腹有诗书气自华，最是书香能致远。在2018年鲁迅青少年文学奖评选中，来自深圳宝安中学（集团）第二外国语学校的成虹渝同学凭借多年的阅读积累和出众的文笔，夺得全国唯一一个初中组特等奖奖杯。
7年来，深圳宝安区60多所学校大力推进“整本书阅读”，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，累计惠及学生超过10万，这都要归功于一个人——宝安区教育科学研究院教研员倪岗。他主持完成的《共建•共享：初中整本书阅读课程区域推进的实践探索》，获得基础教育国家级教学成果奖一等奖，实现广东省一等奖“零的突破”。这是一项由国务院确定的国家级奖励，每4年评选一次，代表了目前我国教育教学工作的最高水平。
“给学生更优质的文本”
在深圳市宝安中学初中部的教室外，一幅幅图文并茂的手抄报整齐排列，《朝花夕拾》中眉头深锁的鲁迅，《红星照耀中国》里张扬的红旗，无一不展露着学生们不凡的理解力。
宝安是深圳市的人口大区，由于地处西北部远离核心城区，以往常被称为“关外”，居民主要由本地村民和外来务工人员构成。与关内教育强区或其他教育发达地区相比，宝安区的家庭乃至社区阅读氛围尚不浓厚，青少年大多未从家庭传承中养成阅读习惯。
“整本书阅读，实际上就是课外阅读课内化。优质的整本书与经典课内文本学习双线并行，形成对学生语文核心素养的互补合力。”自2002年任宝安区初中语文教研员以来，倪岗逐渐整理出一份总阅读量不少于 400 万字、远高于课标260万字要求的经典书单——既有《水浒传》《儒林外史》这样的古典名著，也有《简爱》《梵高传》等国外著作；既有《平凡的世界》《红星照耀中国》等红色经典，也有《三体》《寂静的春天》等科学性较强的文本。
根据学生的不同学情，倪岗鼓励初一、初二学生多读诗歌、小说，初二学生兼读传记，初三学生侧重散文。在他的主导下，宝安区形成了 “三三制”课程制度，课文阅读教学、整本书阅读教学、写作教学各占语文课时的三分之一，从制度上保障了学生整本书阅读的时间和品质。
在宝安区的初中语文课堂上，常常能看见这样一幕：全班学生埋头阅读鸦雀无声，老师偶尔进行指点，更多时候是在观察和读书。完成一本名著的阅读后，老师一般在批注、思维导图、戏剧表演和小论文四种形式中选择一到两项，作为主要的成果检验形式。
为了让学生掌握整本书阅读方法，养成有计划、 能持续、会探索的阅读习惯，倪岗总结了“三环节八课型”，以导读、促读、展示为主要环节，安排激发兴趣、概览内容、课堂阅读、方法指导、讨论交流、成果展示等不同类型的课程。
“面对老师的打骂，简爱选择了反抗，而海伦选择了默默承受，这为两人截然不同的命运作了铺垫……”宝安中学初二8班学生邱旻宁在老师的引导下读完了《简爱》，并在小论文中试论主角的命运因何不同。为了理清思路，她认真整理了一份思维导图，还原简爱心态转化的过程。她说：“每晚做完作业后，我习惯花半小时来读书，周末时间也主要待在书房里。除了传记，我还喜欢读武侠，最近把《笑傲江湖》重读了一遍。”
2017 年调查数据显示，宝安区年生均阅读量达17.3 本，“喜欢阅读”的学生比例上升至 74.5%，比2012年上升 12.7%；“每天阅读半小时及以上”达 80.53%，比2012年上升了 19.5%。
“中考不考，我也要考”
教育家叶圣陶曾说：“国文教材似乎该用整本的书，而不该用单篇短章……退一步说，也该把整本的书作为主体，把单篇短章作辅佐。”
倪岗认为，通过阅读整本书培养学生深度阅读能力和思辨能力，实际上就是培养语文核心素养。
“优秀的学生，是老师带着读书而熏陶出来的。”秉承着这样的观点，倪岗在十几年中不断引导宝安区的语文教师 。最开始的时候，部分不理解倪岗做法的教师质疑：中考不考，为什么学？倪岗当即“霸气回怼”：中考不考我就不能考吗？
时间和实践都证明倪岗的做法是对的：学生从猎奇式、消遣性、功利化的阅读走向经典阅读，尤其是红色经典，给初中学生的精神世界添上一抹亮丽的底色；深度阅读带来理解、分析、概括、判断等能力的提高，宝安区初中语文的整体成绩明显提升，稳居深圳市前列；初中整本书阅读也从部分学生、老师、学校的个别行为，变成全区共享、共建的课程。
宝安区的800多名语文教师从不理解、不懂教，慢慢转化为主动钻研、力求不掉队。倪岗工作室成员、宝安中学语文教师李平说，在教研过程中，各位老师都形成了自己独特的教案，覆盖了各类文本、各种教学组织形式和不同的阅读层次。“不同的老师之间可以交流经验，形成互补。比如我擅长解读传记类的文本，但像《三体》可能就不太擅长。”
2017年，倪岗被评为广东省中小学正高级教师、广东省中小学名教师工作室主持人，他的工作室团队目前已发表相关论文 50多篇，其中 CSSCI 论文 1 篇；出版相关论著 3 部，开展省、市、区级课题研究 11 项；团队教师获省中学语文读书教学案例评比活动一、二等奖 3 人。为了更好地引导学生和家长阅读，李平和工作室同伴们还开通了微信公众号“宝安初语”，以新媒体形式推荐经典书目。
“小步走，不停步。”倪岗常用这句话与语文老师们共勉，“7年的研究与实践得到认可，固然让人高兴，更值得开心的是学生的语文素养全面提升和宝安初中语文教研生态的可喜变化。”
“网络搭台 教研唱戏”
2017年5月，深圳市宝安区实验学校报告厅座无虚席，宝安区各校初中七年级语文教师在这里参加由省教育研究院主办的“同一堂课 走进宝安”初中语文网络教研活动，观摩名著《骆驼祥子》阅读示范课，聆听专家促读策略微讲座。与此同时，省教育资源公共服务平台、南方网面向全国直播，数万语文教研员、教师通过网络平台6000多个观看点收看并参与在线互动，围绕宝安区开展名著阅读的经验展开了热烈讨论，评论区留言点赞不断。
“展示宝安区名著阅读教学的具体策略和成果，对一线老师有很好的实践指导意义，有助于教师掌握推进课外阅读的具体方法，切实落实课标、教材的要求。”省教育研究院院长汤贞敏表示。
2017年5月，倪岗受邀在教育部基础教育司组织统编七年级语文教材国家级培训活动上进行专题交流，受到广泛关注。迄今，已先后有50多个外地教师团队到宝安区观摩读书会、交流学习。“宝安整本书阅读经验”正在全省乃至全国影响着越来越多的老师和学生。
【记者】钟哲
【图片】受访者供图
【校对】吴荆子
【作者】 钟哲
【来源】 南方报业传媒集团南方 客户端