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昨天上午，11岁的儿子用30-40分钟的时间读完了128千字的《1937少年的征途》。
《1937少年的征途》
我感到很震惊，事情是这样的：
昨天上午我发现他在看这本书，下午就没见他看了，晚上我问他书好不好看？他说：“很好看，已经看完了。”我惊问：“用了多长时间？”他肯定地答：“三四十分钟吧！”我不相信：“肯定不止。”他说：“真的！从洗地暖的来时开始看的，他冲洗完的时候我就看完了。上午请人来清理地暖管道，从准备到完工，也就三四十分钟的样子。我想他应该是跳读的，还没说出口，儿子说：“我没有跳读，真的，我可以给你讲一讲……”
我没让他讲，表示相信他说的话。因为想起女儿初二时用一个晚自习的时间读完超厚的《巴黎圣母院》，并做了人物解析。
今天5:30早早起来，本来要写一个数学童话约稿的，但“想为大家分享亲子阅读经验”的念头太过强烈，就用一早晨的时光梳理梳理这些年积累的一些经验，希望更多的孩子爱上阅读，在成长的路上因为有书香陪伴而更加的快乐。
我是一名数学老师，但经常给家长讲阅读的重要性，给学生读故事，讲故事，把书当奖品奖励给班里的每一个学生。是的，您没看错，是每一个。我发奖品向来是人人有份的。我这么做，是因为阅读理解能力提高了，受益的不仅仅是语文——这句话其实应该说是“受益的不仅仅是各个学科的学习”，因为“阅读启智”。
儿子没上幼儿园，是因为担心农村小学化的幼儿园扼杀了他的好奇心和学习兴趣。他基本上算是0基础入学，不会拼音，入学前的暑假连“2＋1”都要拿黄豆数一数。那个暑假，我是特别焦虑的：一直陪玩、陪画画、陪读书，却因为坚信“中国的孩子计算绝对不会差”而忽略了对他的数学启蒙。
儿子在我的焦虑中入了小学，我也做好了每天辅导作业时“鸡飞狗跳”的心理准备。但儿子上一年级后异常的顺利，因为是零基础，所以老师讲课他相对比较专心，每天我下班回到家时，他的所有作业已经全部完成了（我们同时放学，我在乡村小学，儿子在家门口的县城小学，我从学校到家大约一小时）。更意想不到的是，语文数学每次考试竟然都能满分，在偶尔一次考了99分后，儿子失落地说：“退步了，没有考100。”
我笑着说：“很不错了。本来我期望着你能考60分就知足的。”
如果说要给大家分享阅读习惯的培养算是经验；那么因为数学启蒙的缺失，儿子虽然整体成绩在班里一直名列前茅，但对数学没有太大的兴趣，就算是教训了。所以，如果您家的孩子还没上小学，一定要注重对孩子阅读习惯的培养和数学思维的启蒙。
要想孩子爱上阅读，首先，要多给孩子买书，让好书触手可及。让孩子坚持每天阅读，积累到一定的量，一阅读速度就会慢慢提高上去了。
研究发现，小学阶段，是孩子的阅读饥饿期。初中和高中科目增多，作业量增多，很难有大量时间阅读，所以，小学阶段，也是孩子最有时间阅读的时期。而小学之前，是阅读习惯的培养时期。您一定会问：“孩子还不识字呢，怎么培养阅读？”
很简单，亲子阅读——“一举多得”的亲子活动。
1.培养了孩子的阅读习惯；
2.孩子在阅读过程中会认识很多字；
3.书中人物的优良品质对孩子有潜移默化的积极影响；
4.拓宽孩子的知识面；
5.提升孩子的观察力、思考力、推理能力、语言表达能力……
想做好亲子阅读，需要做到：
1. 选择合适的书：
没有哪个孩子不爱看书。说孩子不爱看书的，是因为我们给孩子的书不对，选对了书，每个孩子都是小书迷
2. 选哪些书？
阅读兴趣的培养需要从“有趣”到“兴趣”，先选择有趣的图画书，让孩子感觉很好玩。
①立体书，如《我们的身体》等。
②绘本类，无字绘本，如《不可思议的旅程》等，文学绘本，如《可爱的鼠小弟》《小猪闹闹》《恐龙大陆》等，数学类绘本如《数学如此好玩》等，科学类绘本，如《昆虫记》等。
③文字书，适合5岁以上孩子，如《小猪唏哩呼噜》等。
3. 怎么读？
同一个故事，不同的人来讲，效果就不一样。
（1）注意语音语调，有变化
（2）用自己的语言描述画面
（3）和孩子互动，引导孩子观察画面细节，并用自己的语言描述画面，推理画面背后的故事。
《数学如此好玩·一锅魔法汤》封面
下面以《数学如此好玩》中的《一锅魔法汤》为例详细介绍。这本书的知识点是10以内数的认识，您可能会想：10以内的数我家孩子早就认识了呀！我们都认识100以内的数了，读这本书的意义何在？哈哈，意义可大了，我一会儿再告诉您。
妈妈（或爸爸）：咱们来看看这本书吧？这是谁呀？它们在干什么呢？
孩子（可能说）：小兔子，小熊，在……
妈妈（或爸爸）：一只小兔子，拿了一个大大的胡萝卜要放到锅里，锅里也有一些胡萝卜。小兔子穿着漂亮的格子裙儿……（画面描述得差不多了，引导孩子关注文字）它们是在做饭吗？我来看看，哦！《一锅魔法汤》，他们熬了一锅魔法汤呀！他们是怎么熬的呢？咱们赶紧去看看！（不拘泥，要根据孩子的反馈情况随时调整自己）
故事主要角色
读人物介绍，先熟悉一下故事角色。
妈妈（或爸爸）：小恐龙叫哈哈龙，它会隐身，会飞翔，会设计好玩的游戏，他还特别爱朋友，会魔法，还会逗大家笑哈哈！怪不得叫哈哈龙呢！……狐小乐和所有小朋友一样爱玩游戏，喜欢旅行和探险，跟着狐小乐，总是能收获很多乐趣。问号熊为什么叫问号熊呢？嗯，因为它头上有个小问号。这个问号可是会像风车一样，能骨碌碌转动的哦。
狐小乐和问号熊骑着车要去郊外野餐了
妈妈（或爸爸）和孩子互动中用自己的语言描述画面：
这是谁呀？他们要去干什么呢？嗯—— 是问号熊和狐小乐，问号熊骑着车，狐小乐拿着勺子，车上带着锅和玉米…… 他们这是要去野餐呀！他们开心吗？哇！你还看出他们在唱歌呀！你是从他们张着的嘴巴和问号熊前面的音符推理出来的呀？你的推理能力很强呀！哈哈，我发现了一只吊在树上的蜘蛛！（因为你的引导，孩子可能会主动观察，会说自己发现了毛毛虫，蜗牛等，要及时夸奖）哇！好厉害！你发现了……这只蜗牛藏这么隐秘也被你发现了，真厉害！
引导孩子观察画面，因为有了前面的经验，孩子可能会主动观察。如果孩子不想说也没关系，我们要放下功利心，耐心引导孩子。
妈妈（或爸爸）：他们在干嘛呢？对，他们用木棍支起了锅，问号熊用红色的细绳来固定，狐小乐捡了好多柴火。一口锅，可以用数字1来表示。这个1要这样写才漂亮呀！（如果初次读，可以先只关注故事。孩子对喜欢的书会反复读几遍甚至几十遍，不急于一时）这图中的一棵大树，也可以用数字1来表示。孩子可能会说：还有一只蜘蛛，也可以用数字1来表示。继而引导孩子观察狐小乐戴了一顶小帽子，问号熊头上的一个小问号，他们都有一个鼻子，一张嘴，一条尾巴等 ，都可以用数字1来表示。
挂在大树上的小蜘蛛
有家长可能会想：这蜘蛛怎么3只眼睛呢？画错了吧？太不负责任了！
其实呀，这里作者是为了表现出小蜘蛛的俏皮，用静态的画面来展示出动态的效果。而且呀，蜘蛛可不是2两只眼睛。到底有多少只眼睛呢？我们不妨问问孩子：“呀！这只小蜘蛛有几只眼睛呢？（如果孩子小，可以和孩子一起数一数）是呀，它怎么有3只眼睛呀？蜘蛛到底有多少只眼睛呢？我们到网上查一查吧！”（其实，这就是“从书里到书外”，在书中看到某个感兴趣的点，就可以和孩子在网上查一些相关的视频和资料。让孩子感受到网络是很好的学习工具。）
然后我保证您和孩子会和我一样惊讶：原来蜘蛛有这么多眼睛呀！
如果孩子表现得特别感兴趣，我们可以买一本相关的图书，就由“书外”过渡到了“书里”。
妈妈（或爸爸）：咦？问号熊和狐小乐为什么瞪大的眼睛张大了嘴？狐小乐在说什么？原来，粗心的狐小乐把食材袋子忘记装上车，只带了两根玉米。两根玉米，可以用数字2来表示。哎呀呀，粗心大意的狐小乐！狐小乐瞪大的两只眼睛，也可以用数字2来表示。还有哪些事物可以用数字2来表示呢？引导孩子说一说：狐小乐穿了2双袜子，2双鞋，问号熊衣服上有2个纽扣，2只蜻蜓，2朵小红花……
妈妈（或爸爸）：咦？为什么他们又开心了？原来问号熊本来好失落，他说：“本来要熬十宝汤，现在只剩一宝了。”十宝汤，就是放十种不同的食材，刚才说他们只带了什么呢？对，只带了2根胡萝卜，算是一宝。狐小乐从口袋里掏出3颗糖说：“水也……”我们想一想，狐小乐说的三宝，是那三宝呢？对，是水、胡萝卜和糖。（孩子有了前面的经验可能会说：我还发现了3条毛毛虫，右边有3朵小红花和3朵小黄花，狐小乐手臂上方和尾巴上下的球球草分别都是3棵，每棵上的球球都是3个。如果孩子不说，我们可以装作突然发现的惊喜告诉孩子其中的一个地方，孩子会主动去发现更多。）
妈妈（或爸爸）：火慢慢烧，汤慢慢熬，咕嘟咕嘟，咕嘟……谁来了呀？对，一只小猴子，它叫跳跳猴，它带着香蕉来了，扑通扔进锅里说：“我来加一宝，一会来喝四宝汤。”现在的四宝汤是哪四宝呢？嗯——有水、玉米棒、胡萝卜和香蕉，四样就是四宝。跳跳猴扔锅里几根香蕉呢？我们一起来数一数吧？1234，它带了4根香蕉呀！四根香蕉，可以用数4来表示。（引导孩子观察手写体和印刷体的区别）。有了前面几页的经验，孩子可能会主动观察并数数：蜜蜂也是4只。跳跳猴手臂下方的粉色草和右下角的草都是4片叶子。
熊猫胖胖来了，这页不再赘述，孩子会主动关注到可以用数字5表示的事物。当孩子指出问号熊后面的瓢虫时，一定要给予孩子表扬：“你观察得真仔细!它藏在这里都被你发现了！”
这页也不再赘述，孩子发现只露了一点儿尾巴的虫虫要给予表扬，另外引导孩子发现一共有6朵小花（左边3朵，右边3朵；3朵红花，3朵蓝花）。
后面这几页和前面一样，不再赘述，孩子有了经验会主动观察并数数，我们要及时给予肯定和鼓励。如果孩子不愿意说，我们要耐心引导。孩子实在不想说也没关系，我们可以用自己的语言讲给孩子听。一定要放下功利心！
下面三页孩子会哈哈笑，屎尿屁永远是孩子关注的热点，在他们心里并不脏。乌鸦的羽毛是8根。因为比较多，孩子可能会重复或遗漏，要引导孩子“有序数数”，按照从左到右，从上到下的顺序，或者给数过的乌鸦、羽毛、小蚂蚁等做上标记，可以做到不重复也不遗漏。小蚂蚁这页我们还可以引导孩子猜一猜每只小蚂蚁身上发生了什么故事。
我们还可以引导孩子观察小动物们的表情，猜测他们当时的心理活动。
上面的一页，孩子肯定会说：“一锅汤不能喝了。”我们也表示惋惜：是呀，好可惜啊。这样的汤，怎么能叫魔法汤呢？
妈妈（或爸爸）：一道七彩光闪过，时光倒转。时光倒转到什么时间了呢？为什么会有七彩光闪过呢？会发生什么神奇的事情呢？（七彩光下面有两条黑色的竖线，手指自上而下划下）“吧嗒！”鸟屎落到了旁边的花丛，渗进了泥土，花儿开得更鲜艳了。原来是时光倒转到了鸟屎落尽锅里之前。既然没落进锅里，狐小乐也不用脱下鞋了， 干干净净，清清爽爽！羽毛呢？飘下来插到了狐小乐的礼帽上，礼帽显得更时尚了。
在这一页，我们还可以引导孩子：这几页狐小乐和问号熊都是瞪圆了眼睛张大了嘴巴，心情有什么不一样呢？如果孩子发现不了，我们提示孩子观察他们的嘴巴，开心的时候是向上弯的；不开心的时候是向下去的。对以后孩子写作文的神情描写起到潜移默化的作用。
妈妈（或爸爸）：哈哈哈！哈哈龙笑着出现在锅旁，嗨！能不能分给我一碗美味的十宝汤？哈哈龙怎么就突然出现在了锅旁？它怎么知道十宝汤？对的，它会隐身，应该早就到了，一直在旁边看着发生的一切。什么时候到的呢？是七彩光闪过的时候吗？应该是这之前吧？它一定看到了鸟屎掉进锅里，一定捂着嘴偷笑了吧？乌鸦这样做对吗？嗯！确实不应该。狐小乐做得对吗？也有不对的地方。幸好哈哈龙来了。
那现在锅里还有十宝吗？是，所以，狐小乐不好意思地说：“没有十宝，只剩七宝了。”等等！看锅了多了什么？彩虹色的糖豆吗？原来是哈哈龙放的魔法豆。哈哈龙笑着说：“有十宝，我刚刚在里面加了十颗魔法豆，分别是‘诚实’‘友善’和‘乐观’。”哈哈龙放的是十颗魔法豆吗？有没有数错呢？我们一起来数一数。（和孩子一起数，从左到右，从上到下有序地数）。哈哈龙为什么说诚实、友善和乐观是三宝？（这个如果孩子感兴趣，可以和孩子分享相关的故事。如果孩子急着看故事的发展，可以在合适的时候，或者晚上睡前的亲子谈心聊一聊相关的故事。）
妈妈（或爸爸）：真好，加了魔法的魔法汤，一定很好喝。十宝汤熬好了，大家味到香气都来了。但是，狐小乐忘记了带食材袋子，有没有忘记带碗呢？狐小乐拿起勺子要盛汤……（读原句或者用自己的话都可以。这是一个非常有动感的画面，但纸质书很难展现出来，大家可以和孩子想象那个画面，碗一个个地飞来，勺子从狐小乐手里飞出去，给每一个碗盛满汤，飞到每一个小动物手中，每只小动物会怎么说，会是什么样的表情……）
这页故事结尾，出过场的小动物基本都在，大家围着哈哈龙听笑话，哈哈龙会讲什么样的笑话呢？哪个小动物没来听呢？它去哪里了呢？可以和孩子猜一猜，聊一聊这背后的故事。锅和碗自己跳到河里去洗澡，它们看上去都很开心，它们或许一边唱歌一边搓澡，或许会一边聊天，会唱什么歌，会聊什么天呢？
故事读完了，如果孩子感兴趣，可以和孩子一起看一看“涨知识”，还可以一起通过网络查看更多数字符合发展的相关资料。让孩子感受到：手机网络不仅是很好的通讯工具，也是很好的学习工具。
后面还有家长课堂，互动游戏和课堂链接，不再一一详解。和孩子一起读图画书，可以提升孩子的观察力，理解力，语言表达能力，为孩子以后的学习打下良好的基础。这本书的知识点虽然简单，如果讲好用好，对孩子来说有很多促进作用。因为简单，孩子会感到：“哇！数学这么简单！”会特别有成就感，特别容易建立起学习数学的自信心。因为故事有趣，让孩子看到枯燥乏味数学活泼灵动的一面，以“趣”激“趣”，激发孩子学习数学的兴趣。读这本书的意义何在？您已经有答案了吧？
兴趣是最好的老师，在孩子进入小学学习之初就感受的数学的有趣和简单，是一个良好的开端。
孩子在12周岁以前，听觉理解能力强于视觉理解能力。只要孩子愿意听，就一定要耐心地读下去。很多妈妈说“读得口干舌燥”，非常希望孩子能够早日自主阅读。其实，就算我们想读，一般最多读到三年级，我们想读孩子也不想听了。我给女儿读了三年半，从出生一周后到三岁半，四岁之后，就再也没让我读了。给儿子读到二年级，三年级之后也自主默读了。
当孩子在书中体验到阅读的乐趣，会由“图书有趣”自然而然地发展为“阅读兴趣”。那么，抓住孩子的阅读饥饿期，在孩子进入中学学习之前，多给孩子买些好书，让好书触手可及，博览群书，厚积薄发，孩子会终身受益。
2、孩子阅读理解能力差怎么提高
孩子阅读理解能力差怎么提高
书籍是人类进步的阶梯。一个民族的精神境界，很大程度上取决于这个民族的读书水平。世界上平均读书最多的民族是犹太人，而犹太人是一个非常聪明、有创造力的民族。以下小编为大家整理了孩子阅读理解能力差提高的方法，希望对大家有所帮助！
1、先是听书，及早开始
在孩子还是牙牙学语的时候，就读书、念诗给他听。文字的韵律，配上妈妈温暖的声音，真的能成为孩子潜意识里最初的印记。
其实越早使用这种方式越好，用来进行胎教也是可以的，历史上周文王的母亲就是这样，结果周文王生下来就很聪明，能够“以一而识百”（举一反三、闻一而知百）。
2、童年故事，终身难忘
爱听故事是孩子的天性，多少人的童年回忆里，感恩有一个会讲故事的爸爸妈妈或者姥姥。
给孩子讲故事非常重要，有研究表明：儿童听父母讲故事的时间长短，与他数年后的阅读水平有很大关系。
父母每天给孩子朗读故事，能让孩子理解更多的词汇，提高理解的速度。故事还能开发孩子的智力，放飞孩子的想象力。
父母看到孩子被故事吸引后，可以告诉孩子，只要认识字，自己就可以在书本上阅读这些故事。
3、持之以恒，日久见效
从读一本书开始，持之以恒的每天讲故事给孩子听。阅读习惯的培养不是一朝一夕就能见效的，很多父母兴致来了，买本书给孩子讲一下，坚持了几天看孩子兴趣不大，就放弃了。一天讲一个故事不难，难的.是一年365天每天都讲故事。
只要坚持下去，两三年就能看出效果。
4、要有耐心，不厌其烦
孩子都有一个心理特点：对于自己喜欢和熟悉的东西特别执着，听故事也是一样，他们对喜欢的故事百听不厌。但是只要孩子愿意，父母就应该满足他们的要求，不厌其烦地、一遍一遍地讲。
当孩子不停地要求重复讲一个故事的时候，不要让急躁和抱怨伤害了他们的兴趣，耐心是父母的必修课。
5、要有感情，声情并茂
书是死的，故事是活的，父母不能只是单纯的照本宣科，而是要充满感情地讲故事，带着动作和表情，模仿不同的声音，让孩子进入故事之中，产生身临其境的感觉，那么他自然可以体会到故事的意义。
读书给孩子听，就好像和孩子手牵手到故事王国去旅行，共同分享一个充满温暖语言的快乐时光。
6、家中有书，营造环境
家里没有几本书，怎么能引导孩子喜欢读书？所以让孩子的身边堆满书，或者单独给孩子设置一个读书的小天地，准备很多不同类型和风格的儿童书籍，使孩子可以在自己的领地里，快乐地读自己想读的任何一种图书。
7、父母陪读，营造氛围
孩子最强的能力是模仿，父母的行为和习惯，都会无形地影响到孩子，孩子就是父母的一面镜子，孩子会模仿父母的行为。
父母如果不读书，经常看电视、玩游戏，有事没事拿着手机刷朋友圈，家里就没有读书的氛围，孩子自然也不会喜欢读书。
为了孩子的未来，父母应该放下电子产品，和孩子一起读书。
8、常去书店，开拓眼界
俗话说，“近朱者赤，近墨者黑”，那么“常在书店逛，自然沾书香”。带孩子进书店，让孩子徜佯在书的海洋中，通过书店的环境感受读书的气氛。
在书店里看书的孩子也很多，或坐或趴，都在翻看自己喜爱的书籍。书店就像一个“气场”，孩子去的次数多了，也就产生了“效应”。
书店里图书齐全，总有一种书是孩子喜欢读的。在这里，不用教他们，他们自己就会翻开来读，这对吸引孩子对书产生兴趣非常有帮助。
图书馆也能产生书店的这种效应，培养孩子泡图书馆的习惯。
9、兴趣优先，引导阅读
阅读不能强迫，要适当引导。要根据孩子的兴趣爱好，选择合适的书籍。
有些父母为了让孩子养成阅读的习惯，经常给孩子买很多书，但孩子很少看书，原因可能在于没有选对书籍。
父母如果以自己的判断，或者按照别人的经验，以及流行的看法，来为孩子选择书籍，那是非常不可取的，让孩子自己选择，孩子容易产生兴趣。
10、利用厌倦，诱导阅读
让孩子在厌倦的事与读书之间做选择，比如故意将孩子上床睡觉的时间提前，然后告诉孩子，不想睡觉可以看书。
“看半小时书”还是“马上关灯睡觉”，孩子十有八九是选择看书，这不见得是孩子爱看书，而是他们都讨厌睡觉。
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