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内容导航：1、明善教育：青春期孩子厌学叛逆的真正原因，往往是这几条2、学生厌学心理原因1、明善教育：青春期孩子厌学叛逆的真正原因，往往是这几条
对于处在青春期的孩子，父母越强势，孩子越容易变得叛逆，就像电视剧《少年派》里的林妙妙和王胜男两个人，可以很好的衬托这句话，林妙妙出生在这个独生子家庭里，家庭中对她的爱可谓不少，后来王胜男意外怀孕，这个情况下，林妙妙读高中的时候，无意中接触了直播这一行业。青春期本就渴望独立，希望父母少一些管教。
在这个家庭中，王胜男作为母亲较为强势，以至于林妙妙在生活中所发生的事情都不太愿意同她讲述，而林妙妙在高二的重要阶段接触互联网直播赚钱，亦是背着家人，从而导致成绩开始下降，王胜男为了让她回归到正常生活，强制收了她直播用的道具，林妙妙对于王胜男的做法很不理解，王胜男依旧强势不做过多解释，以至于后来林妙妙爬上窗台以死相逼。
每一个孩子在进入青春期后大脑都会分泌大量多巴胺，尤其是在十七八岁的时候，多巴胺的分泌是很旺盛的，这时候孩子会容易的兴奋，对不同事物的表现出不同的兴趣，家长的态度不同，因此孩子们出现了两极分化，叛逆和乖巧。青春期的孩子因为内分泌和大脑发育从而产生兴奋感，变得比较冲动。这时候家长要好好的和孩子进行深层次的沟通，防止孩子出现叛逆的情况。
青春期的孩子没有良好的判断能力，如果自己干的事被家直接全盘长否定，孩子自然会很不理解，脾气会变得很暴躁，拒绝和家长亲近，想离开家庭的束缚，逐渐的开始产生逆反心理。
青春期孩子的变化不光是身体上的，心理上也会有很大的变化。他们已经学会了独立思考，但是思考不足够全面，看待事物容易目光短浅。
家长会忽视却时常无心犯的这5点错误，你占了几条：
1、不尊重孩子的隐私
在《小欢喜》里有一处会让人感到害怕，英子的写字台前面有一个透明的玻璃，宋倩可以通过玻璃去观察英子的动作，这样的行为会给英子带来空前的压力，每个人都有隐私，隐私得不到保护就会没有安全感，没有安全感，孩子就会变得敏感，认为世界对他不公，产生叛逆行为。
2、用爱束缚孩子
就像《小欢喜》里宋倩一样，她总是会将自身的想法强行加在孩子的身上，几乎不去考虑女儿的感受，只会一味会告诉女儿这些都是为了她好，就这样擅自给孩子做任何的决定，极其不尊重孩子意见的行为，是会让孩子产生逆反心理的。
3、只管孩子的学习成绩，忽视其他的
当孩子的成绩偶尔退步一次，有些家长就会对孩子进行责怪，这个错误就是把成绩当成了孩子的全部，好像孩子成绩不好，就会变得一无是处，这样会使孩子的自尊心受挫，还打击到了她的自信心，这样孩子会产生逆反心理，亲子间的关系也会变差。
4、喜欢和别人家的孩子作对比
家长们都会犯的一个错是拿着自家的孩子去跟别人家的孩子比较，想让孩子能让别人家孩子也一样优秀，但是每个人都有每个人的优点，我们应该去学会尊重孩子，多次进行攀比会打击到孩子的自尊心。
5、溺爱孩子
过度的宠爱就是溺爱孩子也是很不好的，有些家长过分担心孩子在外边会受伤，认为自己的孩子不能收到一点儿伤害，总是会想着全方位保护孩子，然后什么都不让孩子做，这样保持下去，孩子很有可能会渐渐丧失自我管理能力，成为一个社会上的巨婴，这样于社会无益，反而会成为害虫。
6.不平等对待家中孩子
有些家庭有几个孩子，然后家长会对子女有着不一样的感情，有些是按大小，有些是男女上的差异，然后对这孩子偏爱，对那个孩子冷淡，然后孩子的内心的不满会被不断堆积，慢慢的变得叛逆！
2、学生厌学心理原因
学生厌学心理原因
其一，在学习方面，成绩跟不上。很多有厌学情绪的学生都表示因为学习成绩不佳而遭到了来自老师和家长的压力和指责，甚至还有同学们的嘲笑和鄙视。让这部分同学对学习产生了惧怕和厌恶的心理。
其二，在人际方面，人际关系差。由于自身性格方面，经常与同学吵架甚至打架，最后导致同学都不喜欢他，最终自己也觉得呆在学校里没有什么意思，产生了厌学心理。
其三，学习动机不正确。有些学生是为了报答父母，为了不辜负父母的希望而学习。并且在社会上有很多例子，他们没有读过什么书却在商海中大展宏图，这些让这些学生更加迷茫和困惑。不读书也可以取得成功，自然而然就对学习提不起兴趣。
其四，负担重带来逆反心理。为了升学率，为了重点高中、重点大学，为了成绩能更好，老师家长给孩子施加了很重的学习压力和负担，不仅学校中的课业多到孩子无力喘气，在休息时间家长往往也会安排一系列的课外辅导，最终导致学生完全不能承受，产生逆反心理，对学些感到越来越厌倦。
学生厌学心理原因
一，造成学生厌学心理的原因：
一、家庭因素
1，过分溺爱，放任自流
地处农村，父母为生计而奔波，造成了一大批留守儿童跟着爷爷奶奶生活，老人疼爱第三代，加上觉悟比较低，对“小皇帝”百依百顺，就造成了这些学生的依赖性强，懒惰思想严重，导致这些学生缺乏责任心与自制力，上课自由散漫，把在家中养成的坏习惯带到学习上来。久而久之，学习自然跟不上，越是跟不上，越是不想学，形成了恶性循环，很难提高上去。
还有一部分家长给孩子宣传“读书无用论”，这简直是对学生思想的亵渎和污染！我就曾遇到一位这样的家长。蔡某某同学整天下课生龙活虎，上课打瞌睡，作业从来不做，写的字像甲骨文，完全无法辨认，老师教育他还不以为然。
实在无奈，请来家长，那家长的一番言论让我无所适从：“哎呀，老师，你想开一点，像我，小学毕业，开了个厂，照样发财，他念不上去，你就随他去吧！”当时如果有个地洞，我一定钻下去了……一个孩子在这样的思想中长大，真是被毁了！！！
2，要求过严，态度粗暴
有些父母确实认为读书很重要，但由于自身受教育程度有限，他们没有科学的教育方法，认为“棍棒下出人才”，我所教的班有个学生黄某，行为习惯比较差，对同学存在着暴力倾向，对老师也不太尊重，成绩更是不用提了，对学习有强烈的抗拒心理。
后来才了解到，他稍微做错一点事，父亲就对他拳打脚踢，经常把他打出血，他的鼻子经常流血恐怕也和常常受到惊吓有关吧，后来，我试着和他的家长交流过，在交谈的过程中，我发现，他父亲不是一味地暴力，他其实是个很负责任的家长，但因为自己的文化水平有限，对于儿子的教育，他选择了“简单易行”的暴力方法。
我这样对那个家长说：“拳打脚踢只会换来孩子的叛逆和憎恨，他就会更加放纵自己的言行，物极必反，你这样教育是与你的本意背道而驰的，你必须立刻停止，否则后果真的不堪设想！”
家长若有所思地点点头，但我不知道他是否真的会有所改变，我所能做的就是在学校里多关心这个学生，不能再让他觉得自己很垃圾，要帮他重新树立信心，也许他的坏表现只是为了引起老师和家长的注意，让我们去关心他。毕竟，他太缺乏爱了。
3，父母感情不和，缺少家庭温暖
我们都知道，温馨的家庭生活和良好的家庭学习氛围是孩子成长的保障。如果一个孩子知道累了，有父母的怀抱可以依靠，受委屈了，有父母为他擦拭眼泪，考得不好，父母会和他一起寻找原因，帮助他，鼓励他……
孩子没有了这些后顾之忧，他当然能全心全意去学习。相反地，一个充满“战争”气氛的家庭，只能给孩子带来焦虑和不安。孩子没有一个轻松愉快的学习环境，心理上有压力，就没有心思学习，就容易引起厌学情绪。
4，家长的期望过高
“望子成龙”是绝大部分家长毕生为之所奋斗的，他们把自己曾经的遗憾，对未来的憧憬都寄托在孩子身上。小学课程家长能辅导，再加上学生独立意识不强，容易接受家长管教，父母为孩子订资料，请家教，节假日带孩子学习这个，培训那个，为使孩子成绩达到家长的要求，往往采用物质刺激和体罚或变相体罚来孩子，这种方式产生的效果不仅是极短暂的`，更是有伤学生身心健康的，这种刺激一旦消失，学生会回到毫无约束的状态，开始不爱学习，产生厌学心理。
二、学校教育因素
1，学生课业负担过重
近年来，人们在对教育目的的理解上出现片面性，一些学校把基础教育的功能狭隘化，以“应试教育”代替了全面发展的教育。
人们已习惯于考试考什么，老师教什么，上课满堂灌，强迫学生死记硬背，靠做大量练习来提高质量，课外加班加点来补缺补差，教师往往为抢时间，赶进度，牺牲了孩子的天性和本来可以健全的人格，个性受到严重的压抑。
由于学生自控能力，学习自觉性等有限，这样造成的直接后果，有的学生精神恍惚，产生学习焦虑症，重负下的孩子习惯于被动应付，主动性，积极性和竞争能力差，对学科厌倦。
2，教师对学生的评价方式不当
有时，老师由于急躁的情绪或一时不冷静说出一些过火的话，如：“你真是咱们班的害群之马，我怎么会遇到你这样的学生？” “你真是无药可救了，还是回家自学去吧！” “你永远也学不好，你要能及格，太阳就从西边出来了！”
“对你讲话就是对牛弹琴！”……这些定性的话，消极的断言，严重伤害了学生的自尊心，使他们失去了努力改正缺点的勇气和信心，使学生与老师产生对立情绪，自我否定，最终引发厌学症。
三、学生本身的因素
1，缺乏良好的学习习惯和学习方法。不好的学习习惯和学习方法会给学生增加许多阻力，不断的挫折感降低了学生的自信心，造成精神苦闷，久而久之对学习失去兴趣。
就拿我自己作个例子：初一的时候物理考年级第一，学习劲头十足，到了初三，物理试卷经常一片空白，想到深更半夜也下不了笔，太痛苦了，后来就对物理彻底厌烦了，讨厌上物理课，看到物理试卷就开始焦虑，就是所谓的厌学症。
2，缺乏正确的学习目标和学习动机。很多学生将学习看成是完成父母老师交给的任务，缺乏内在动力和兴趣，不愿学习。
小学生厌学心理的矫正：
1. 老师和家长要默契配合，重视与孩子的沟通，交流，帮助学生制定符合他的学习策略，鼓励孩子要尽自己最大努力，相信自己。比如，教师家访时，不要总是“告状”，家访时，“报喜”有时比“报忧”更管用，万不可两面夹攻学生，这样学生会觉得老师和家长都对他绝望了，更容易产生厌学心理。培养孩子美好的心灵比读书考试更重要。
2，减轻学业负担，让学生在学习上有轻松感，成功感。每当克服了种种困难获得了某种知识时，人的心理上就会有一种成功的喜悦，觉得自己是很棒的，就会产生继续探求的动力。所以教师在上课的时候应对学情充分了解，并且坚持表扬为主的原则。
3，丰富课外活动，营造良好的学习氛围，培养学生的自信心。不同学生的天赋表现在不同方面，有的学困生画画很好，足球踢得好等等，如果把他们硬逼在学习上，反而会渐渐泯灭其他的优点，最后这个孩子就真的一点梦想都没有了。所以可以丰富课外活动，让他们施展自己的特长，让他们得到同学佩服的目光，让他们能够代表班集体争光，孩子的心灵变得光明了，那么内心阴暗的想法就少了，能减少他的厌学心理。
小学生是祖国的花朵，是祖国的未来。十年树木，百年树人。孩子的成长是一个漫长的过程，需要时间，需要爱，需要各方面的呵护。孩子的心灵是美好的，同时又是脆弱的，我们都要用心去浇灌。
学生厌学心理原因
其一，在学习方面，成绩跟不上。很多有厌学情绪的学生都表示因为学习成绩不佳而遭到了来自老师和家长的压力和指责，甚至还有同学们的嘲笑和鄙视。让这部分同学对学习产生了惧怕和厌恶的心理。
其二，在人际方面，人际关系差。由于自身性格方面，经常与同学吵架甚至打架，最后导致同学都不喜欢他，最终自己也觉得呆在学校里没有什么意思，产生了厌学心理。
其三，学习动机不正确。有些学生是为了报答父母，为了不辜负父母的希望而学习。并且在社会上有很多例子，他们没有读过什么书却在商海中大展宏图，这些让这些学生更加迷茫和困惑。不读书也可以取得成功，自然而然就对学习提不起兴趣。
其四，负担重带来逆反心理。为了升学率，为了重点高中、重点大学，为了成绩能更好，老师家长给孩子施加了很重的学习压力和负担，不仅学校中的课业多到孩子无力喘气，在休息时间家长往往也会安排一系列的课外辅导，最终导致学生完全不能承受，产生逆反心理，对学些感到越来越厌倦。
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