星，四线交，角最酷。
三三交，即三三，三四交，称小目。
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局未开，礼仪先，取棋子，正棋盘。
短边正，长边顺，互行礼，坐姿端。
手握子，猜双单，定先后，用猜先。
师徒弈，常授子，不贴目，称让先。
黑一手，白一手，不悔棋，轮流走。
至局终，死子清，得地多，即为赢。
局未终，乃认负，曰投子，曰推枰。
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对于局，争强弱，探虚实，竞死活。
演定式，明布局，巧收官，手筋多。
子无气，必被提，落于边，气减一。
盘四角，气两口，气多少，知缓急。
围一气，称作眼，眼不破，禁着点。
单眼死，双眼活，欲杀气，先破眼。
棋交错，盘中博，攻有杀，守做活。
先后手，生死判，差一手，劫中夺。
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布局开，占边角，抢大场，互侵消。
错小目，根底牢，三连星，模样俏。
座子法，古人用，中国流，看今朝。
角定式，本自发，历实战，多变化。
前人琢，后人磨，成两分，应用活。
内取利，外取势，势无拆，形必拙。
二拆三，三拆四，薄则约，厚则阔。
过中盘，无战端，明边界，要收官。
后收小，先收大，宁失大，勿失先。
棋中诀，不可忘，定式熟，心不慌。
死活题，多揣摩，官子题，勤思量。
常打谱，真对战，学且用，棋自强。
棋不过，胜负和，敏而慧，任评说。
好习惯，好修养，好朋友，我最多。
《棋童弟子规》
传统的《弟子规》采用的是和传统《三字经》相同的体例，三言四韵，但其内容是以行为规范的训诫为主。《棋童弟子规》，也正是棋童在围棋养成过程中的行为范本，不同的是，本篇注重的新的时代，轻训诫，重养成，从课、业、弈、赛、用五个方面总结了习惯养成的方法和意义。
（序）
天法道，开童蒙，择六艺，践于行。
因于材，适于教，敏而慧，学棋经。
术专精，必以学，术不同，法有别。
棋之修，法四要，棋童听，知奥妙。
课业弈，古来有，今有赛，重交流。
课与业，随阶进，弈与赛，自进阶。
（课）
知与识，堂上授，前人种，后人收。
言语传，亲身教，奥与妙，最精要。
讲棋理，要牢记，摆棋形，要熟悉。
拆招式，要活学，传窍门，要分析。
评棋局，要融汇，授心得，秉要义。
师有问，当有答，会提问，当积极。
（业）
堂上课，堂下业，熟生巧，凭自觉。
当日业，当日结，来日课，先自学。
课上听，可为知，知而习，可为懂。
懂而习，可为会，会而习，可为精。
习定式，演变化，摆八方，皆不错。
死活题，天天做，贵在恒，不怕错。
官子题，两面做，加减目，不算错。
学而习，拙也巧，学无习，巧也拙。
（弈）
棋之妙，在局中，不对弈，一场空。
不欺弱，不畏高，胜不骄，败不逃。
遇弱手，当敌手，遇敌手，争先手。
遇强手，当自强，胜负事，放一旁。
对局毕，即复盘，同切磋，共收获。
有疑难，听师言，无疑难，求指点。
遇名师，能复盘，复一盘，当十盘。
（赛）
弈有序，谓之赛，赛有序，听安排。
有疑难，问裁判，不迟到，守时限。
校内赛，名次排，常参加，思路开。
横向看，知不足，纵向看，知进步。
公开赛，校内外，师不同，眼界开。
棋会友，遍四海，平常心，是英才。
（用）
业之余，经典诵，棋之道，古今通。
论有三，赋有五，棋十诀，敦煌经。
模其文，秀于内，袭其志，国学融。
会其意，晓棋理，常诵读，有奇功。
数理化，行天下，文史哲，去心魔。
音体美，宣教化，弈之趣，在自得。
修于身，齐于家，治于世，利于国。
察人心，知人性，求人和，最难得。
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