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12月9日，2022年广东省中小学劳动教育现场观摩研讨活动（深圳专场）暨深圳市首届大中小学劳动教育巡礼活动在龙岗区麓城外国语小学举行。
此次活动由深圳市教育局、广东省教育研究院主办，龙岗区教育局和深圳市教育科学研究院承办。活动以“在探究中劳动 在劳动中创造”为主题，以劳动教育成果展示、经验分享、专家讲座、劳动技能大赛等多种形式呈现深圳市劳动教育成果及特色。
9日上午，龙岗区首届中小学生劳动技能大赛鸣锣开战。
虽然是首次举办，但麓城体育公园的绿茵场上，人气火爆，气氛热烈。来自龙岗区112所中小学的174名学生，分四个学段进行角逐。现场不仅有系鞋带、缝纽扣、垃圾分类等基础技能项目，更有劳体融合的南菜北调、春种秋收、大丰收、捕鱼达人等趣味劳动。
“各就各位，开始！”活动现场，裁判员话音刚落，同学们便迅速进入状态，化身成“劳动小能手”，娴熟地完成各项比赛任务。这边厢，1-2年级的同学们系鞋带、叠衣服，3-4年级的同学穿针缝扣子、将垃圾分类；那边厢，5-6年级、7-8年级的同学们分别以三人为小组，共同完成组装收纳柜、物品收拾和搭帐篷、伤口应急包扎。
他们全神贯注、有条不紊，利用小技巧快速折好衣服、细致地将扣子牢缝在格子布上、各司其职把收纳柜和帐篷搭建完成……大家在追求速度的同时也没有把细节落下，在技能展示的过程中锻炼独立自主的生活能力，激烈的角逐也吸引了众人围观。
各学段的比赛落幕后，大家迎来了更为精彩的劳体融合四项趣味劳动项目！比赛设有九条赛道，以街道为单位组队参赛，每队均有各学段学生、老师的热情参与。
看！南瓜、冬瓜、萝卜、鲫鱼、鲤鱼、草鱼、泥鳅等齐齐亮相，令选手们兴致高涨，观众们跃跃欲试。比赛开始，同学们和老师们两两成对，或把蔬果沿路“种下”、再满载而归；或一起挑扁担把蔬果来回运送……大家在欢声笑语中走进了劳动的现场、生活的课堂，培养了爱劳动、会劳动的精神，同时也展现了团结的力量。
捕鱼达人更是将比赛推向了高潮！大家围在鱼池旁，麻利地撸起袖子，眼疾手快，不一会儿，便成功把活蹦乱跳的鱼抓在手中、放进水箱。最后，这些蔬果和鱼也成为了奖励大家的小礼物。
当劳动小能手遇上“厨神校长”，是怎样一幅场景？既然是劳动教育展示，十八般武艺齐秀的场面必不可少。
只见麓城外国语小学偌大的操场上，早已摆开了阵仗——全市10个区59所学校带来了各种各样的劳动教育成果，比如AI劳动成果、非遗劳动成果、劳艺生活体验、劳动特色成果展等等。
蓝染、漆画、蝶画、剪纸、皮影、篆刻、金丝珐琅等非遗劳动作品尽展中华文化之博大精深；防盗窃书包、月球采矿车、自动飞行救生圈、木质机械传动模型等智造作品则让大家感受到科技的魅力和同学们的丰富创意。
此外，还有无土栽培植物、布艺嵌画中草药、天然手工肥皂、南头古城俯视模型……实用性与趣味性兼具的劳动作品引起观众的极大兴趣，同学们亲自示范制作过程，并充当解说员，为大家介绍各自展示区的特色和创新之处。
如果你逛累了，还可以到“舌尖上的麓城”享受同学们制作的美味。有热气腾腾的关东煮、烤肠、番薯，还有香气四溢的爆米花、蛋挞、柠檬凤爪和水果沙拉、百香果茶。这是幸福的味道，也是孩子们在劳动中感悟生活、快乐成长的见证。
在这样的劳动盛会，为人师者自然也不能落后。在学校麓美楼四楼天台，深圳市龙岗区麓城外国语小学校长邬丽萍、深圳市龙华区玉龙学校校长黄美芳、深圳市南山区文理实验教育集团科创学校副校长王月红披挂上阵，为大家带来美味可口的萝卜干煎蛋、布拉肠粉和蒜蓉大虾。
在这堂特别的校长厨艺课中，三位校长不仅为大家带来了色香味俱全的佳肴，更以身体力行诠释“以劳树德，以劳启智，以劳健体，以劳育美”的内涵。
从万科麓城体育公园的飞针走线、徒手抓鱼到麓城外国语小学四楼天台的校长厨艺课，从领导专家的殷殷期望到各区各校干货满满的分享，从琳琅满目的成果展示到让人垂涎欲滴的美食一条街，在这个难得的冬日暖阳，深圳市的老师、学生与家长们享受着春耕秋收的喜悦，也在付出与收获中真真切切感受劳动教育的意义与价值。
自2020年3月，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》以来，劳动教育获得越高越高的重视。深圳，始终坚持将劳动观念和劳动精神教育贯穿人才培养全过程，坚持将劳动教育与德育、智育、体育、美育相融合，立足“先行示范”定位，多向发力构建具有深圳特色的劳动教育体系，积极创设劳动教育的深圳模式与深圳经验。
2、劳动教育的意义：劳动教育的重要意义
劳动教育的重要意义
新时代劳动教育的现实意义
劳动是教育的应有之义。德、智、体、美、劳全面发展是我们一直倡导的教育思想，爱学习、爱劳动，强调的正是手脑并用，相辅相成。
1、正确的劳动观。
现实是学校和家长都普遍重视学习成绩，而对劳动教育关注不足。
甚至，父母为了让孩子专心学习，衣来伸手，饭来找口，几乎变相剥夺了孩子劳动的权利，导致很多孩子缺乏正确的“劳动观”。不会做饭、不会洗衣服、不会料理家务、不珍惜粮食，认为父母保姆式的大包大揽天经地义，乱扔垃圾不珍惜环卫人员的劳动等等。久而久之，缺乏自理能力，不懂得自强感恩，甚至形成以体力劳动为耻的错误观念。
滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好汉。——— 陶行知
2、劳动的幸福感。劳动是光荣的，劳动可以带来幸福感。
孩子能够从劳动中收获很多书本上学不到的东西，这就好比爱因斯坦的小板凳，它也许不是最完美的，但确实我自己的劳动成果。自己动手做一道菜、叠被子、洗衣服、倒垃圾、助人为乐，劳动的成就感和获得感，胜过父母的千言万语。“雷锋出差一千里，好事做了一火车”，我们都应该向雷锋同志学习，通过劳动体现自身价值，让劳动为生命增光添彩。
家庭要发挥在劳动教育中的基础作用
1、角色转变。劳动是每个家庭成员的责任和义务，父母爱劳动，带动孩子爱劳动。分工协作，孩子自己能做的让他自己去做，不会做的父母交给孩子来做，父母可以和孩子一起做的共同来做。每个家庭成员既是劳动者，也是成果的享受者。
2、创造条件。生活就是劳动，只要父母愿意这样的场景有很多。在家里，父母可以和孩子协商劳动项目，如摆碗筷、洗餐具、整理学习用品、家庭成员值日表等等。外出时，自己收拾行李，父母背大包，孩子背小包等等。
3、融入生活。现在很多家长，会为孩子在家里的劳动支付报酬，以奖励孩子的付出和培养理财观念，这一点本人不太认同。家庭劳动是每个人的责任和义务，自身得到的技能锻炼和父母的褒奖就是最大的赏赐。随风潜入夜，润物细无声，让劳动融入生活，才能更好地享受生活。
劳动是一切知识的源泉。—— 陶铸
爱劳动，爱生活，劳动最光荣。让劳动教育这堂课，浇灌出最美的果实，你和孩子都准备好了吗？
劳动教育的重要意义
劳动教育的意义是什么
劳动教育的重要目的是让孩子有幸福生活的能力
我们必须承认，在中小学开展劳动教育，首先还是要让青少年懂得，幸福生活建基于辛勤劳动之上。
加强辛勤劳动教育，培养学生奋斗精神。《周易》中说：“天行健，君子以自强不息。”自强不息是中华民族的优良传统，是改善民生、创造人民幸福生活的重要保证。正如习近平总书记指出的，“人世间的'一切幸福都需要靠辛勤的劳动来创造”。从一定意义说，学生德行的养成、奋斗精神的培养始于辛勤劳动教育。引导学生在成长过程中能辛勤劳动并以此为荣，树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的信念，这是教育的重点与方向。在教材设计中，鼓励学生从小主动辛勤劳动，践行孝敬父母、尊重老师、乐于助人等德行，通过日积月累的点滴劳动塑造学生正确的人生观价值观。在教学中，以体验式教学使学生感悟自身的变化与成长，理解辛勤劳动对于丰富和发展自我的重要性，激发学生在未来学习生活中努力奋进、自主追求与实现梦想的勇气。
当教育回归到实际的劳动实践，比如杜威和陶行知所主张的烹饪、缝纫、家用电器维修、农作物种植与培管、小制作、小发明等与他们的实际生活密切相关而又力所能及的实际操作，学生的生长也就与生活紧密地联系起来，他们的创造力被激活，他们的生命力被唤醒。
在这种良性的激发下，学校朝着“教育即生活”、“社会即学校”、“教学做合一”的美好方向发展。
我们已经熟知，很多国家的国民教育注重实践能力，一个人修身立德所需要的一切，已经从学校里展开了训练，国民素养由此萌芽。
古人讲：“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”，这是士大夫讲的话，劳动的价值是知识分子做的代言。
劳动并非一味地艰辛，它是人与世界的充分接触，我们不能把世界只装在脑袋上，也要装在身体里，由此而成为一个完整的人。
我们的劳动课，不仅要致力于观念培育，而且重在教人们如何从劳动中体验生活的乐趣，培育一种现代“新生活”方式，推向社会，在于让孩子们获得持续创造好生活的能力。
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