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活动目标:
1.感受并掌握音乐中的节奏,能够快乐地歌唱。
2.尝试用肢体创造性地表现歌曲,激发想象力。
活动准备:
音乐课件、毛毛虫手偶、盘子地垫。
活动过程:
一、情境导入。
1.师:今天老师请来了一位朋友,它是谁呢?
2.节奏练习--播放啃苹果的节奏。
师:听听是怎么啃苹果的。
①咔吱︱咔吱︱咔吱咔吱咔吱②咔吱咔吱咔吱咔吱︱咔二、学唱歌曲。
1.整体欣赏,熟悉歌词。
(1)第一次欣赏,出示相应的苹果。
(2)第二次欣赏,出示相应的嘴巴。
2.再次欣赏,掌握节奏。
(1)节奏和苹果匹配。
师:这边有三个节奏,啃小苹果是哪个节奏?(教案出自:屈老.师教案网)大苹果又是哪个节奏?红苹果和绿苹果呢?
(2)分析声音的轻重。
师:小苹果是小小咬一口,所以声音也要轻轻的,大苹果的声音要怎么样?
3.整体演唱 ,巩固歌曲。
三、游戏:盘中苹果师:毛毛虫还想和我们一起做游戏呢,你们愿意变苹果吗?
教师出示"盘子"毛毛虫,师生一起游戏。
2、幼儿园小班毛毛虫教案
幼儿园小班毛毛虫教案 篇
一、活动目标。
1、学习用交叉、前后来表现重叠的树叶并安排好画面。
2、运用三色深浅间隔涂色表现“黑白灰”的效果。
3、提高幼儿的绘画兴趣。
二、活动准备。
图片、范例。
三、活动过程。
(一)欣赏范例。
秋天到了树叶都飘落下来,地上全是树叶,许多毛毛虫慢慢地爬上了树叶,真舒服呀!
(二)欣赏毛毛虫。
提问:
1、地上全是树叶它们是怎样排列的。(叠在一起、交叉重叠)。
2、如何来表现呢?(前面的先画,后面的跳线画)。
3、先画毛毛虫还是先画树叶?为什么?(毛毛虫先画,因为它在树叶上)。
(三)讲解。
1、先画毛毛虫。
一只毛毛虫从下面往上爬,一只毛毛虫爬到外面去了只看见尾巴,一只毛毛虫从上面往下爬。(帮助幼儿安排画面上、下、左、右)。
2、树叶在毛毛虫身下一片竖着,一片横着(帮助幼儿理解画交叉、重叠)。
(四)幼儿自己画。
在表现叶子时有可能产生问题,教师巡回指导,用深绿、浅绿、黄色进行间隔地涂色,相同颜色不碰头。(涂色以前有基础)
(五)作品展示并讲评。
幼儿园小班毛毛虫教案 篇
活动背景:
在一次户外活动时,小朋友看到蝴蝶在花丛中飞来飞去忙着采蜜,他们对蝴蝶充满了好奇,你一句我一句的在说:蝴蝶是从哪里来?它怎么会飞?它的衣服怎么这么漂亮等等?为帮助幼儿能更好的了解蝴蝶,结合《美丽的春天》这一主题,我设计了这个语言活动,使他们对蝴蝶的生长过程有一个全面了解。
活动目的:
1、能理解故事的内容,了解毛毛虫变成蝴蝶的基本过程。
2、学习量词:个、根、颗、块、片;学说短语:我吃了……
活动准备:
图片教具:毛毛虫一条,一个苹果、两根香蕉、三颗葡萄、四块巧克力、五片树叶;
活动过程:
1、创设情景。教师头戴毛毛虫头饰,告诉幼儿,老师今天变成了毛毛虫妈妈,做毛毛虫可好玩了,你们想不想做毛毛虫,一起来跟着妈妈爬一爬。
2、分段讲述故事,运用图片帮助幼儿理解故事。
毛毛虫爬啊爬,爬地很累了,肚子饿了,就要吃东西了,我们听听毛毛虫吃了什么?分段欣赏故事,边讲故事边放多媒体。
毛毛虫的肚子饿了,吃了什么?
根据幼儿回答出示图片,重点指出吃的是什么颜色的什么水果,复习颜色,数数,学习量词:个,根,棵,块,片。
第一天,毛毛虫吃了什么?吃了几个?是什么颜色的?
第二天,毛毛虫吃了什么?吃了几根?是什么颜色的?
第三天,毛毛虫吃了什么?吃了几颗?是什么颜色的?
第四天,毛毛虫吃了什么?吃了几块?是什么颜色的?
第五天,毛毛虫吃了什么?吃了几片?是什么颜色的?
根据幼儿回答重点学习量词。
3、完整欣赏故事,理解毛毛虫与蝴蝶之间的关系。(放多媒体)毛毛虫吃了那么多的东西,吃饱后它会做什么呢?我们再来听一遍故事。
毛毛虫吃饱了,肚子怎样了?(不再咕噜咕噜叫了)它做了个什么动作(结个蛹把自己包起来好好地睡一觉)老师做动作,幼儿模仿。醒来后它发现了什么?(长出了一对美丽的翅膀)毛毛虫就变成了什么?(美丽的蝴蝶)小结:毛毛虫吃饱后长大了,结了蛹,睡一觉后变成了一只美丽的蝴蝶。
4、情景游戏,复习故事内容。
1)毛毛虫跟着妈妈一起出发。
2)第一天我吃了什么?引导幼儿学说“我吃了…”,然后边爬边找相应的实物卡片,模仿毛毛虫吃东西,第二天——第五天游戏相同。
3)毛毛虫吃饱了,做了什么动作?跟着老师一起模仿毛毛虫团紧身体结蛹然后变蝴蝶的过程。
5、活动结束:
我们都变成了美丽的蝴蝶了,来,我们一起飞一飞,天气真好,我们到草地上去飞一飞吧。”带领小朋友去场地上做“蝴蝶飞”的游戏。
活动反思:
相对小班的孩子来说,他们对事物的认识往往都是停留在表面上,思维特点是由直觉行动思维向具体形象思维发展,看到美丽的蝴蝶,想到的也是自己所看到的表面上的、比较直观的外表现象。本次活动,让幼儿通过自己扮演毛毛虫,在具体的情景中、在有趣的故事中让幼儿知道毛毛虫是吃了东西、睡了一觉才变成美丽的蝴蝶。活动中,运用游戏法让幼儿对毛毛虫五天吃的东西有了一个量的认识,在爬爬玩玩中学说短语,既符合幼儿好奇的天性,提高了口语能力,又达到活动的目标。
幼儿园小班毛毛虫教案 篇
设计意图:
在日常的生活中,当孩子们看到“毛毛虫”的时候总是会表现出好奇、害怕等等各种各样的反应。然而,绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶。于是我们根据活动主题设计了一系列的活动,语言活动《毛毛虫的故事》就是活动之一。我们试图通过一个生动的小故事,帮助小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程,同时学习正确地使用量词,使幼儿在一边游戏一边讲述的过程中,充分理解故事,体验参与文学活动的快乐。
活动目标:
1、通过生动有趣的游戏活动,帮助幼儿理解故事内容。
2、引导幼儿学说量词:个、支、片;学说短句:第一天找到了一个红苹果、第二天找到了二支黄香蕉、第三天找到了三片绿树叶。
3、初步培养幼儿对文学活动的兴趣,乐于参加文学活动,并体验成功的快乐。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
活动准备:
1、幼儿操作材料人手一份:苹果一个、香蕉二支、树叶三片(布置成苹果园、香蕉园、小树林的场景),纱巾一条。
2、幼儿已看过毛毛虫和蝴蝶的图片,了解一些简单的知识。
3、录音机、音乐磁带。
4、自制故事图书。
活动过程:
一、律动“毛毛虫热身操”,激发兴趣。
师:“毛毛虫们,跟着姐姐到草地上去玩好吗?”,“让毛毛虫们和姐姐一起来跳个舞吧”。(师、幼随音乐一起做“毛毛虫热身操”。)
二、游戏“毛毛虫的故事”,帮助理解。
师:“毛毛虫的肚子饿了,让我们一起去找吃的东西吧。”(教师引导幼儿根据情境进行游戏,边活动边讲述,提示幼儿正确使用量词:个、支、片)。
1、第一天,毛毛虫们和姐姐一起来到苹果园里,每条毛毛虫吃一个苹果。(幼儿随老师一起爬到“苹果园”,将一个苹果摘下贴在自己的肚子上,一边做一边说:“我找到了一个红苹果,啊唔啊唔吃掉了。”)
2、第二天,毛毛虫们和姐姐一起来到香蕉园里,每条毛毛虫吃两支香蕉。(幼儿随老师一起爬到“香蕉园”,将二支香蕉摘下贴在自己的肚子上,一边做一边说:“我找到了二支黄香蕉,啊唔啊唔吃掉了。”)
3、第三天,毛毛虫们和姐姐一起来到小树林里,每条毛毛吃三片小树叶。(幼儿随老师一起爬到“小树林”,将三片摘下贴在自己的肚子上,一边做一边说:“我找到了三片绿树叶,啊唔啊唔吃掉了。”)
三、结合游戏经验,大胆讲述故事。
1、师:“毛毛虫们你们吃饱了吗?能告诉大家这三天你吃了些什么吗?”(引导幼儿自由地进行交流。请个别幼儿在集体面前进行讲述。)
2、(出示自制的图书)师:“姐姐编了一个故事,名字就叫《毛毛虫的故事》,宝宝们想不想听呀?”(引导幼儿边看图书画面边完整地听故事,在故事的结尾部分之前插进提问:毛毛虫们你们吃饱了会怎么样呢?将来会变成什么呀?)
3、师、幼一起完整地讲述故事。
四、模仿毛毛虫变蝴蝶,增添情趣。
1、师:“毛毛虫们,你们累吗?让我们休息吧!”(幼儿自己将丝巾披在身上变成蛹,然后听音乐慢慢变成蝴蝶飞起来。)
2、师:“蝴蝶们让我们一起到外面去做游戏吧!”(师生听音乐做蝴蝶飞出活动室。)
教学反思:
在日常的'生活中,当孩子们看到毛毛虫的时候总是会表现出好奇、害怕等等各种各样的反应。然而,绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶。我们试图通过一个生动的小故事,帮助小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程,同时让幼儿会比较连贯地学说短句,使幼儿在一边游戏一边讲述的过程中,充分理解故事,体验参与文学活动的快乐。
小班孩子年龄小,具体形象更能充分激发孩子的兴趣,为了让孩子能够融入到整节课堂当中,我精心准备了教具:为每位幼儿准备了毛毛虫头饰,布置场景(三棵果树),果树上的果子要能够方便摘取并能粘在自己的肚子上,还能确保不会容易掉落等等。
在做好教具后,开始找适合活动所需的音乐。在三段适合不同场景的音乐,如:爬行时活泼、有趣的音乐,睡觉时舒缓的音乐,讲故事时舒缓的音乐,还把奥尔夫音乐《毛毛虫和蝴蝶》融入贯穿到游戏当中,使幼儿能根据听到不同的音乐做相应的动作。在找音乐时,首先考虑节奏是否适合,还要听旋律是否适合每一个活动过程。一节活动的效果怎么样,配乐和活动准备都很重要。根据故事,我还制作了幻灯片,边讲故事,还能边给孩子看,符合幼儿的具体形象思维。我觉得这节活动的课前准备比较充分了。
活动开始以毛毛虫妈妈带着宝宝出去游玩的时候进入小树林里,发现了红苹果、黄梨子、绿树叶开始了活动。开始部分,宝宝都能跟着老师的思路,宝宝的兴趣一直很浓厚,当我说我们吃饱了的时候,突然有位孩子说,那我们就睡觉吧,对于孩子突然的发言,我觉得有点意外(这可能和孩子的生活经验有关系),而我在课中也没能接过孩子的话。活动中总是会出现一些突发状况,教师要考虑得更广泛,不仅要备教案更要备孩子,关注到孩子的言行并能及时地引导。活动过程中我尽量启发、引导幼儿说完整的话:“我吃了一个xxx”,大部分孩子都能用完整的话说出来,有个别孩子也能够在老师的引导下说完整的话。
后面蝴蝶姐姐出来时,小朋友注意力一下子集中起来了,活动进入一个小高潮。在后面听故事时,因为有多媒体的介入,加上故事讲述,有的虫宝宝还能看图跟着讲!故事结束后提问:“猜猜我变成什么啦?”虫宝宝都知道是蝴蝶了。通过后面的提问情况,反映出宝宝对故事内容已经理解,能回答老师提出的问题。
整节活动我觉得和宝宝都比较融洽,玩得很开心,在玩的过程中学习知识。但是,同时也出现、存在一些问题和不足,比如没有接应孩子的提问,忽略了孩子,在今后的教学上,我要尽量避免,争取做到最好!
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