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内容导航：1、什么是技术指标？2、放电影中班教案反思：幼儿园中班健康教案1、什么是技术指标？
指标是在交易图表上应用的一系列工具，使图表更清楚地反映市场。
例如，通过指标可以确认市场是趋势市场还是盘整市场。
指标还可以提供特定的市场信息，例如在什么时候，由于反转，资产在某个范围内被超买或超卖。
指标的表现形式有哪些？
指标可能以两种方式显示：
在价格图表下的单独区域内显示，例如机指标和MACD 指标直接显示在价格图表上，例如移动平均线、通道或布林线指标å¾è¡¨ææ
1显示在图表下的指标
2直接显示在图表上的指标
滞后指标和领先指标
虽然有多种不同类型的指标，但您必须首先了解两类指标：
滞后指标 — 提供确认价格行为的信号领先指标 — 在价格行为发生前提供信号领先指标
领先指标衡量了价格行为的变化率，可以记录价格行为何时减速或加速。
领先指标可以提前提供信号，而滞后指标一般用于确认价格行为，比如趋势强度。
例如，如果价格快速上涨，然后放缓，领先指标可以用势头记录这一变化，因此能够提供信号，指示资产可能面临价格反转。
滞后指标
滞后指标一般用于确认发生了哪种行为，例如价格行为是否转化为一种趋势以及该趋势的强度。它们被称为滞后指标是因为它们落后于价格行为。
指标类型
指标提供了交易信号，每种指标提供信号的方式都不相同，具体取决于指标如何衡量价格行为。可进一步分为两大类：
趋势指标，最适用于趋势市场震荡指标/区间波动指标，最适用于盘整市场趋势指标
图表上的趋势及其强度，并不总是很明显，而趋势指标则让它们更加清楚。趋势指标本质上是滞后指标。
趋势指标本质上是滞后指标，用于确定趋势的强度，帮助寻找进出场点。
因此，趋势指标可帮助交易者：
确定市场是否呈现出一定的趋势确定趋势的方向和强度寻找进出场点在下面的图表中，我们以移动平均线为例。如果价格在移动平均线以下，则表示市场呈下跌趋势。
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震荡指标
如果价格在某个范围内波动，震荡指标将通过显示是否存在超买或超卖来确定上下边界。 通过在上边界和下边界之间波动来实现。震荡指标本质上是领先指标。
震荡指标本质上是领先指标，用于在某个范围内，确定资产是否被超买或超卖。
如果震荡指标指示某个投资工具被超买，那么交易者可期望持短仓。如果震荡指标指示某个投资工具被超卖，那么交易者可期望持长仓。
在下面的图表中，图表下方使用了一个随机指标来指示某个范围内买压和卖压的变化。
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何时使用趋势指标和震荡指标
要根据交易系统使用指标，最终还要看交易者个人的喜好。
使用的指标类型要看交易者个人的喜好；但是要注意，震荡指标对于盘整市场非常有用，而趋势指标对于趋势市场非常有用。
例如，如果您更喜欢在盘整市场上交易，那么震荡指标，如随机指标、商品通道指标或相对强弱指标，将有助于您做出交易决策。
如果您更喜欢在趋势市场上交易，那么趋势指标，如 MACD 指标或 平均趋向指标，会更加有用。
在下面的图表中，您可以看到震荡指标（随机指标）和趋势指标 (MACD) 的组合，分别用于在盘整市场和趋势市场上交易。在本次课程中将深入讲解如何在实践中组合使用各种指标。
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正确地组合指标
在不同的市场条件下组合使用趋势指标和震荡指标会很有用。
市场条件在盘整市场和趋势市场间来回变化，所以您可以根据指标各自的优势来使用各种指标。
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1在盘整市场上，震荡指标 — 随机指标 — 更有用
2在趋势市场上，趋势指标 — 移动平均线 — 更有用
不要在图表上使用过多指标
在了解指标有多么有用之后，可能会在一个图表中使用过多的指标。例如，如果交易者在图表下添加了三个震荡指标，那么就会有三个提供相同信息的指标。
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在图表中添加更多提供相同信息的指标并不能使它们更可靠。它们只是以不同的方式显示超买和超卖信息，只会在图表上占用更多空间。
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总结
到目前为止，您已学习了…
指标是在价格图表上使用的工具，帮助确定市场行情指标可以显示在价格图表上，也可以单独显示在价格图表下方的区域里。有多种类型的指标，每种都有各自的用途和优点。滞后指标可用于确定市场行情，而领先指标可提供未来价格行为的交易信号。趋势指标可帮助确定市场是否呈现出某种趋势以及该趋势的强度。震荡/区间波动指标可帮助确定盘整市场上是否存在超买或超卖现象。指标可以组合使用，以应对不同的市场条件。组合使用相同类型的指标是没有多大作用的，因为它们本质上都提供相同的信息。不要在图表上添加过多的指标，因为太多的指标可能会给您提供相互矛盾的信号。2、放电影中班教案反思：幼儿园中班健康教案
幼儿园中班健康教案
教材分析：
本课设计的目的是引导学生观察分析生活中爬行动物的特点并体会其美感，使学生能够大胆想象、创作，并充满画面。通过看一看、说一说、议一议、画一画的教学环节培养学生热爱大自然的情感，体验细微之间蕴涵的美，培养学生细致认真的作画习惯，同时培养学生对未来世界勇于探究的精神。
学情分析：
由于一年级学生活泼好动、思维活跃，教师应充分体现引导者的作用，发挥学生年龄特点，因此我通过生动的语言，活泼的教态，贴近学生。并充分利用多媒体展示，吸引学生。
教学目的：
1、使学生了解爬行动物的特点，培养学生的观察、审美能力和想象创作能力以及跨学科学习的能力。
2、培养学生对事物的表现力和自主学习能力以及合作学习能力。
3、培养学生爱护动物、保护动物以及热爱大自然的情感。
教学重难点：
教学重点：使学生了解爬行动物的习性，并发挥自己的想象能力，创作表现出富有情趣的、奇妙的爬行画面。
教学难点：如何抓住爬行动物的特点大胆进行表现，并充满画面。
教学材料：
教具准备：
多媒体课件和蚂蚁、乌龟、螃蟹等各种爬行动物的头饰。学具准备：油画棒、彩泥、小刀、牙签等。
教学过程：
一、创设情境、激趣导入：
1、爬行实物展示：
导言：“今天老师的小别墅里请来了一些神秘的小客人，你猜猜都有谁？”可以让学生尽情的猜，使课堂气氛活跃起来。当学生猜不到时，他们的好奇心会更加强烈，这时教师再让学生打开小窗户看一看都有谁？“原来是勤劳的小蚂蚁家族、漂亮的蜗牛小姐、胖乎乎的老虎虫兄弟和慢吞吞的乌龟大叔，还有威武的螃蟹大将军”，这时学生一定会很惊讶，这些小动物怎么会出现在课堂上呢？从而调动起他们继续学习的热情。
2、观察特点：
“这些小客人可真可爱，它们在做什么呢？我们一起来看看，注意观察它们的动作、特点”。培养学生细致认真的观察态度。再请学生说说观察到的每个小动物的特点，发展学生的语言表达能力。
3、模仿爬行动物：
我准备了学生刚刚观察过的几种爬行动物的头饰，请愿意表演的学生戴上头饰进行模仿。通过表演，加深了学生对这些爬行动物的喜爱，为学生创作奠定基础。
4、讲故事：
提出问题：“同学们，你知道这些爬行动物的故事吗？”学生积极发言，教师适当补充提示，根据故事进行初步的思想教育：“小乌龟虽然爬的很慢，但是它不怕困难、持之以恒终于取得了胜利；小蚂蚁团结一致战胜了凶猛的大蝗虫，这些精神都值得我们去学习。而蜗牛为了炫耀自己的成绩整天把奖杯背在身上，久而久之身体与奖杯长在了一起，成为了严重的负担，这告诫我们取得了成绩不要骄傲，而应该再接再厉取得更好的成绩。”这就使学生更加喜欢这些可爱的爬行动物，还从它们身上学到了很多道理，学生已经迫不及待的想行动了，这时自然的揭示课题并板书。
二、讲授新课：
1、知识的延伸：
大自然中有许多爬行的动物，你还知道其它爬行的动物吗？谁愿意将你课前收集到的资料介绍给大家。
老师也收集了一些资料，想不想看？比比看谁听的最认真、看的最仔细，看后老师要考考你。（播放影片）
2、游戏：
老师这有一些小动物的图片，我实在分不清哪些是爬行的动物，谁来帮老师选一选？（学生操作）谁能具体的说说它们的外形、色彩？你自己选择一个你最想描述的。
三、做作业：
这些爬行的动物太可爱了，想想看，你能用哪些方法和材料表现这些爬行的动物？
这时学生已经跃跃欲试了，提出作业要求：“同学们，这些小动物向前爬的样子可真有趣，你就用最喜欢的方法和材料表现出它们奋力向前爬的样子吧！”
四、小小艺术展：
老师看到同学们的作品都太漂亮了，你们想不想看？那好，老师放一段音乐，同学们互相参观，互相介绍，然后说说你最喜欢的作品。
五、情感教育：
“每个同学都有自己的家，这些小动物也有自己的家，如果他们失去自己的亲人也会很伤心，所以我们要爱护小动物，保护小动物。”恰当的进行思想教育，让学生真切的感受到小动物的可爱、大自然的美丽，达到教学目的。
六、课后延伸：
在自然界中，其实还是有很多的爬行，除了动物界当中的爬行，昆虫的爬行，同时引导学生去思考其他的爬行，如幼儿的爬行、交通工具的爬行的等等，课后展开想象，完成作业。
幼儿园中班健康教案
活动目标
1、继续运用同种色或相似色进行渐变接色。
2、知道西红柿是有营养的蔬菜，对人体有很多益处。
活动准备
1、涂色—西红柿
2、油画棒，彩图西红柿若干。
活动过程
一、谈话导入
教师：看看，这是什么蔬菜？
西红柿有什么营养？对我们有哪些好处？
二、观赏与讨论。
1、观赏西红柿
提问：新鲜的西红柿是什么样的？
（果实很饱满不干瘪，叶子和果实有很多水份，发着光亮。）
2、分辨西红柿
提问：西红柿有几种红色，除了红色还有什么颜色？
3、讨论：把西红柿画成什么样才像真的一样？
（红红的，很新鲜，很饱满。）
4、教师涂色—西红柿
观察教师涂朱红，然后涂桔黄，使之自然过渡。
三、幼儿创作，教师指导要点
1、每个人选两个颜色画一个新鲜的西红柿。
2、分辨颜色的深浅与过渡，创造性地进行选配。
例如：有的是朱红和桔红，有的是桔红和桔黄，有的是桔红和中黄。
3、不断观察调整深浅的过渡。
四、评价。
哪些西红柿看上去特别新鲜？它们是怎样配色和涂色的？哪些西红柿看上去有点像假的？
幼儿园中班健康教案
一、活动目标：
1、在游戏中运用多种感官感知8以内的数，理解数的实际意义。
2、培养幼儿对计算活动的兴趣。
3、让孩子知道生病了，不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。
4、知道生病了不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。
二、重点及难点：
运用各种感官感知数量；通过触摸感知数量。
幼儿中班健康教案《表情娃娃》
三、活动准备：
屏风一个，纸箱制操作人手一个，上有魔法书（红、黄、绿、黑）4本及圆点卡片（2-8）一套，内藏一串珠子（4颗）、录音机、磁带。
四、活动过程：
（一）语言引导、激发兴趣
表情娃娃和我们一起玩游戏，动动脑筋把它们找出来。
（二）感官练习、感知数量
1、运用视觉感知数量。
（1）打开红色的魔法书：6只苹果，找出6号房间的娃娃：鬼脸娃娃。
（2）打开绿灯魔法书：8条鱼，找出8号房间的娃娃：惊讶娃娃。
说明：注意幼儿点数习惯的培养，巩固幼儿手口一致点数的能力。
2、运用听觉感知数量。
打开黄色的魔法书，请小耳朵帮忙一起找娃娃。
（1）5下鼓声，举起5点卡片，找出5号房间的娃娃：开心娃娃。
（2）7下鼓声，举起7点卡片，找出7号房间的娃娃：生气娃娃。
说明：听、默数对大部分幼儿来说尚有困难，老师予以适当指导并提醒幼儿数在心里。
3、运用触摸觉感知数量。
打开黑色的魔法书，请小手帮忙一起找娃娃，摸出箱子内的珠子数（4颗），举起4点卡片，找出4号房间的娃娃：伤心娃娃。
说明：通过触摸感知数量是幼儿从来未尝试过的形式，教师可提醒幼儿摸一颗、数一颗，使幼儿能获得成功体验并了解方法。
4、请宝宝们学做各种表情，随着音乐欢快起舞。
教学反思：
采用观察、操作、体验的方法，让幼儿在有趣的体验活动中，感受民族文化的美。有效的引导幼儿达成教学目标，促进幼儿之间思维的碰撞，经验的分享；大胆运用手工、绘画等多种方式制作简单的蜡染表情娃娃。发挥幼儿的想象，培养动手能力和审美能力。从而促使幼儿更积极主动的投入到教学活动中。
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