1.现代文阅读中句子的作用有哪些
分析句子作用题应从以下几个方面考虑：
1、从内容看：根据不同的文体，句子的作用在记叙文中，点明主旨或表达作者的主要感受；在议论文中，表达中心论点及分论点；在说明文中，集中揭示说明对象的特征或事理。有的句子还交代了原因或者之所以这样说的依据。
2、从结构看：在文章不同的位置，句子所起的作用是不同的，有总提的作用、总结的作用、承上启下的作用、标志文章思路的作用。总之，它们可以显示文章的基本框架，概括文章最基本的内容。
3、从艺术效果看：文学作品中，有些句子还有升华中心，渲染、烘托气氛的作用。阅读现代文，想充分理解句子的作用，要抓好十种句子的分析。抓首句。一个语段往往是独立的，首句往往有提示、概括和转承的作用。抓中心句。分析时要从大量的扩展句和叙述句中抓住中心句。抓转承句。
有的语段有几层意思，为的是层次间连贯紧凑，中间常有转承句或转承词。抓点睛句。抓警句。抓修辞句。抓矛盾句。语段中有些句子，从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。
某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文；
2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说） 。
2.语文 句子单独成段的作用
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原发布者：xdyzhanghao
“独句成段”的修辞作用 独句成段就是以一个句子构成自然段，这在现代文章中是很常见的。大家知道，文章自然段的长短，取e68a84e8a2ade799bee5baa631333433623762决于文章的内容层次和作者的思路条理，有话则长，无话则短。但是，通过对现代文章分段情况的考察，我们发现：不少由一个句子构成的自然段，从内容上看并不是必须独立成段，而是作者有意为之的。即为了取得特殊效果而让某些句子单独成段。如鲁迅《狂人日记》： …… 但是我有勇气，他们便越想吃我，沾光一点这勇气。老头子跨出门，走不多远，便低声对大哥说道：“赶紧吃罢！”大哥点点头。原来也有你！这一件大发现，虽似意外，也在意中：合伙吃我的人，便是我的哥哥！ 吃人的是我哥哥！ 我是吃人的人的兄弟！ 我自己被人吃了，可仍然是吃人的人的兄弟！ 作者为了把封建礼教利用伦理关系吃人这一血的事实突出呈现在读者眼前，特意将三个感叹句独立成段。使之如电影中连续映现的特写镜头，触目惊心，发人深省。这里，独句成段的方式很好地体现了鲁迅“揭出病苦，引起疗救注意”的创作意图。由此可见，为适应题旨情境的需要而使独句成段，具有积极的修辞作用。这种作用具体表现在以下三个方面。 一、突现强调 现代文章分段书写是为了条理清楚，便于作者表述和读者阅读。从心理学角度看，独句成段之后，字句简短、节奏明快，特别是在视觉上显得突出醒目。因此，不少作家常运用独句成段方式来点明
3.小说第一段画线句子有什么作用怎么答
题干不完整，教给你方法，画线句子有什么作用怎么答： 一、抓关键词语来答题 例如：湖北高考卷第19题. 从文中看，“我还要追赶时间的晨曦哩”这句话有什么含意？ 解析：对句子的理解更多的时候，要善于抓住句中的关键词语，结合上下文段，挖掘出它们的语境意义.本句的要点是“追赶”和“晨曦”，但都要在把握原文的基础上来理解特定含义，而不是它的词典义. 答案：1、虽已年迈，仍要珍惜余生，振作精神.（此为“追赶”之意） 2、永葆青春，像父亲那样积极进取.（此为“晨曦”之意） 延伸：句子里的关键词有以下几个特点 1、句中的特定称谓 2、句中的指示代词 3、句中的动词和修饰语，多为形容词和条件、原因状语 4、运用了修辞的词语，多指比喻、比拟、借代、反语、反复. 5、注意句子中有特色的也往往是某一点，题中考查的往往集中在某一个方面. 二、结合位置特点来答题 例如：浙江高考卷第20题. 简析篇末“就会跪下……”这句话在文中的含义及其表达上的作用. 解析：“篇末”点明了此句在文章中的特定位置，文章尾句的一般作用必须了解，大致可以归纳为：前后照应、卒章显志、总括全文、深化主旨、启人思索、言有尽而意无穷.解答本题，首先要把这句话的潜在含义理解出来，再分析它的具体表达作用. 答案：含义：表明对大自然的敬意，祈盼人与自然能和谐相处，表达对观实的忧虑，渴盼恢复大自然的原貌. 作用：使文章在表达上显得委婉含蓄，发人深思；有戛然而止，意在言外的余味，暗示主题，强化了作者的感情. 延伸：根据句子在文章中的位置和作用来看，大致有以下几种情况. 1、首句，一般具有点明主旨，总领全文的作用；还可为后文提出观点或引出主要人物、事件作铺垫；还可点题以及交代起因或缘由. 2、过渡句，多出现在文章的中间部分，在结构上起承上启下的作用，在内容上起转换或逐层深入的作用. 3、段首段尾句，多能对本段内容进行总领和总结. 三、由浅入深，全面完整地理解句子的深刻含义 例如： 广东高考卷第19题. 依据最后一段文字，如何理解“天坛、太庙，依傍的是祖荫”这句话？ 解析：这句话有多种理解，即它有在文中的表层含义，还有在文中的深层含义.表层含义一般指在文章里字面上写的是什么，多指现象，深层含义一般指在文章里真正的写作意图是什么，多指本质.结合全文来看，题为“说树”，实际上是借树为喻，指出成熟的艺术风格要来源于深厚的生活与创作积累.因此，回答时要力求全面完整，必须把这两层意思都答到. 答案：第一层意思，天坛与太庙所依傍的树荫来自祖宗留下来的大树，而非短时间所栽植的小树；第二层意思，说明艺术风格的形成需要长年累月的耕作，并非空头艺术家的急就而成. 延伸：要考查的句子大都是具有内涵丰富和表达特色的，要分析清楚，力求不遗漏要点. 1、含蓄委婉的句子要用直接明确的语言转述出来，恢复它的本来面目. 2、概括简练的句子要根据句子中的内容分点解说出来. 3、内涵丰富的句子要说出它的浅层意思和深层意思. 4、总体来讲，要分析句子的深刻含义，要遵循由浅入深、由表及里的原则.至少要写出它在文章里的字面意思和表达出来的思想感情或深刻道理. 四、抓住句子的陈述主体来答题 例如：天津高考卷第19题. 结合文章内容，简要阐释“书中毕竟有人生，人生毕竟一部书”这句话的深刻含义. 解析：任何一个句子都会有一个陈述主体，回答时就应该把它放在主语的位置.这句话虽然有两个分句，首先要清楚句子的主体是“人生”，是文中的陈述对象，答题时要把它放在主语位置来重点突出；陪衬是“书”，是文中用来打比方的事物.然后要抓住“人生”与“书”的联系来理解.最后要紧扣文章，有针对性地回答.通过分析，本题中“人生”与“书”的联系是：人生复杂，书林杂芫；人生要追求真谛，读书要挑选精品. 答案：（1）人生如书，书如人生.（2）人生诡谲，犹如书林杂芜. （3）人生要追求活着的真谛，犹如要从书林中淘出善本精品. 延伸：1、分清句子的陈述主体可以明确回答的方向，不至于抓不住重点. 2、如果句子的陈述主体在句中省略必须通过上下文来推断，把它补充出来. 五、抓住题目中的提示语或引导语来答题. 例如：重庆高考卷第20题. 本文在描述十二月党人的年轻妻子义无反顾地选择追随丈夫，承受悲惨和苦难后，写道“她们一夜之间成长为山峦”，请结合全文，分析这样写的作用和好处. 解析：题目中的提示语或引导语是指命题者给考生的信息.题目中对“年轻妻子”的评价是“义无反顾”“承受悲惨与苦难”，字里行间，充满对她们的敬重，感情倾向已经暗示出来了.因此，可以推断出她们的形象具有“山峦”一样的坚忍、高大，令人敬仰.这也就是作者把“她们”写成“山峦”的深层原因.透过题目中的提示，可以将这一句话的答题方向把握住，问题也就迎刃而解了. 答案：“她们一夜之间成长为山峦”，写出这些原本出身高贵，生活在优裕环境中的女子们，却毅然决然，义无反顾地选择了革命，选择了献出生命，走上革命道路.她们的形象像山峦一样高大，令人景仰.这样写，烘托出这些女子精神的崇高，形象。
4.语文 句子单独成段的作用
为适应题旨情境的需要而使独句成段，具有积极的修辞作用。
这种作用具体表现在以下三个方面：一、突现强调文章分段书写是为了条理清楚，便于表述和阅读。独句成段之后，字句简短、节奏明快，特别是在视觉上显得突出醒目。
因此运用独句成段方式来点明文章题旨、表达观点态度，以充分引起注意，收到突现强调的修辞效果。二、调整节奏自然段具有构成文章节奏的功能。
一般来说，长段节奏比较舒缓，短段节奏比较急促，而独句成段更是简捷、明快、有力。通过独句成段可以调整文章的节奏，以适应题旨情境的需要。
首先，运用独句成段的节奏特点来抒发激情。三、显示文脉文脉就是文章组织材料、表达思想的线索条理。
为了把握文章线索、了解各个层次的内在联系，更好地理解文章，借助独句成段方式来显示文脉。常见有以下几种情况：1、彩线串珠如峻青的《秋色赋》，全文近十处独句成段，反复赞美迷人的秋色。
既抒发了作者的情感，又显示了文章的线索，犹如“彩线串珠”，读来条理清晰、文路贯通。茅盾的《白杨礼赞》也是如此，全文以白杨树的“不平凡”为贯穿始终的主线，使若干文字近似的句子多次独句成段，显示了文章的主题线索，给读者留下深刻印象。
2、前后照应例如朱自清的《绿》，开头是独句成段：我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。结尾也是独句成段，而且文字完全相同。
这样首尾呼应，不仅使文章有头有尾、清楚利落，而且加深了读者的印象，引起读者的共鸣。3、过渡标志文章在思想内容、结构层次有较大变化时，常常出现过渡性的自然段，其中不少是独句成段。
有的表示开头与正文之间的过渡，有的是由叙述一事过渡到另一事，有的是描写空间的转换，有的则是由倒叙转入顺叙，等等。从实际情况看，不少发挥过渡作用的独句段，大多可以归入前一个自然段而成为结句，或并入后一个自然段而成首句。
作者之所以将它们独句成段，意在显示文章脉络的转换承接，以便读者更好理解。这就好比作者为读者设置的“导游路标”，循此而往，曲径通幽。
文章独句成段的修辞作用积极而丰富，除上述几种情况，还有用独句成段介绍时/地背景，描写环境氛围，以构成类似电影“分镜头”效果的；也有用独句成段记录人物对话（特别是多人对话）以节省叙述语言的，等等。限于篇幅，不再列举。
5.语文阅读中段落/句子 在内容和结构上有什么作用
结构上
开头：1、开篇点题 2 、设置悬念 3、引起下文 4、总领全文 ，为下文做铺垫
中间：1、承上启下 2 、照应开头 3、做铺垫 4、埋伏笔 5、对比
结尾：1、照应题目 2、首尾呼应 3、是文章结构更严谨完整 4、照应前文 5、总领全文
内容上
开头：交代环境背景，奠定感情基调
中间：表现作者的思想感情或人物形象
结尾：（含蓄）点明中心，深化主题；引人深思，给人启示
绝非抄袭 不知有没有用 有用的给个赞 谢谢
6.句子单独成段有什么作用
1.显示文脉；
2.调整节奏；
3.突出强调；
4.呼应开头；
5.写出寓意。
1. 独句成段就是以一个句子构成自然段，这在现代文章中是很常见的。不少由一个句子构成自然段，从内容上看并不是必须独立成段，而是作者有意为之的。即为了取得特殊效果而让某些句子单独成段。
2. 句子单独成段答题技巧
抓住对应的关键词句。没有明确要求引用原文答题的，不能机械地照抄原文的句子。一般来说，答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中，我们应抓住这些重要的词句，进行有效的提取、剪辑、概括、重组、归纳。 还有一些题目是以选择题形式出现，所以我们要了解这类题错误选项设置的规律（如断章取义、偷换概念、范围不清、无中生有、强加因果、偶然必然已然未然有意混淆），把选项和原文中的相关语句进行一对一的比较，做出准确的判断和选择即可。