关于【教育随笔】，教育随笔是什么意思，今天向乾小编给您分享一下，如果对您有所帮助别忘了关注本站哦。
内容导航：1、态度决定一切2、教育随笔1、态度决定一切
лªÉçÕÕƬ£¬Í¢²¼£¨²»µ¤£©£¬2015Äê6ÔÂ16ÈÕ
£¨ÌåÓý£©£¨4£©×ãÇò¡ª¡ªÊÀÔ¤Èü£ºÖйúʤ²»µ¤
¡¡¡¡6ÔÂ16ÈÕ£¬Öйú¶ÓÇòÔ±ÓÚ´ó±¦ÔÚ±ÈÈüÖÐÇì×£½øÇò¡£
µ±ÈÕ£¬ÔÚ²»µ¤Ê׶¼Í¢²¼½øÐеÄ2018Äê¶íÂÞ˹ÊÀ½ç±ÑÇÖÞÇøԤѡÈü40ǿС×éÈüÖУ¬Öйú¶Ó¿Í³¡ÒÔ6±È0սʤ²»µ¤¶Ó¡£
лªÉç¼ÇÕ߲ܲÓÉã
态度决定一切——中国对不丹
世界杯预选赛亚洲区40强比赛，中国队客战不丹，本来一场毫无亮点，毫无话题可言的比赛，却被演绎成了另外的版本，尽管结局看似完美，客场取胜，6个净胜球，无任何球员受伤，也没有球员得到红黄牌，考察了新人，演练了新打法，顺便看了不丹美丽的风景，但是为什么还有很多热不满意呢？究其原因，还是态度出了问题。
首先是主教练的态度。按说作为世界杯预选赛这种国际A级赛事而言，主教练佩兰采取谨慎的态度是没错的，招齐了亚洲杯比赛的全部主力阵容，提前十天就上高原备战，人工草皮，甚至准备了两吨的后勤物资保证，就是为了准备这一场对由业余球员组成的四天前客场输给中国香港0:7的不丹国家队，这种劳民伤财的举动真的就是对于对手的重视吗？我看不尽然，先不说对手的孱弱，也不说他曾经四天前打过一场比赛，就中国队自身而言，作为一个主教练，尊重对手是必须的，但是重视自己才是最重要的，为了一个如此业余的对手，何必大费周章，休赛期对于球员来说，调整状态，完善自己的打法才是最重要的，作为亚洲强队，首先要有一个强队的心态，作为主教练，要有舍我其谁的霸气，我没有见过德国队为了去跟直布罗陀比赛而调整自己的战术，也没有看到西班牙为了战胜卢森堡而去高原备战。尊重对手的最基本的表现形式就是利用自己的长处去打败对手，展现出一个强队的姿态。主教练和整个教练组，甚至是有关领导，谨小慎微不是坏事，但是不是任何事情都要如此谨慎，让联赛中已经身心疲惫的球员精神更加疲惫，其实之前神奇教练米卢的“快乐足球”理念我觉得对于国足还是很必要的，我们跟不丹的比赛就是手拿把攥，主客场6分是完全不可能丢的，所以让球员在一起享受一下快乐足球，适时放松，然后面对比赛以及下半程的联赛才是最重要的。
其次是球员的态度。整场比赛我只有在角球的时候，看到了我们的队长郑智先生，在换人的时候看到了郜林斯曼，在守门员发球的时候看到了孙可，在距离球门咫尺的位置上把球打飞的时候看到了吴磊。既然对比赛采取了如此的态度，何必还要留在场上。完全可以和足协进行沟通啊，没有必要采取其他措施，本来队长大人觉得在对天津泰达比赛的时候采取恶意犯规，足协禁赛能包括国家队的比赛，这样就不用来不丹了，休赛期就可以好好休息休息，给新来的斯科拉里主帅一个好印象，可惜足协不解风情，禁赛偏偏漏掉了国家队，早知道队长大人就学于汉超啊，一个倒地不起来，肌肉拉伤，集训都不参加了多好。郜林斯曼孩子刚出生，球队新换主教练，这两件大事在心里，比赛能比好吗？联赛重燃战火距离这场比赛只有三天的时间，最早开始的比赛上港是在19号，俱乐部肯定私下对自己的主力要求过，要保存体力，不要受伤之类的。尤其是有夺冠或者保级压力的球队来说，球队的核心球员面对弱队不尽力去踢，也是可以理解的。国人最讲究成人之美，直接放人多好，何必让人身材曹营心在汉。不丹不是卡塔尔，下届东道主可能会为了比赛胜利采取某些手段，但是不丹却不会，因为没那实力，也没那必要。
还有就是球迷的态度。比赛前，尤其是中国香港7：0横扫不丹队以后，球迷就在预测这场国足的比赛会不会出现两位数的比分，谁会大开杀戒。当然，作为一个球迷，我也曾经想过这场比赛会不会破国家队单场净胜球的记录，但是冷静下来想了想，这也就是一厢情愿的，自己的孩子自己疼，作为球迷总希望自己的国家队好，望子成龙的愿望谁都有，却有时候走了歪路，遇到弱队就希望能狂胜，既要赢球，又要赢得漂亮，遇到强队又希望万一赢了呢？天下的好事全让自己碰到了，哪有那么容易？作为球迷，热情而不盲目，热爱而不痴迷，无论胜平负我们都支持，虽然国足经常是让我们叹息一声，但是对于自己的孩子，打也打得，骂也骂得，就是不能放弃不管。
比赛已经结束，所谓闹剧也就此偃旗息鼓，联赛大幕又从新开启，这些演员又从一个舞台卸了妆，打扮一番登上另一个舞台，都说唱戏的是疯子，看戏的是傻子，只要演戏的有一个好态度，认真去演，球迷都甘心情愿做一名傻子。当然，如果能打进世界杯决赛圈，做一个幸福的傻子那是每个球迷的愿望！
2、教育随笔
关于教育随笔
新课程改革下的小学语文教学，课堂学习有认知性学习向体验性学习转变。体验成为学生学习的重要方式。这就要求我们教师引导学生对社会生活要用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受，用自己的方式去研究，用自己的亲身经历去体验和感悟，从而让学生在体验和感悟中养成良好的行为习惯。这是语文教学的根本，到底给孩子一个什么样的语文课堂？我认为主要应把握以下几个方面：
（一）给学生一个情感的课堂。
1、一个语文教师应该让学生觉得自己的情感最丰富。在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没有情感的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？展现给学生一个“充满情感的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”！
2、尊重“需要”，注重“激趣”。
通过多种方式在教学过程中激发学生学习的兴趣，或直观演示、或猜谜语、或进行质疑……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教
通过多种方式在教学过程中激发学生学习的兴趣，或直观演示、或猜谜语、或进行质疑……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性，教学过程也就“变苦为乐”。
3、教学活动中要注重师生的宽松、愉悦的学习氛围也就是师生间的和谐。教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。
（二）给学生一个“交流的课堂”。
以前的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“交流”。我们要还给学生一个“交流”的课堂，实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。
（三）给学生一个“开放的课堂”。
1、让孩子去“展示自己”。
“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。
给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊？课堂是情感燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。孩子的创造力有时简直是我们难以想象的：我在教学“请、清、情、晴”这组形近字时，这一直以来都是教学的难点，我让他们以小组的形式进行学习，让孩子们自己思考，竟得出了这样的答案：学生说：“太阳出来天就晴，应在青的左边放日，地上洒水就清洁是清，心里有事老想着是情”
2、注重实践，多方面实践感悟语言。
叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应该是大量的实践，只有在实践中，学生的能力才能不断巩固、提高。基于这个思想，我经常搜集课外阅读材料，推荐给学生阅读。在教学《登罐雀楼》后，引领学生阅读背诵了《村居》、《望庐山瀑布》、《春晓》等多首古诗，使学生们了解到了更多的古诗，而且无形中又积累了许多古代诗歌。另外，将《安徒生童话》、《唐诗三百首》、《格林童话》等书籍推荐给他们阅读，使其领悟书中的精妙所在！总之，教师要做一个牧羊人，把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受！教师让学生通过“说”和“读”把感情表达出来，让课堂在这激烈的情感碰撞中进入高潮。
3、在生活中学语文。
“让语文走进生活，在生活中学习语文”。一直以来，有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近。这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。“在生活中识字”的教学实验就很好的证明了这一点。大街上、电视上、车厢里…… 到处都成了孩子们识字的地方。抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育，课程资源就无处不在。
（四）给学生一个“感悟的课堂”。
1、把人家的情感变成自己的情感。
《秋天的图画》描写的是硕果累累的是秋天，如何让学生去体验作者热爱大自然、热爱祖国的山山水水的情感呢？通过图片、录像资料展示美丽的秋天，而后，引导学生把自己美丽的家乡介绍给大家。孩子们充满着自豪感，饱含着对家乡无比的热爱之情赞美着……这样，孩子们自然就感悟到了作者的情感，同时也将自己深深地感动。
2、把人家的语言变成自己的语言。
3、把别人的文章当参谋，把自己的人生当军事。
每一篇文章都有值得我们和学生共同去感悟的地方，而每一个人的所得是不尽相同的。我们要引导学生在学习、感悟他人的美妙篇章时，不忘时时联系自己，感悟自己，感悟教学。
关于教育随笔
进餐是幼儿一日生活中不可缺少的环节，培养幼儿良好的进餐习惯可以促进幼儿的身心健康。但是，幼儿在进餐中却形成了吃饭挑剔、偏食、边吃边玩等不良饮食习惯，进而影响到幼儿的健康成长以及良好个性的培养。现把这学期对午餐习惯培养方法小结如下：
一、少盛多添、增加信心。
从上学期开始，我们坚持少盛多添。坚持给孩子少盛饭少盛菜。因为，以前的经验让我们知道一次性给幼儿盛太多的饭会让幼儿有恐惧感。会生怕吃不下或吃得慢而受到责备。孩子对盛饭、添饭很感兴趣，每添一次都会很自豪，增加了孩子的信心。还有千万不能在进餐时对幼儿说：“你吃不吃，再不吃，就再给你添一碗。”“不吃完就别想玩”以免让幼儿形成一种观念——吃饭是阻碍活动自由的负担、吃饭是惩罚的工具。
二、尊重意愿，个别化对待。
进餐时，个别食欲不好的幼儿应为他们提供清淡可口的饭菜，不要强迫他们吃掉全部的食物。应尊重幼儿本身的意愿，能吃多少就吃多少。我班华诺莹小朋友每餐都是菜汤浇饭，其他二个炒菜一概不吃。这样过了三个星期后，我们试着给她吃点炒菜。没想到竟然能吃完，我们心里是说不出的自豪。可以这份自豪还没落定，好景不长，才三天，聪明过人的华诺莹发现了老师给她的加菜，每到吃饭的时候她就哭。开始老师不明原因，还是给她加点炒菜。三天后，老师忽然明白过来了，是否给她加炒菜的原故呢？试着不加菜了。这样二天后，华诺莹吃饭时不再哭了。直到现在，我们再也不敢给华诺莹加炒菜啦。
再如我班常海鑫小朋友午餐习惯一直不好，给他盛一小口饭和菜都不能吃完，大都时间是老师在最后喂他才能吃完自己面前的一份饭菜。但是老这么喂饭肯定不好，让他自愿进行午餐才是高明之举。有一次没有给他盛任何菜，就给他弄点菜汁，不过也没有吃干净。真的很伤脑筋。后来受到华诺莹小朋友午餐问题的启发，也给他盛了菜汤，没一点点菜叶。常海鑫看到老师这么给他盛饭，脸色马上好转，不再苦着脸了。也能排在前几名，吃完饭还走到我面前夸耀：“老师我吃完了，老师，我吃的快吗？”看着常海鑫充满自豪的神情，我再次为自己给尊重孩子的意愿而收获喜悦。
三、偶而为之，愉快进餐为好。
孩子快乐进餐，才有可能做到均衡营养，健康成长。但是，总有些孩子在进餐时会出现这样那样的问题。如一次午餐有个红烧牛肉，量是每个孩子一块。几个午餐习惯好的孩子已经吃完了，而午餐习惯一向很好的施伊诺还没吃完，当我走到她身边时，对老师说：“这肉是什么味道呀，好怪呀！”看着皱着眉头，就知道她不想吃牛肉而找的借口。我用理解的语气对她说：“这是牛肉，这味道当然是牛肉的味道啦，你不喜欢吃牛肉吧，真不喜欢吃也可以的。”牛肉夹出饭碗后，施伊诺很快把碗里的饭菜地吃完。当我要表扬她时，她说还要吃。这下，又连续剩了三碗饭和菜汤。因为中途添饭是少量的，施伊诺吃起来很快。剩到第三次她终于平再添加了，还很兴奋地说：“我今天吃了四碗饭。”这件事也证明了，情绪对进餐的重要性。如果，当时按照要求，让施伊诺吃下或者说少吃一点牛肉的话，施伊诺就不会有如此好的心情去把碗里的饭菜吃完，更不要说去添加饭菜了。所以，我们守着这份愉快进餐，让孩子健康快乐成长为好。
四、夸奖鼓励，我最棒。
小班的孩子每到了吃饭的时候，老师就一定要多唠叨，说一些能够激励，鼓励孩子吃饭的话。对吃饭好的孩子在集体面前给予及时的肯定和表扬，除了口头的表扬，还可以发一些物质奖励，如：为鼓励孩子养成良好的午餐习惯，我们这学期延用了上学期的奖励制度。在四月份对于午餐习惯好的孩子即时为他们粘贴五角星，到月底看谁的五角星满15颗，就给一张奖状。班上好多孩子已经会数数了，每天都会数着自己的五角星，还相互比较五角星的多少。看到这样的场境，想着对孩子们的午餐问题能很好地起到促进作用。事实确实如此，一次喜欢吃汤浇饭有杨可心听老师用商量的语气问：“如果你吃汤浇饭，今天就不贴五角星好不好？”她会努力地吃完自己的那份饭菜，不再汤浇饭。蔡茗涵遇到不喜欢吃的菜想不吃的时候，想想不贴五角星，还是把那份菜给吃完了，还说：“食堂的阿姨做的菜真好吃。”以前吃饭慢吞吞的练佳琪知道吃的太慢也不能贴上五角星后，听到老师说时间要到了，还没吃完的小朋友加油啊，她会三下二下解决自己的碗里的饭和菜。原来吃过饭后，地上桌上脏乱差的有陈子涵、杨可心、黄若子美，现在不但吃的快，桌上地上也变干净了。
现在班上好多孩子午餐习惯变好了，变化最大有的：黄若子美、常海鑫、蔡茗涵、练佳琪、杨可心、陈子涵徐子兮、华诺莹等。
当然，幼儿良好进餐习惯的养成不是一朝一夕之功，但通过各方面的努力，我想我们的孩子都能养成良好的进餐习惯，拥有一个健康的体魄并茁长成长。
关于教育随笔
我们托班有个漂亮的小美女叫茹茹，她不仅漂亮聪明，也给大家带来了许多的欢乐。对于托班的宝宝在吃饭问题上，我们需要从头开始。比如饭前洗手，教宝宝先认识手心手背，在教宝宝洗手的方法，先洗手心再洗手背，吃饭姿势的纠正，要用右手拿勺子吃饭，勺子怎么拿，用哪个手拿等这些都需要从零开始慢慢教。
第一次吃饭我们是花功夫最多的一次，他们也是学的最认真的一次，茹茹是学的最好也是学的最快的宝宝。到了下午餐时，大多数的宝宝根据提示都基本记住了。就在大家吃的香喷喷的时候，我突然听到洪亮而且稚嫩的一句话“小朋友快用右手拿勺子老师说吃饭要用右手拿勺子”。
通过我的观察，纠正后的宝宝们吃饭用手的姿势都是对的。我疑惑的问茹茹指的那位小朋友。茹茹指着对面的宝宝说“老师他不是用右手拿的勺子”。当时的我特别高兴我觉得这个宝宝的洞察力非常好，我又想怎么形容她就明白的更快呢?后来我想宝宝们只有自身真正的体会了他才会理解真相的，然后我就让茹茹用右手拿着勺子走到对面的小朋友的边上，我说茹茹你发现了什么呀?他拿的和你用手一样吗?她天真的说，老师他怎么的手和我的一样。我说茹茹真棒，老师跟你说，因为你们坐的方向不一样，你们右手拿东西的方向就是相反的，等你长大了就明白了。”
本文关键词：教育随笔幼儿园，教育随笔大班，教育随笔小班简短，教育随笔感悟，教育随笔是什么意思。这就是关于《教育随笔，教育随笔是什么意思（态度决定一切）》的所有内容，希望对您能有所帮助！