教育笔记《给孩子思考的时间》，把时间留给孩子（K线技术分析——使用日本烛台做技术分析）

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内容导航：1、K线技术分析——使用日本烛台做技术分析2、教育笔记《给孩子思考的时间》：教育随笔：把时间留给孩子

1、K线技术分析——使用日本烛台做技术分析

在做技术分析时可结合日本蜡烛图来确定当前的市场行情以及未来价格的可能走向。这可以通过使用图表中所呈现出的、用于显示市场上买家和卖家之间平衡状态的信息来实现。而这反过来又帮助您确定市场情绪。

评估买家和卖家之间的平衡状态

实体越长，该方向上的势头就越强。其含义是：

看涨 K 线越长，与同期内的卖压相比，买压越大。看跌 K 线越长，与同期内的买压相比，卖压越大。

练习比较 K 线来评估平衡状态

看涨烛台

右侧的三条 K 线均为看涨 K 线；在相应的时间段内，买家多于卖家（收盘价高于开盘价）。

K 线 2 比 K 线 1 粗。这表示相比于第一条 K 线，第二条 K 线的上行势头更强。在与第一条 K 线相同的时间内，买家可将价格炒得更高。对比这些 K 线可以发现，平衡正越来越偏向于牛市。

K 线 3 比 K 线 2 更粗。这表示不仅平衡继续偏向于牛市，而且买压的势头也正在继续增强。

采用相同的方式比较看跌 K 线

看跌烛台

右侧的 K 线均为看跌 K 线，这意味着在相应的时间段内，卖家多于买家。K 线 2 比 K 线 1 粗，这表示相比于第一条 K 线，第二条 K 线的下行势头更强。

与第一条 K 线相比，在第二条 K 线对应的时间内，卖家可将价格炒得更低，而且可以看出，平衡已变得对卖家有利。

K 线 3 比 K 线 2 更粗，这不仅意味着平衡继续偏向于熊市，也意味着卖压的势头正在增强。

观察到买家和卖家之间平衡出现这一类转变，可帮助确定市场情绪可能会走高还是走低。如果平衡偏向于牛市，那么市场走向可能会上行；如果平衡偏向于熊市，那么市场走向可能会下行。

解读 K 线图影线大小

右侧的 K 线为看涨 K 线。其底部有很长的影线，而顶部几乎没有影线。在此 K 线形成的时间范围内，熊市尝试推动价格下跌。但是，平衡反而趋向于牛市，而买家也推动价格超过开盘价 — K 线最终成为看涨 K 线。

烛台形成

右侧插图说明了 K 线形成过程中可能呈现出的形态。

事实是，牛市成功推动价格从 K 线下部回升，超过开盘价一直上涨至收盘，这意味着买压势头强劲。

因此，长影线（如右上图中 1 所示）则暗示在 K 线形成期间，平衡从偏向一方转而偏向另一方，在此例中即为从偏向卖家转而偏向买家。这可以帮助了解势头可能继续呈现的走向。

十字线

十字线

十字线（又称为十字星烛台）形态是开盘价和收盘价相同的一种 K 线形态，如右图所示。

如果开盘价和收盘价之间只有几个点差的差距，一般也认为是十字线。

这种类型的 K 线既不是看涨 K 线也不是看跌 K 线，它暗示了买压和卖压相当 — 市场优柔寡断。如果在高度价格波动结束时出现十字线，也可能暗示着反转。

解读尚未收盘的 K 线时的注意事项

尚未收盘的 K 线并不能提供任何有用的信息，因为 K 线的形态仍可能改变。这意味着您不能分析价格图表上的最后一条 K 线，而只能分析其前面的 K 线。在做出有关交易的决定时，这一点非常重要。

橙色烛台开盘价

上图和左图均为 4 小时图表。图中的最后一条 K 线尚未收盘，还未完全形成。价格上行表示存在强烈的上涨趋势。此时，买家控制市场，看起来会形成看涨 K 线。

但是，右图中显示，在四小时的时间范围内，K 线已完全改变。平衡已变得偏向于熊市。现在，看上去已形成了一条看跌 K 线。

在该 K 线收盘之前，我们无法预料 K 线的最终形态。您不应该根据尚未收盘的 K 线做出任何假设、执行分析或进入交易。

K 线开盘价和收盘价之间的价差

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您可能已经注意到，在例图中，每条 K 线都在上一条 K 线收盘价位处开盘。虽然这是符合逻辑的，当并非总是这样。如右图中所示，在两条 K 线的收盘价和开盘价之间偶尔会存在价差 1。

形成这一价差的原因有很多，主要的原因是在常规市场收市时价格发生变动。因此，在重新开市时，开盘价将与收盘价不同。

总结

到目前为止，您已经了解到…

K 线的实体越长，价格在相应时间段内的变动越大，推动价格朝特定的方向变动的势头更强。可以通过比较 K 线来确定市场情绪是否提升。看跌实体意味着当前由卖家控制市场，看涨实体则意味着当前由买家控制市场。长影线表示买家和卖家之间的平衡在相应时间段内从偏向于一方变为偏向于另一方。十字线表示市场优柔寡断，买家和卖家都未控制市场。只应分析已经收盘的 K 线，因为在 K 线对应的时间段内，市场情绪可能发生变化。

2、教育笔记《给孩子思考的时间》：教育随笔：把时间留给孩子

教育随笔：把时间留给孩子

这个学期，园所把户外游戏和区域游戏作为幼儿活动的重点。这周我们户外游戏内容是让孩子们到麻绳和小木屋处做游戏。

吃过早饭后告诉孩子们要去院子里玩游戏，他们别提多高兴了，下楼时的纪律也格外的好。安安静静的来到了花廊的麻绳和小木屋旁。听完我讲的规则和注意事项，孩子们就按照要求玩了起来。

木子是我们班年龄比较小的宝贝了，但玩起游戏一点都不含糊。爬麻绳编的小梯子时三步就爬上去了，还蹲在上面和我打招呼呢。梦喆是比较内向的性格，在玩游戏时看到了她灿烂的笑容，在那时真想给她拍下一张照片，谁说我们的梦喆不爱笑啊，看她笑的多好看啊。就在我沉浸在孩子们的.笑声中的时候，突然听到文昕说：“馨馨你踩到我的脚了！”我刚想过去看看怎么回事，就听见鑫泽有礼貌地说：“对不起文昕，我不小心踩到你了。”文昕说：“没关系，我们一起玩吧！”

通过今天的户外游戏，我看到了孩子不同的一面，瘦弱的木子，其实很勇敢;内向的梦喆，其实也很活泼；平时淘气的鑫泽，其实很有礼貌。怪不得人家都说孩子的天性就是玩呢!在玩的过程中孩子们会学到很多知识。

教育随笔：把时间留给孩子

伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“学会独立思考和独立判断比获得知识更重要。不下决心培养思考习惯的人，便失去了生活的最大乐趣。发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。”

现实生活中，我们看到一些孩子经常会说“妈妈，该怎么说”，“妈妈，我穿什么衣服？”“妈妈，你替我做……”这些孩子在遇到困难时，本能的想法就是请父母帮忙，帮助他们做思考，帮助他们做选择、判断。一个孩子能否成才，最关键的还是在于从小能否进行有效的思考能力的锻炼。纵观世界上那些有杰出贡献的人，他们都有一个共同点，那就是善于思考。

这样的例子屡见不鲜。亲子课中，每当我提出一个问题时，家长都希望自己的宝宝争先恐后的举手回答，有时宝宝不回答，爱子心切的家长就会采取各种鼓励措施，“宝宝，你是最棒的，快说……”，包括告诉孩子们正确答案等，殊不知，虽然孩子回答问题的速度快了，但在孩子回答问题后，当你再次进行询问时，得到的答案不一定正确，效果不是很好。有位教育专家曾经做过关于这方面的调查研究：教师提出同一个问题，马上让宝宝来作答，宝宝回答问题的质量较差，简单没有层次性；提出问题后延长一段时间，请宝宝仔细思考再做回答时，这时会发现宝宝回答问题的质量较高，而且回答得头头是道，逻辑性也加强了。

在以后的教学实践中，我对此理论进行了尝试，先与家长进行沟通，告诉家长：面对老师的提问，不要急于让宝宝回答，也不要将正确答案告知宝宝，而是留给宝宝自己独立思考的时间，让宝宝逐渐学会遇到问题，自己解决问题的方法。这样既发展了宝宝的思维逻辑性，又提高了他们的语言表述能力。

教育随笔：把时间留给孩子

这个学期，园所把户外游戏和区域游戏作为幼儿活动的重点。这周我们户外游戏内容是让孩子们到麻绳和小木屋处做游戏。

吃过早饭后告诉孩子们要去院子里玩游戏，他们别提多高兴了，下楼时的纪律也格外的好。安安静静的来到了花廊的麻绳和小木屋旁。听完我讲的规则和注意事项，孩子们就按照要求玩了起来。

木子是我们班年龄比较小的宝贝了，但玩起游戏一点都不含糊。爬麻绳编的小梯子时三步就爬上去了，还蹲在上面和我打招呼呢。梦喆是比较内向的性格，在玩游戏时看到了她灿烂的笑容，在那时真想给她拍下一张照片，谁说我们的梦喆不爱笑啊，看她笑的多好看啊。就在我沉浸在孩子们的.笑声中的时候，突然听到文昕说：“馨馨你踩到我的脚了！”我刚想过去看看怎么回事，就听见鑫泽有礼貌地说：“对不起文昕，我不小心踩到你了。”文昕说：“没关系，我们一起玩吧！”

通过今天的户外游戏，我看到了孩子不同的一面，瘦弱的木子，其实很勇敢;内向的梦喆，其实也很活泼；平时淘气的鑫泽，其实很有礼貌。怪不得人家都说孩子的天性就是玩呢!在玩的过程中孩子们会学到很多知识。

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