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现在，给我的感觉是，很多新教师，想变成名师的机会，实在是太渺茫了。
我很幸运，至少在我们当地，还是机会比较多的，在教研员的带领下，成立了骨干组。
见过很多跟我同学科的老师，有的工作四五年了，教研员都没听过她一堂课，有的上课上的也挺好，结果一节课后，还是平平淡淡。
教研员听课，只有学科活动，或者督导时才能听老师的课，平时的机会很少，年轻教师，教研员可能会去听听课，主要是看下这年轻教师有没有培养的价值。
个人感觉，教研员还是比较善于培养人的，有能力的，肯下功夫的，教研员也会重用。
参加过好多次活动，有些老师，仅仅为了获得一张证书，而没有更深入的去钻研，这，即是浪费教研机会，也是浪费了自己成长的机会。
不知道多少教师，喜欢成长，或者说是变得更加优秀，在我同事中，好像没人去考虑这个问题。
其实我也听过，她们的课也都很好，甚至比我的课还要好很多，然而，对她们来说，获得个县优质课一等奖都难，而我，想上课时，却能轻而易举得到市优课一等奖。
讲课好的人，有非常多，仅仅是上好一堂课，其实还不太够。
还得有钻研的能力。
我是上课被发现的，上了一节课，发现我讲课很好，就又让我上了节公开课，结果就全县出名了，好几年没再上，却被人见了就说我上课厉害。
这也仅仅是能多参加几次讲课和教研，之后就是写作了，论文，教研员让我试着改一下，结果改了就真发表了，还是名气比较大的期刊，课题，没通过，就让我参与进去，将课题修改下，结果，通过了省级课题。
这以后。各种课题，论文，教研，基本都有我的身影了。
现在，课题很多，主持的也不少，论文每年都发不少，公开课，教研也很多了。
个人感觉，年轻教师，多钻研下，多写写，还是挺好的，至少证书是不愁。
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回答时间：2022-12-10 19:28:56