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内容导航：1、劳动教育应杜绝形式主义2、青少年树立正确的劳动观1、劳动教育应杜绝形式主义
“劳力劳心，亦知亦行。”劳动，是生命的底色，是教育不可或缺的一个重要方面。然而，在现实生活中，劳动教育的价值曾在一定程度上被忽视，“重智轻劳”现象不同程度存在，一些青少年过着“饭来张口、衣来伸手”的生活，出现漠视劳动、疏远劳动、不会劳动的情况。在“双减”政策背景下“劳动课回归”，无疑将成为完善教育体系的一场“及时雨”。
对于即将铺开的劳动教育，各界有共识，社会有期待。通过学生出力流汗、动手实践，磨炼其意志品质，培养其责任担当，进而树立正确的劳动观、消费观和价值观，而非打卡式“走过场”、变相让家长“增负”，这是实施劳动教育的应有之义。
认识是行动的先导，只有认识正确，才有行动的高度自觉。让劳动教育杜绝形式主义、真正落到实处，必须对劳动教育有正确的认识和理解。劳动教育是中小学德育教育的一个重要方面，一个人从小培养良好的劳动习惯，树立强烈的劳动观念，将来才会有所作为。劳动是全面提高人的素质的基础，青少年只有参加劳动，走进生活，在实践中接受锻炼、学会自理自立，才能真正懂得劳动创造幸福生活的深刻内涵。当然，新时代劳动教育的目的，并非要批量训练一批小厨师、小花匠、小维修工等，而是要让青少年在成长过程中能辛勤劳动并以此为荣，树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的信念，形成以劳动为荣、以懒惰为耻的品质。
让劳动教育杜绝形式主义、真正落到实处，应避免劳动教育标准的单一化，不沦为所谓“标准答案”下的应试应考。在实施劳动教育过程中，应遵循学生身心发展规律，充分尊重学生的主体地位，将劳动教育融于学校综合教学之中，不采取以课代劳、以教代劳等方式，而是让教师发挥自身智慧和自主权，在培养方式上突出实践性、趣味性，不搞“一刀切”；在考评标准上做到多维性、多元化，注重学生在劳动教育中的参与性与获得感；在评价机制上做到科学化、系统化，通过评价促进反思，从而找寻出不断完善劳动教育的新方法、新路径。
2、青少年树立正确的劳动观
青少年树立正确的劳动观
1、自己动手，丰衣足食
这个是毛主席提出来的，必须要坚持下去。
2、劳动最光荣
让青少年知道，只有劳动，才能获得粮食和物质，劳动人民最光荣。
3、劳动能强身健体
这个不必多说。
4、要珍惜劳动果实
一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰 。要让青少年树立节俭意识，珍惜每一粒粮食。
青少年树立正确的劳动观
1、自己动手，丰衣足食
这个是毛主席提出来的，必须要坚持下去。
2、劳动最光荣
让青少年知道，只有劳动，才能获得粮食和物质，劳动人民最光荣。
3、劳动能强身健体
这个不必多说。
4、要珍惜劳动果实
一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰 。要让青少年树立节俭意识，珍惜每一粒粮食。
青少年树立正确的劳动观
青少年应该树立怎样的劳动观
树立正确的劳动观，就要善待自己劳动的岗位。劳动的一个重要特性就是平等性，意思是说劳动虽然有分工、专业、条件和环境等诸多方面的差别，但就劳动本身而言，是没有高低贵贱之别的。
在实际工作中，一些同志对这个问题还存在这样或那样的'模糊认识。比如，有的喜欢把劳动分为三六九等，愿意用条件和待遇来衡量和评判自己的岗位，条件艰苦些就向组织要待遇，对上级讲条件，甚至工作面前拈轻怕重，任务面前挑三捡四。要看到，今天在我们社会主义大家庭里，不管是从事体力劳动，还是从事脑力劳动，不管是从事简单工作，还是从事复杂工作，也不管是从事重要工作，还是从事一般性工作，都是在推动“四个全面”建设，其性质都是一样的，其地位都是平等的。
只有理解了这一点，才能客观地看待自己劳动的岗位，树立“我是党的一块砖，哪里需要哪里安”的意识，愉快地服从组织分配的任何工作，在本职岗位上建功立业，用辛勤劳动实现“我的梦”进而助推“中国梦”的早日实现。
还要充分认清劳动与财富之间的关系。劳动创造着财富，财富也体现着劳动的价值。有些同志往往把劳动创造财富单纯地理解为创造物质财富，简单地把获取物质利益的多少看成是衡量劳动的唯一标准。
这种思想很容易扭曲劳动观，并可能陷入拜金主义的泥坑难以自拔。仅从劳动的定义就可以看出，劳动不但创造着有形的物质财富，也在创造着无形的精神财富，劳动在丰富物质生活的同时，也在塑造着劳动者的精神世界。
正确的劳动观，是既重视物质财富的产出，又重视精神财富的产出，既重视物质上的回报，又重视精神上的满足。
本文关键词：青少年劳动观培养，青少年树立劳动价值观，青少年树立正确的劳动观心得体会，“树立正确的劳动观”，青少年树立正确劳动观的意义。这就是关于《树立正确的劳动观，青少年树立正确的劳动观（劳动教育应杜绝形式主义）》的所有内容，希望对您能有所帮助！